籃球觀課報(bào)告

1、觀看馬老師籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃一課收獲如下 : 本節(jié)課以行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作為主線, 根據(jù)籃球教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律 , 在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心 , 讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作要點(diǎn)及實(shí)用。同時(shí) , 在課中穿插往返接力游戲, 提高了體育課堂的合作與競(jìng)爭(zhēng) , 提高了學(xué)生拼搏奮進(jìn)、不怕苦不怕累的體育精神。教師與學(xué)生間的互動(dòng), 增強(qiáng)了師生間的情誼 , 進(jìn)一步提高學(xué)生的體育興趣。導(dǎo)入部分進(jìn)行了隊(duì)列隊(duì)形之行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以使同 學(xué)們上課更加集中注意力 ,提高興奮性。在學(xué)生情緒得到調(diào)動(dòng)后 , 然后帶學(xué)生做準(zhǔn)備 活動(dòng), 為上好課打下了良好的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備部分學(xué)

2、生每人一球 ,首先慢跑行進(jìn)間運(yùn)球繞場(chǎng)熱身 , 然后在老師的帶領(lǐng)和 指揮下進(jìn)行了持球體操練習(xí) , 馬老師結(jié)合單手肩上投籃的技術(shù)特點(diǎn) ,編排了球操作為 投籃誘導(dǎo)練習(xí) , 通過練習(xí) , 幫助學(xué)生熟悉球性 , 培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣 , 同時(shí) 為學(xué)習(xí)單手肩上投籃做好身心準(zhǔn)備。讓同學(xué)們?cè)诒ＷC準(zhǔn)備活動(dòng)充分的同時(shí)進(jìn)一步提 高了籃球球性熟練程度。基本部分準(zhǔn)備活動(dòng)做好后 , 教師講解單手肩上投籃動(dòng)作要領(lǐng) ,接著示范單手肩 上投籃完整動(dòng)作 ,讓學(xué)生形成清晰地動(dòng)作表象 , 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單手肩上投籃動(dòng)作的充分 認(rèn)知。首先動(dòng)作模仿練習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生加強(qiáng)控制球的能力 , 把握投 籃的力量和方向 , 技術(shù)好

3、進(jìn)行展示從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。再次學(xué)生分組分場(chǎng)地練 習(xí), 老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評(píng)價(jià) , 學(xué)生利用同伴的展示、互評(píng)、 教師的講解 , 提高認(rèn)識(shí) ,糾正動(dòng)作。隨著熟練程度的提高 ,逐步過渡到自行運(yùn)球跨步 持球, 上步起跳 , 單手肩上投籃的完整技術(shù)動(dòng)作練習(xí)中。最后進(jìn)行了折返跑的游戲 , 發(fā)展提高了學(xué)生的奔跑以及靈活性等基本身體素質(zhì)。結(jié)束部分 ,首先做了球托球的游戲 , 最后舒緩的放松體操 ,讓學(xué)生身心盡情放 松。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn) :1 、教學(xué)目標(biāo)明確 ,教法得當(dāng);2 、教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體的主 線進(jìn)行教學(xué);3 、由易到難 ,從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法 ,層層深入,掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能 4、

4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神 , 在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神。觀看馬老師上的籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃教學(xué)錄像 , 感悟頗深。馬 老師針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn) , 在課堂上營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究的學(xué) 習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能 , 同時(shí)發(fā) 展了協(xié)調(diào)配合能力 ,鍛煉了身體,培養(yǎng)了意志力 ,為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。讓學(xué) 生情不自禁的愛上籃球。回顧馬老師這節(jié)課 :課的準(zhǔn)備部分 , 進(jìn)行了隊(duì)列隊(duì)形之行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以 使同學(xué)們上課更加集中注意力 , 提高興奮性。在學(xué)生情緒得到調(diào)動(dòng)后 , 然后帶學(xué)生做 準(zhǔn)備活動(dòng) , 為上好課打下了良好的

5、基礎(chǔ)。首先學(xué)生每人一球是行進(jìn)間運(yùn)球繞場(chǎng)熱身 , 然后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了持球自編體操練習(xí) , 馬老師結(jié)合單手肩上投籃的技術(shù)特 點(diǎn),編排了球操作為投籃誘導(dǎo)練習(xí) , 通過練習(xí)頭部繞球、腰上繞球、胯下繞球、步伐 練習(xí)、轉(zhuǎn)身運(yùn)球投籃、練習(xí)前后運(yùn)球等幫助學(xué)生熟悉球性 , 培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活 動(dòng)的興趣 , 同時(shí)為學(xué)習(xí)單手肩上投籃做好專門性練習(xí)準(zhǔn)備。馬老師在教授學(xué)生動(dòng)作 技能時(shí) , 動(dòng)作要領(lǐng)講解精煉、語言表達(dá)清晰 , 動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn) , 易于學(xué)生接受?；静糠?, 教師講解單手肩上投籃動(dòng)作要領(lǐng) , 接著示范單手肩上投籃完整動(dòng)作 , 讓學(xué)生在頭腦中形成清晰地動(dòng)作定型 , 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單手肩上投籃動(dòng)作認(rèn)知。首先是

6、 學(xué)生最后一步跳起動(dòng)作原地模仿三步上籃練習(xí)、上一步三步上籃練習(xí)、持球三步投 籃練習(xí)、跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃、運(yùn)一次球接行進(jìn)間單手肩上投 籃、行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)、教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作 , 找個(gè)別學(xué)生展示課 堂成果, 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況的不同分組練習(xí)行進(jìn)間的三步上籃。固定學(xué)生的動(dòng)作手 型,多次練習(xí)形成動(dòng)作定型。通過小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生加強(qiáng)控制球的能力, 把握投籃的力量和方向。在學(xué)生分組分場(chǎng)地練習(xí) , 老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。組內(nèi)進(jìn)行展示評(píng)價(jià), 學(xué)生利用同伴的展示、互評(píng)、教師的講解 , 提高認(rèn)識(shí) , 糾正動(dòng)作。隨著動(dòng)作的 熟練, 逐步過渡到運(yùn)球跨步持球 , 上步起跳 , 單手肩上投

7、籃的完整技術(shù)動(dòng)作。整個(gè)教 學(xué)過程設(shè)計(jì)可謂思路清晰 ,循序漸進(jìn) ,銜接自然。強(qiáng)調(diào)三步上籃的重點(diǎn)“一大、二 小、三上跳”。本節(jié)課后面進(jìn)行了迎面接力游戲 ,籃球游戲 ,比一比看誰托舉的穩(wěn)、 時(shí)間長(zhǎng)等。馬老師依據(jù)教材要求 , 采用了啟發(fā)、誘導(dǎo)、演示、教練結(jié)合及分層等教 學(xué)方法,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn) ,降低技術(shù)規(guī)范。結(jié)束部分 ,最后舒緩的放松體操 , 讓學(xué)生身心盡情放松。教師總結(jié)本科的總體 情況。本節(jié)課總體上教學(xué)過程流暢 , 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊 , 教師能夠很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用 , 引導(dǎo)學(xué)生積極思考 ,發(fā)揮想象力 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn) ,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)學(xué) 生運(yùn)動(dòng)興趣。課堂亮點(diǎn) :一、教師為主

8、導(dǎo) , 學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)在課堂教學(xué)中 , 教師始終處于主導(dǎo)地位 ,即學(xué)生在練習(xí)中適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥 ,引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題 , 解決疑點(diǎn) ;課中,學(xué)生創(chuàng)造性的用各種方式來玩球 , 把球放在頭上、肩 上、腿上 ,把球放在地上 , 拍跳起,幾人追拍球等等 ,讓學(xué)生自由結(jié)合 , 最大限度地調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性 ,不斷變換小組成員 ,與不同對(duì)象合作 , 增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。二、教師語言精煉、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)、講解清晰通俗易懂等, 充分體現(xiàn)了馬老師高素質(zhì)及過硬的基本功。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中使用率相對(duì)比較高的籃球基本技術(shù) 之一, 同學(xué)們對(duì)該技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)較高。研修中通過觀看馬老師的籃

9、球行 進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃教學(xué)錄像 , 使我收獲頗多。馬老師圍繞著如何提高學(xué)生 的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平 , 發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力 ,培養(yǎng)學(xué)生合作精神這一思路進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì) , 馬老師激情的語調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的示范、多樣的組織形式給我留下了深刻的印象。她在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛, 幫 助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) , 為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。就課的內(nèi)容發(fā)表一下自己的感想。準(zhǔn)備部分進(jìn)行了隊(duì)列隊(duì)形之行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的 練習(xí)。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以使同學(xué)們上課更加集中注意力 , 提高興奮性。調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的積極性 , 為上好課打下了良好的基礎(chǔ)。在課中每生一球 , 在籃球場(chǎng)行進(jìn)間運(yùn)球熱身

10、, 然后老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏 下進(jìn)行持球體操練習(xí) , 通過練習(xí) , 幫助學(xué)生熟悉球性 , 培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興 趣, 同時(shí)為學(xué)習(xí)單手肩上投籃做好基礎(chǔ)。主要教學(xué)中教師講解并示范單手肩上投籃 完整動(dòng)作 ,讓學(xué)生形成清晰地動(dòng)作表象 , 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單手肩上投籃動(dòng)作的充分認(rèn)知。 動(dòng)作模仿練習(xí)。徒手練習(xí) , 初步固定學(xué)生的動(dòng)作手型 , 多次練習(xí)形成動(dòng)力定型。給學(xué) 生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象 ,其次根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分組練習(xí) : 持球三步投籃練習(xí)、 跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃、運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃、運(yùn)球跑 行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生加強(qiáng)控制球的能力 , 把握投 籃的力量和方向 , 優(yōu)秀生進(jìn)行展示從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。在其次學(xué)生分組分場(chǎng)地 練習(xí), 老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評(píng)價(jià) ,學(xué)生利用同伴的展示、互 評(píng)、教師的講解 ,提高認(rèn)識(shí) , 糾正動(dòng)作。隨著熟練程度的提高 ,逐步過渡到自行運(yùn)球跨步持球 , 上步起跳 , 單手肩上投籃的完整技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很快掌 握了本節(jié)課的技術(shù)動(dòng)作。在課的最后進(jìn)行了折返跑的游戲 ,填補(bǔ)了課中學(xué)生的體力消耗不足 , 提高了學(xué)