五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo單元整體分析人教PEP版

1、精選Unit4 What can you do?一、單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第四單元。主要圍繞話題What can you do? 引出A、B、C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對(duì)話、一些重點(diǎn)詞匯和一篇閱讀小短文等新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識(shí)面。 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述文娛活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)及問(wèn)答句型，學(xué)習(xí)play與文體活動(dòng)名稱的搭配規(guī)律，即音樂(lè)器材前面加the，運(yùn)動(dòng)器材前面不加the。呈現(xiàn)含有情態(tài)動(dòng)詞can的重點(diǎn)核心句型：有特殊疑問(wèn)句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑問(wèn)句 Can

2、you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 這些都是有關(guān)學(xué)生們?nèi)粘５奈膴驶顒?dòng)，與學(xué)生們的日常生活密切相關(guān)，由于學(xué)生們對(duì)此會(huì)很感興趣，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易接受并且愿意積極配合各種訓(xùn)練，能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)、接受、靈活運(yùn)用。 本單元共分六個(gè)課時(shí)，A、B兩部分中的情景對(duì)話都是展示重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的語(yǔ)言環(huán)境，Lets learn 中的重點(diǎn)詞匯是為重點(diǎn)句型提供的多變?cè)?，讓學(xué)生掌握更多的文娛活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，擴(kuò)充學(xué)生們對(duì)新句型的適用范圍，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。第五課時(shí)的Read and write.是

3、閱讀訓(xùn)練，融合了本單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型，為提高學(xué)生們的閱讀能力創(chuàng)設(shè)了一個(gè)閱讀訓(xùn)練平臺(tái)；Lets check是聽(tīng)力訓(xùn)練，是檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型是否能聽(tīng)懂的聽(tīng)力訓(xùn)練板塊，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些趣味聽(tīng)力訓(xùn)練，有助于學(xué)生們?cè)谌粘＝涣髦心苷_捕捉對(duì)方表達(dá)的信息，提高學(xué)生們的交流能力。第六課時(shí)包括A部分的Lets spell. B部分的Lets wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Lets spell積累了字母組合oo在單詞中的拼讀規(guī)則，分別呈現(xiàn)了發(fā)短音/u /的四個(gè)單詞和發(fā)長(zhǎng)音/u: /的四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生辨清長(zhǎng)短音的拼讀規(guī)律。Lets wrap it up

4、是歸納了與play組成的短語(yǔ)中，音樂(lè)器材前面加the，球類器材前面不加the等規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在今后閱讀英語(yǔ)時(shí)多留意這種用法上的不同。Story time講述了有關(guān)蛇與老鼠的卡通故事，呈現(xiàn)了很多本單元的重點(diǎn)詞句，拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生借助漫畫與學(xué)過(guò)的本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠正確理解蛇與老鼠的對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。 本單元主要呈現(xiàn)了有關(guān)文娛活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)和擅長(zhǎng)某種文體活動(dòng)等方面的問(wèn)答句型，教師在教學(xué)方面，可以多借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，設(shè)計(jì)“我說(shuō)英語(yǔ)你表演”，或者“你表演我說(shuō)英語(yǔ)”等游戲活動(dòng)。教師可以借助多媒體呈現(xiàn)更多的一些文娛活動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽盡情地說(shuō)話，看到什么

5、說(shuō)什么，暢所欲言。還可以借助詞卡和句卡，進(jìn)行抽簽式問(wèn)答活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生把教科書中的場(chǎng)景對(duì)話分角色表演出來(lái)，展示學(xué)生們學(xué)會(huì)英語(yǔ)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)的演繹風(fēng)采。提高了學(xué)生們的綜合應(yīng)變能力，增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。二、 單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元dance，sing English songs，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basket，play ping-pong等10個(gè)單詞或短語(yǔ)。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元party，next，wonderful，learn，any

6、，problem，want，send，email，at等9個(gè)單詞。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫重點(diǎn)句型：What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.2.能力目標(biāo)（1）能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色扮演。（2）能夠在情境中What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.運(yùn)用句型詢問(wèn)某人能否做某事并作答。（3）能夠掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音/u/和/u:/。能夠拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)讀音拼寫符合oo發(fā)音規(guī)則

7、的單詞。（4）能夠完成聽(tīng)錄音選圖片和聽(tīng)錄音判斷正誤的訓(xùn)練活動(dòng)。（5）能夠規(guī)范書寫出描述自己能否做某事的三個(gè)句子。（6）能夠正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Robin找朋友的電子郵件，完成讀后活動(dòng)。3.情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠積極參與文娛活動(dòng)，豐富寬容與生活，能夠了解琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)形式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元dance，sing English songs，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basket，play

8、 ping-pong等10個(gè)單詞或短語(yǔ)。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫重點(diǎn)句型：What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.（3）能夠在情境中What can you do? I can Can you? Yes, I can . / No, I cant.運(yùn)用句型詢問(wèn)某人能否做某事并作答。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠熟練朗讀并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型完成問(wèn)答交流信息的交際活動(dòng)。（2）能夠表演情景對(duì)話和趣味故事。四、教學(xué)方法針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用歌曲歌謠教學(xué)方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用多種游戲活動(dòng)鞏固重

9、點(diǎn)短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，采用小組問(wèn)答表演方式訓(xùn)練鞏固重點(diǎn)句型問(wèn)答活動(dòng)，充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表演對(duì)話情景和故事內(nèi)容。五、教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)。第一課時(shí) A. Lets try Lets talk 第二課時(shí) A.Lets learn Do a survey 第三課時(shí) B. Lets try Lets talk 第四課時(shí) B. Lets learn Write and say第五課時(shí) B. Read and write Lets check第六課時(shí) A. Lets spell B.Lets wrap it up C.Story time六、知識(shí)點(diǎn)撥 情態(tài)動(dòng)詞c

10、an的基本用法 （一）情態(tài)動(dòng)詞can有一定的詞義，但不能獨(dú)立存在，它必須與動(dòng)詞原形一起構(gòu)成謂語(yǔ)。情態(tài)動(dòng)詞can沒(méi)有人稱和數(shù)的變化。其具體用法如下：1.表示“能、會(huì)”，指腦力或體力方面的“能力”。例如：I can speak English. 我會(huì)講英語(yǔ)。Tom can dance but I cant. 湯姆會(huì)跳舞但是我不會(huì)。2.表示“可能”，常用于否定句或疑問(wèn)句中，指某種可能性。例如：Li Nai cant be in the bedroom. 李娜不可能在臥室里。Can Zhang Peng come here today, please? 請(qǐng)問(wèn)張鵬今天能到這里來(lái)嗎？3.表示“可以”，常用

11、于口語(yǔ)中，指許可或請(qǐng)求做某事。例如：Can I have a glass of water, please? 請(qǐng)問(wèn)我可以喝一杯水嗎？You can go out.你可以出去了。（二）情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型 1.肯定句型為：主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+其它。例如：They can play the piano. 他們會(huì)彈鋼琴.We can go to the cinema tonight.我們今晚可以去看電影。2.否定句型為：主語(yǔ)+ can not (cant / cannot) +動(dòng)詞原形+其它.表示“某人不能(不會(huì).不可能)做”。其中cant是can not的縮略式，英國(guó)多寫成cannot。例

12、如：You cannot ride bike like this.你不能像這樣騎自行車.I cant drive a car.我不會(huì)開(kāi)車.3.疑問(wèn)句句型分為：一般疑問(wèn)句句型和特殊疑問(wèn)句句型兩種類型。（1）一般疑問(wèn)句句型為：Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。表示“某人會(huì)(能.可以)做嗎?”。用于口語(yǔ)時(shí)，常表示請(qǐng)求或許可。其肯定答語(yǔ)用“Yes,主語(yǔ)+can.”作答；否定答語(yǔ)用“No,主語(yǔ)+cant.”作答。注意答語(yǔ)中作主語(yǔ)的人稱代詞，應(yīng)根據(jù)問(wèn)句中的主語(yǔ)作相應(yīng)的變化。其變化規(guī)則為：第一人稱問(wèn)，則第二人稱答；第二人稱問(wèn)，則第一人稱答；第三人稱問(wèn)，第三人稱答。例如：Can you sing an Chinese song for us? 你可以為我們大家唱一首中國(guó)歌嗎？Yes, I can.行.Can I go out to play? 我可以出去玩嗎？ Yes, you can.可以.Can Mike climb trees? 麥克會(huì)爬樹(shù)嗎？No, he cant.不，他不會(huì)。（2）特殊疑問(wèn)句句型為：Who + can +動(dòng)詞原形+其它？該句型中