矛和盾的結(jié)合教案

1、矛和盾的結(jié)合教案學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾等 14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招 架等 16 個(gè)詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)造家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處 集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話的含義。課前準(zhǔn)備 生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。 矛和盾的圖片。 錄音機(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。第一課時(shí)啟發(fā)談話，揭示課題 出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛？哪個(gè)是“盾嗎 ？ 矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題,齊讀：矛和盾的集合。初讀課文，整體感知 學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)

2、字音、讀通句子。 出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。 指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。 自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？質(zhì)疑提問，初步釋疑 學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。 同座交流交流。 全班初步交流所提的問題。對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決 提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問題可作參考：a. 創(chuàng)造家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起創(chuàng)造坦克的 ?b. “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā) 這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。指導(dǎo)寫字 出示要求會(huì)寫的 14 個(gè)字。 重點(diǎn)指導(dǎo) 7 年左右結(jié)構(gòu)的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這 7 個(gè)左右結(jié)構(gòu)

3、的字各局部所占的大小有什么不同。b. 多媒體演示這 7 個(gè)字的布局。 學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評議。實(shí)踐活動(dòng)搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。第二課時(shí)復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題 ?教師出示問題： 創(chuàng)造家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起創(chuàng)造坦克的? “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā) 這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。學(xué)生討論，交流感悟 學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。 小組內(nèi)交流。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個(gè)同學(xué)做好記錄，整 理其他同學(xué)的意見 全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。 學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。 感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。 聯(lián)系實(shí)際，加深理解 師出示課文的結(jié)尾。 齊讀這段話。 你還能用別的例子來說明這句話嗎 ? 組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。 寫字抄詞 練習(xí)其他 7 個(gè)生字。 抄寫詞語表中的詞語。 實(shí)踐活動(dòng) 摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。 搜集一些創(chuàng)造家的故事，開一個(gè)故事會(huì)。感謝您的 閱讀。