新理念下的幼兒園班級(jí)管理.doc

1、新理念下的幼兒園班級(jí)管理摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師已有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園

2、教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前

3、學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師已 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，己 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一

4、般撲面而來，新的 課程理念沖擊著教師已有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，蘭里二個(gè)幼兒的多元智能的

5、發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求、缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合.師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新.布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師己 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根木性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程.

6、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展®豈舌性和能動(dòng)牛里力于為幼兒一生的發(fā)展奠

7、 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師已 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根木性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程

8、理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新.布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教申羋卑轡育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。學(xué)前教

9、育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師已 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，

10、作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，己 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新.布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲面而來，新的 課程理念沖擊著教師已有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，西彎程理念蘊(yùn)涵著哪學(xué)g的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？

11、一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同

12、縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師己 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程.班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒£7幼兒g教貝指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中

13、的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整

14、合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師已 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課舉爭的大潮空婁縷清風(fēng)一般撲面而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月

15、頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和

16、途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師己 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，作為在這場 變革中站在第一線的教師來說，我們在通過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已 逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為乎a彗育改革盡自己的微薄之力。要害詞:新課程、班級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲

17、而而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基木理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展

18、創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02-16摘要：21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，各種基礎(chǔ)教育課程 改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的課程理念沖擊著教師已 有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根本性的變革，作為在這場 變革中站在第一線彎！gi來說，我們彎fl過不斷的學(xué)習(xí)和探討下，已逐步理解和領(lǐng)會(huì)新課程理念蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念，并嘗試著在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用，為推進(jìn)教育改革盡自己的微薄之力。要害詞: 新課程、班

19、級(jí)治理、幼兒個(gè)性發(fā)展21世紀(jì)是個(gè)嶄新、布滿挑戰(zhàn)的時(shí) 代，各種基礎(chǔ)教育課程改革的大潮如同縷縷清風(fēng)一般撲而而來，新的 課程理念沖擊著教師己有的教育觀念。幼兒園課程也進(jìn)行著一場根木 性的變革，XX年9月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解 和領(lǐng)會(huì)新課程蘊(yùn)涵的教育思想和基本理念成為幼兒教育工作中的重 點(diǎn)任務(wù)之一。那么，新課程理念蘊(yùn)涵著哪些新的教育思想和基本理念？我們應(yīng)如何在新課程理念下實(shí)施班級(jí)治理呢？一、新課程理念的內(nèi)涵學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育 和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的 理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的 健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以 素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼 兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué) 科要求.缺少整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生34562019-02