一年級(jí)上冊(cè)《我的新朋友》教案

1、一年級(jí)上冊(cè)我的新朋友教案人教版課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析： 開(kāi)學(xué)已經(jīng)8周， 每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己 的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用 繪畫(huà)、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較 真實(shí)地進(jìn)行反映。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：人像參考資料、一張對(duì)開(kāi)大小的T板、 范作、錄音機(jī)、帶。學(xué)具：圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：課時(shí)：一、找朋友：錄音機(jī)播放音樂(lè)課剛學(xué)過(guò)的歌曲：你的名字叫什么學(xué)生隨音

2、樂(lè)在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱說(shuō)一說(shuō)：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是 誰(shuí)。猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么能猜準(zhǔn)？通過(guò)思考、討論得出要 抓住人物主要特征的道理。二、發(fā)展階段：帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：1有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓 臉的同學(xué)站起來(lái)大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。2同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的 特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫(huà)出。引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖 像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體 現(xiàn)自己的風(fēng)格。作業(yè)要求：畫(huà)

3、畫(huà)自己的好朋友的樣子，只畫(huà)臉，畫(huà)好后 剪下來(lái)，貼到老師準(zhǔn)備的T板上，組成一幅“全家福”。學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)的要大，注 意畫(huà)的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。三、欣賞“全家?！?。從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評(píng)出畫(huà)的最像的， 鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。四、課后問(wèn)題：回去看看書(shū)，并動(dòng)腦思考一下還可以怎 樣表現(xiàn)自己的好朋友。第二課時(shí)：一、引導(dǎo)階段：提問(wèn)：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段：出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是 怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。討論

4、、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著 做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式， 最好做出來(lái)的是立體的。鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等 方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友 愛(ài)、互相幫助的思想感情。女口：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、 一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話(huà)。札記：在進(jìn)行課時(shí)“畫(huà)朋友”時(shí)，我向音樂(lè)老師借了一 盤(pán)錄音帶，上面

5、有一首名為你的名字叫什么的歌，請(qǐng)學(xué) 生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找 自己最好的新朋友拉起手來(lái)跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué) 生確定了今天要畫(huà)的對(duì)象。在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn) 時(shí)，我采用了“對(duì)號(hào)入座”的游戲：在黑板上畫(huà)了幾種典型 的臉型，當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起 來(lái)，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì) 應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉 快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的頭像后，剪下 來(lái)貼到老師事先準(zhǔn)備好的一張T板上，組成一幅“一年級(jí)X班全家?！?。這種形式學(xué)生非常喜歡， 畫(huà)的認(rèn)真，做的積極， 有的學(xué)生在準(zhǔn)備往T板上貼時(shí)，通過(guò)與別人的作品相比較發(fā) 現(xiàn)了自己畫(huà)的有些小， 又趕忙拿回去重畫(huà)， 比老師為他指出 缺點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行的修改要積極的多。?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明 中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、做、玩