我國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展均衡協(xié)調(diào)_圖文

1、學(xué)科進(jìn)展與展望本文于! " " #年#月$%日收到&我國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展均衡協(xié)調(diào)賀天平$王飛! 丁宏$邢江平$（$山西大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心，太原" " " " (；! 山西大學(xué)體育學(xué)院，太原" " " " (）摘要“化學(xué)學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”有狹義和廣義兩種理解：前者僅僅指“化學(xué)各學(xué)科、各專業(yè)”內(nèi)部之間的均衡布局與協(xié)調(diào)發(fā)展；后者是指以學(xué)科均衡布局為核心，在人才隊(duì)伍、地域分布、國(guó)家戰(zhàn)略需求、社會(huì)影響等各方面的綜合均衡?，F(xiàn)階段我國(guó)化學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀表現(xiàn)出學(xué)科總體均衡、協(xié)調(diào)，交叉性突出的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞化

2、學(xué)，學(xué)科均衡，協(xié)調(diào)發(fā)展! 對(duì)學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的理解“世界創(chuàng)新型國(guó)家科學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)科均衡布局與協(xié)調(diào)發(fā)展是提升一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)整體水平的必要基礎(chǔ)，是鼓勵(lì)和支持科學(xué)家自由探索和自主創(chuàng)新的重要保障$。”對(duì)“學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”的理解，可以從狹義和廣義兩個(gè)層面來進(jìn)行闡釋。! &! 狹義理解狹義的“學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”僅僅是指“各學(xué)科、各專業(yè)”內(nèi)部之間的均衡布局與協(xié)調(diào)發(fā)展，不考慮學(xué)科發(fā)展的地域、人才、資源等要素。就化學(xué)學(xué)科（含指化學(xué)和化工兩個(gè)一級(jí)學(xué)科）而言，狹義的“學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”有三個(gè)層次。首先，是指每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科下設(shè)的各個(gè)方向之間的均衡布局與協(xié)調(diào)發(fā)展。該學(xué)科各個(gè)研究方向構(gòu)

3、成一個(gè)小的有機(jī)整體，共同維系著該二級(jí)學(xué)科的發(fā)展，共同推動(dòng)著化學(xué)學(xué)科的進(jìn)步。其次，是指化學(xué)化工一級(jí)學(xué)科下設(shè)的七個(gè)二級(jí)學(xué)科之間的均衡布局、協(xié)調(diào)發(fā)展。以化學(xué)化工一級(jí)學(xué)科為中心，以七個(gè)二級(jí)學(xué)科為支撐，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的、穩(wěn)定的有機(jī)整體。任何一個(gè)二級(jí)學(xué)科失衡，將導(dǎo)致一級(jí)學(xué)科重心偏移，最終使學(xué)科非健康發(fā)展。每個(gè)方向、每個(gè)學(xué)科、每門科學(xué)各自獨(dú)立發(fā)展之余又在整體上協(xié)調(diào)、呼應(yīng)，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科整體提高才是“均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”。再次，是在大科學(xué)視野下，化學(xué)學(xué)科與其他各學(xué)科之間的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，離不開學(xué)科之間的交叉與融合。這些學(xué)科相互延伸與滲透，構(gòu)成了一個(gè)更大的有機(jī)整體?；瘜W(xué)與生命科學(xué)、數(shù)理科學(xué)、材料

4、與工程科學(xué)、信息科學(xué)、地球科學(xué)以及環(huán)境、能源、資源科學(xué)等的交叉孕育產(chǎn)生了眾多新型學(xué)科，構(gòu)筑了化學(xué)化工領(lǐng)域發(fā)展的新空間。請(qǐng)參見圖$：“學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”理解示意圖，僅指第一、二、三層意義上的理解?；瘜W(xué)學(xué)科的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性可以通過經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“木桶效應(yīng)”來闡釋。如果我們將化學(xué)學(xué)科比喻成一個(gè)木桶的話，那么化學(xué)學(xué)科的每個(gè)二級(jí)學(xué)科、每個(gè)方向就好比構(gòu)成木桶的木板，只要任何一塊木板偏低，整桶水的高度就會(huì)偏低。這樣一來，學(xué)科發(fā)展的整體水平就由各要素中最薄弱的那個(gè)環(huán)節(jié)來決定。所以說，化學(xué)學(xué)科水平整體提高的前提是化學(xué)學(xué)科各二級(jí)學(xué)科、各個(gè)方向均衡布局、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高、不可偏廢。! &"

5、 廣義理解廣義的“學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”是指以學(xué)科均衡布局為核心的人才隊(duì)伍、地域分布、國(guó)家戰(zhàn)略需求、熱點(diǎn)前沿追蹤以及社會(huì)影響等各方面的綜合均衡。廣義的化學(xué)學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展是由多要素共同決定的。請(qǐng)參見圖$：“學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”理解示意圖，其中最外圍的幾個(gè)要素是廣義理解不可或缺的部分要素。! (!中國(guó)科學(xué)基金! " " #年圖! “學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”理解示意圖這些要素主要包括：（!）學(xué)科布局。學(xué)科布局的“均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展”通常就是狹義理解下的學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)科布局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要把握“冷門學(xué)科”和“熱門學(xué)科”的適度平衡；要支持“優(yōu)勢(shì)學(xué)科”和扶持“弱勢(shì)學(xué)科”并重；要推動(dòng)

6、學(xué)科自身縱深發(fā)展和鼓勵(lì)學(xué)科交叉橫向拓展并重。（"）人才隊(duì)伍。人才隊(duì)伍要做到穩(wěn)定科研隊(duì)伍和鼓勵(lì)學(xué)科間的流動(dòng)并重，解決新老交替和培育拔尖人才并重。（#）地域分布。學(xué)科發(fā)展在地域上的分布就如同全國(guó)經(jīng)濟(jì)在各地的發(fā)展，每個(gè)地區(qū)的發(fā)展實(shí)力和勢(shì)頭不同。從地域分布看，學(xué)科也需要一個(gè)相對(duì)的均衡與協(xié)調(diào)，需要引領(lǐng)發(fā)達(dá)地區(qū)和推進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)科發(fā)展并重，減小地域差距與鼓勵(lì)優(yōu)先發(fā)展并重。（$）國(guó)家戰(zhàn)略需求。科學(xué)研究除了滿足個(gè)人興趣之外，還應(yīng)該關(guān)注國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。做到鼓勵(lì)自由探索和滿足國(guó)家需求并重，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究并重，短期需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并重。（%）熱點(diǎn)前沿追蹤。既要注重培養(yǎng)扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，不

7、能急功近利，心躁氣浮；又要有傾向性地關(guān)注一些具有潛在影響力或者高端前沿的方向。這樣既能促進(jìn)研究基礎(chǔ)好的學(xué)科持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，攀登國(guó)際研究前沿的制高點(diǎn)，又能使研究基礎(chǔ)較差的學(xué)科（包括新興學(xué)科，邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科）有人堅(jiān)持研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)積累，避免成為未來科學(xué)發(fā)展的瓶頸。真正做到穩(wěn)定學(xué)科基礎(chǔ)和追蹤前沿?zé)狳c(diǎn)并重，全面發(fā)展與重點(diǎn)突出并重。（&）社會(huì)影響。學(xué)科的發(fā)展必然要受到其賴以生存的社會(huì)環(huán)境的影響，比如政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)觀念等。社會(huì)影響也是化學(xué)學(xué)科均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的要素之一。學(xué)科囿于獨(dú)立要素而忽視要素整體的發(fā)展，不是真正意義上的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)科囿于各要素簡(jiǎn)單疊加而忽視要素的有機(jī)融合的發(fā)展，也不是真正意義上的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)科囿于短期視野而忽視長(zhǎng)期目標(biāo)的發(fā)展，還不是真正意義上的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展是整體的、有機(jī)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。學(xué)科發(fā)展怎樣才算是“均衡、協(xié)調(diào)”呢？“均衡、協(xié)調(diào)”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？廣義理解下，均衡、協(xié)調(diào)就是要相互促進(jìn)、共同發(fā)展，“組合最優(yōu)化、績(jī)效最大化”，即促進(jìn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的各個(gè)要素組合是最優(yōu)的，它對(duì)科學(xué)事業(yè)的