《百數(shù)表》說課稿許桂霞

1、敖毎池i心岀艮數(shù)的順序說課稿華陽中心小學許桂霞一、說內容數(shù)的順序蘇教版義務教育教科書一年級下冊第 2930頁例4、“試 一試”和“想想做做”第15題。二、說教材1、教材分析：本課是安排在第三單元認識100以內的數(shù)的第5課時, 是在學生初步認識兩位數(shù)后安排的 100以內數(shù)的整理。這是教材中第一次 把100以內的數(shù)全部展示在學生面前，學生在前面認識的數(shù)都是“獨立的”，因此需要教師適時的幫助學生構建數(shù)與數(shù)之間的關系。 本節(jié)課的主 要內容就是充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導孩子感受數(shù)之間的關系，教材 的安排突出了整理和找規(guī)律，同時也為后面學習比較數(shù)的大小做準備。2、學情分析：這部分內容是在學生初步掌握 1

2、00以內數(shù)的含義和讀寫方 法的基礎上，用百數(shù)表的形式進一步整理100以內數(shù)的順序。在認識整十 數(shù)和幾十幾的含義時，學生已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題，知道一個數(shù)前面相 鄰的數(shù)是多少，后面相鄰的數(shù)是多少；也能夠按順序一個一個或十個十個 地數(shù)出100以內的數(shù)。三、說教學目標：（根據(jù)教材的編寫意圖和學生認知規(guī)律，我確定了以下教學目標。）1、使學生通過自主探索、合作交流，完成對百數(shù)表的整理，進理解100以內數(shù)的順序和含義，發(fā)現(xiàn)100以內數(shù)排序中的一些規(guī)律，了解 數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，初步體會數(shù)的大小。2、使學生在填寫百數(shù)表、探索百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律以及根據(jù)規(guī)律 猜數(shù)等活動中，進一步培養(yǎng)自主探索精神，發(fā)展數(shù)感，鍛煉

3、推理能力。3、使學生在活動過程中進一步體驗數(shù)學內容的趣味性，增強對數(shù)學 學習的好奇心，激發(fā)學好數(shù)學的自信心。四、教學重點：按順序填寫百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。五、教學難點：根據(jù)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律進行簡單的判斷和推理。六、說教學過程：為了達到本節(jié)課的教學目標，我設計了三個教學環(huán)節(jié)：一、自主探究， 主動整理也就是我們倪校學思行課堂教學模式中課前準備性學習。二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)，課中探究性學習。三、運用規(guī)律，拓展深化課后延展 性學習。（一）準備性學習。1整理百數(shù)表。倉ij設情境：小朋友們每天學習數(shù)學都和數(shù)寶寶交朋友，瞧，今天數(shù)字 寶寶搬新家了。這兒能住多少個數(shù)寶寶呢？有十行有十列，

4、這個表就 叫“百數(shù)表”。啟發(fā)：請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)寶寶是怎么排的提出要求：你知道其他的數(shù)寶寶分別該住在哪嗎？2、讓學生各自填寫書上的百數(shù)表。組織交流：通過讓學生看表按順序讀一讀。這一部分的想法是：根據(jù)十進制計數(shù)法的特點把百數(shù)表設計成10行10列。在學生填寫百數(shù)表里的空格前，我先引導學生仔細觀察表中已經(jīng) 填好的數(shù)，初步弄清楚百數(shù)表中的排列規(guī)律。 這樣既能為學生完成百數(shù)表 提供幫助，也有利于他們經(jīng)歷觀察、猜想、驗證的過程。填好后，要求學 生有次序地讀一讀，既是對上述猜想的驗證，又能為接下來進一步探索表 中數(shù)的各種排列規(guī)律提供幫助。（二）探究性學習1、出示填寫完整的“百數(shù)表”繼續(xù)創(chuàng)設情境：這

5、張百數(shù)表里還藏著好多有趣的秘密呢！ 你有興趣找 出這些秘密嗎？這時教師提出問題：先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾行數(shù)，分別讀一讀， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（因為前面已經(jīng)對10以內的加法表和減法表以及 20以內 的進位加法表和退位減法表的觀察比較，學生已經(jīng)知道橫著看、豎著看， 所以這里我沒有分開來引導，直接讓孩子自由觀察）2、組織交流：你愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和同學們分享嗎？組織匯報。橫著看（1）同一行中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)多 1。（2）相鄰的兩個數(shù)相差1。（3）從第二行開始，前9個數(shù)的十位上都相同，最后一個數(shù)都是整 十數(shù)（或一百）等等。100小1的數(shù)（）1。）。追問：比29大1的數(shù)是（）。比50比（ ）大1,比

6、（豎著看（1）每一列里個位上的數(shù)都相同。10。（2）豎著看下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多（3）豎著看，相鄰的兩個數(shù)相差10。追問：豎著看，為什么相鄰的兩個數(shù)相差 10？進一步啟發(fā)：我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律，那么這張表里還有其他的 規(guī)律嗎？學生活動后組織交流，啟發(fā)他們從不同角度表達自己的發(fā)現(xiàn)。斜著看11。（1）從左上往右下斜著看，相鄰的兩個數(shù)都相差（2）從左下往右上斜著看，相鄰的兩個數(shù)都相差設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過“百數(shù)表里藏著有趣的秘密”的情境吸引學 生深入地觀察思考，激發(fā)學生對百數(shù)表的好奇心。讓學生先橫著看，再豎 著看，最后自由觀察，注重了對觀察方法和思考方法的指導。教學中，要 鼓勵學生大膽說出自己

7、的發(fā)現(xiàn)。為了及時的鞏固孩子們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 設計了兩個小游戲練習，一是猜 數(shù)。二是找家。（三）延展性學習。1、創(chuàng)設情境：我們已經(jīng)和百數(shù)表交朋友了，河馬老師想給百數(shù)表里 的拍照，照片洗好后發(fā)現(xiàn)變成這樣了，你猜空著的格子里可能會是哪 些數(shù)？2、驗證：我們去百數(shù)表中去看看。3、啟發(fā)：請你仔細觀察框里的每個數(shù)，橫著比一比，橫行相鄰的兩 個數(shù)有什么關系？豎行相鄰的兩個數(shù)呢？4、追問：為什么左右兩個數(shù)相差1，而上下兩個數(shù)相差10呢？5、提問：這三張照片上的數(shù)你能補充完整嗎？設計意圖：發(fā)現(xiàn)框里各數(shù)之間的關系，是在認識“百數(shù)表”里數(shù)的排 列規(guī)律基礎上安排的，因此認識框出的數(shù)之間關系學生有充分的認知 基礎。讓學生自己發(fā)現(xiàn)并進行一些簡單的推理是孩子們非常感興趣的 活動。通過這樣的活動，一方面能促進學生對“百數(shù)表”中數(shù)的排列 規(guī)律的理解；另一