我的教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、我的教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)科目 通用技術(shù)教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生課時(shí) 1提供者武 奪單位大同市南郊區(qū)常青中學(xué)1、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素； 技能目標(biāo)：通過簡易相片架的設(shè)計(jì)案例,能對(duì)簡單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并繪制設(shè)計(jì)圖紙,做出模型或原型。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 2、 教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析： 本節(jié)課內(nèi)容是蘇教版“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”第一單元第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。本節(jié)內(nèi)容在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素的前提下,通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計(jì)的案例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)進(jìn)行

2、多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)一樣，具有明確的目的性，方案的多元性和創(chuàng)新性。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視滿足使用者的需要、多方案的形成和強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。 3、 學(xué)情分析： 雖然結(jié)構(gòu)無處不在，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)的多樣性。但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識(shí)和原理，而且學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，有一定的難度；同時(shí)由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素具有多元性，而且這些因素都不可缺少。在一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中，如何在全面考慮的基礎(chǔ)上確定側(cè)重哪些主要因素，就成為教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)簡單而且學(xué)生比較熟悉的案例，另一方面通過案例討論和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，要加強(qiáng)設(shè)計(jì)目的的明確性，要

3、仔細(xì)分析結(jié)構(gòu)的功能，同時(shí)需要通過對(duì)具體案例的比較，分析和權(quán)衡，才能正確地把握側(cè)重因素。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是為了滿足人們的需要的,設(shè)計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作,引導(dǎo)學(xué)生集思廣益,形成多種設(shè)計(jì)方案,在多方案中進(jìn)行評(píng)比。方案設(shè)計(jì)完善后 ,制作出可以使用的原型。制作中,要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。 學(xué)生制作好的作品,可以先由小組之間的學(xué)生互相評(píng)價(jià)并做出結(jié)論,再由教師給予點(diǎn)評(píng)。每件作品都應(yīng)附有一張意見表,表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對(duì)作品的書面評(píng)價(jià)等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)確定一個(gè)

4、簡單對(duì)像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖樣，做出模型或原型；通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示：各種款式的手機(jī)。請(qǐng)學(xué)生欣賞各種款式的手機(jī)，并選擇自己喜歡的手機(jī)，且說出喜歡的理由。設(shè)問：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容？回答導(dǎo)入：設(shè)計(jì)考慮的因素?；氐浇Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上來。提問：手機(jī)設(shè)計(jì)離得開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嗎？回答：不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 學(xué)生討論學(xué)生欣賞各種款式的手機(jī)后會(huì)激發(fā)他們討論設(shè)計(jì)的興趣。一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的介紹 過渡：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于我們的日常生活、對(duì)于各種各樣的生產(chǎn)活動(dòng)都非常重要。日常生活中,沒有豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),產(chǎn)

5、品將會(huì)造型單一、功能單調(diào),那些大型建筑物、交通運(yùn)輸工具等 更是無法產(chǎn)生;生產(chǎn)活動(dòng)中,產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評(píng)估、維修加固技術(shù)等,都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和研究。 然而，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)范疇，應(yīng)遵循設(shè)計(jì)的一般原則，這節(jié)課我就來顯出我們的創(chuàng)意、展示我們的風(fēng)采，在展示自己的設(shè)計(jì)之前，我們首先來看看別人的一些設(shè)計(jì)是怎樣的？多媒體展示：選取幾座著名的橋梁設(shè)計(jì)，通過講解圖片案例，說明各種橋梁設(shè)計(jì)的類型，選取的案例有趙州橋、多瑙河橋、福斯灣懸臂鋼桁架橋、高明橋、維拉札諾橋等橋梁。過渡：如果你們小組設(shè)計(jì)的是橋梁設(shè)計(jì)，大概就有上面的一些類型，如果是做相框或其他工藝品設(shè)計(jì)，我們又可以從哪些地方突破呢？下面請(qǐng)看

6、看一下一些設(shè)計(jì)。多媒體展示：選取一些外觀具有創(chuàng)意或者功能上進(jìn)行創(chuàng)新的圖片案例，具體的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能筆具、各種相框等。過渡：看了這么多的案例，我們心中可能有著這樣的感嘆：別人的設(shè)計(jì)怎么這么好。其實(shí)在我們的同學(xué)都能制作很多很好的設(shè)計(jì)，下面我們就看一下同學(xué)們的風(fēng)采。展示照片：用PPt展示幾張儋州調(diào)聲拍攝的照片。（激發(fā)設(shè)計(jì)相片架的興趣）點(diǎn)題：今天我們就為這幾張照片設(shè)計(jì)簡易的相片架，初步體驗(yàn)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。學(xué)生舉例出各種結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生明白橋梁設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)形式有、單拱式、斜拉式、懸梁式、弓形拱式、和懸索式等形式 結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比賽每5人為

7、一小組，每小組選出一位評(píng)委。以小組為單位，根據(jù)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)分析，構(gòu)思一個(gè)簡易的相片架方案，并繪畫設(shè)計(jì)圖樣，然后參加“顯創(chuàng)意、展風(fēng)采”班級(jí)簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，用3分鐘左右時(shí)間介紹自己的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過討論交流，由評(píng)委評(píng)分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)選出一、二、三等獎(jiǎng)溫馨提示：橋梁模型設(shè)計(jì)，主要從橋梁的類型、作用、成本、穩(wěn)定、強(qiáng)度等方面介紹；相框設(shè)計(jì)主要從強(qiáng)度、安全、審美、個(gè)性、功能、創(chuàng)意、成本、功能等方面介紹。簡 單 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn) 項(xiàng)目創(chuàng)新工藝穩(wěn)固實(shí)用比重40202020得分 過渡：經(jīng)過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學(xué)們的風(fēng)采，但是我們?cè)诎l(fā)揮想象力的同時(shí)有寫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素還是要注

8、意的。學(xué)生比賽設(shè)計(jì)激發(fā)設(shè)計(jì)相片架的興趣，通過引入競賽的模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，將抽取小組進(jìn)行比賽。 學(xué)生在進(jìn)行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時(shí)再通過講授結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素，把學(xué)生的想法重新回歸到規(guī)范上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和規(guī)范兩者的統(tǒng)一。三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以一種或幾種功能的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計(jì)應(yīng)視為不合格。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有:符合使用者對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的穩(wěn)定性和強(qiáng)度要求,安全因素,公眾和使用者的審美需求,使用者的個(gè)性化需要,對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的成本控制要求和一定 的使用壽命等。 提問：相片架設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有哪些？ 在

9、老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生通過討論完成下圖的填空四、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善自己的設(shè)計(jì)方案，利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個(gè)相片架。時(shí)間2周。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”一課時(shí)，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)我們生產(chǎn)、生活多么重要而是把我收集到的各種款式的手機(jī)給學(xué)生欣賞，問學(xué)生喜歡哪款手機(jī)并且從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)?學(xué)生思考設(shè)計(jì)的因素，很自然就進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了。然后提問：手機(jī)設(shè)計(jì)離得開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生思考討論后確定開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。接下來的新課先通過多媒體展示一些能夠吸引學(xué)生的案例，學(xué)生的注意力非常集中。教師稍加引導(dǎo)學(xué)生很容易就明白結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。學(xué)生欣賞別人的風(fēng)采后情緒高漲，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生“顯創(chuàng)意，展風(fēng)采”。當(dāng)我展示幾張傳統(tǒng)版和時(shí)尚版的相片并且要求以小組為單位為這些相片設(shè)計(jì)簡易相片架比賽，學(xué)生就很樂意展示自己的風(fēng)采。通過一場激烈的比賽后，學(xué)生也能明白結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以一種或幾種功能的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計(jì)應(yīng)視為不合格。學(xué)生還能歸納結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素。 2、在進(jìn)行