期中試卷分析Word文檔

1、05年上學(xué)期六年級語文期中試卷分析 李集小學(xué)-李新枝 本試卷不僅僅是一次期期中檢測，而是以語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三方面為切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力，情感、態(tài)度，過程與方法，三個(gè)維度全面考察，涵蓋面廣，題型多樣，難易適度，貼近小學(xué)生生活，現(xiàn)就具體答題情況作簡要分析。一、基本情況： 本班參考人數(shù)42，及格人數(shù)44，優(yōu)秀人數(shù)32，及格率為100%，優(yōu)秀率為78.26%.。學(xué)生學(xué)習(xí)的原生態(tài)從答題中基本呈現(xiàn)出來。二、題目特點(diǎn)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)部分，延續(xù)了傳統(tǒng)題型，又凸顯選擇題型為主流的標(biāo)準(zhǔn)化試卷特點(diǎn)，以語文樂園為經(jīng)線，課文為緯線，客觀題為主體，對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行系統(tǒng)全面的考察。 2、閱讀題，通

2、過概括文章主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句，解釋詞語等題，既考查學(xué)生閱讀能力，又對孩子進(jìn)行人文教育。 3、作文題目接近學(xué)生生活，半命題形式，給學(xué)生較大的發(fā)揮空間，學(xué)生都有話可說，有感可發(fā)，有學(xué)生寫家庭中與長輩的瑣事與沖突，生動(dòng)傳神，有學(xué)生寫學(xué)校里與老師價(jià)值觀的差異，把平時(shí)的心里話借助作文一吐為快，還有學(xué)生批評社會(huì)上大人的不當(dāng)行為，盡顯孩子真誠而美好的赤子之心感情真摯，表達(dá)細(xì)膩。三、具體考情分析：1、生字生詞：一大題，“寫一寫”，學(xué)生掌握情況良好，但有些學(xué)生或因粗心大意，如“賦”字左邊旁多了一撇。二大題選擇題，“選一選”大部分學(xué)生采取排除法，作出正確的選擇?？谡Z交際中部分學(xué)生審題不嚴(yán)，大談讀名著的作用，而

3、不是方法。 2、句子：因?yàn)榇中?，改反問句有學(xué)生沒用問號。此外好詞佳句積累有少許學(xué)生錯(cuò)字。 3 、閱讀：部分學(xué)生做題時(shí)，沒能字斟句酌，細(xì)嚼慢咽，概括主要內(nèi)容啰啰嗦嗦4.作文較大的發(fā)揮空間，學(xué)生都有話可說，有感可發(fā)，有學(xué)生寫家庭中與長輩的瑣事與沖突，生動(dòng)傳神，有學(xué)生寫學(xué)校里與老師價(jià)值觀的差異，把平時(shí)的心里話借助作文一吐為快，還有學(xué)生批評社會(huì)上大人的不當(dāng)行為，盡顯孩子真誠而美好的赤子之心感情真摯，表達(dá)細(xì)膩。 四、暴露的問題： 1、養(yǎng)成習(xí)慣亟待培養(yǎng)，做題時(shí)馬馬虎虎，審題不清，疏漏百出； 2、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱； 3、閱讀能力需要大力提高，部分學(xué)生審題抓不住題干，概括語言不精練，抓不住主旨。 4、雖然有些優(yōu)秀

4、學(xué)生能以童年的小花狗我的老師等課文為范文，寫事栩栩如生，寫人逼真?zhèn)魃?，抒情真摯，篇末點(diǎn)題，表達(dá)像模像樣，但瑜不掩瑕，有些學(xué)生觀察能力差，語言積累缺乏，東一榔頭，西一榔頭，內(nèi)容不具體，基本功不扎實(shí)，錯(cuò)詞病句多。五具體整改措施及策略： 1、歷練學(xué)生的“耐心、專心、細(xì)心” 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基。以“語文樂園”為載體，讓學(xué)生暢游語言大觀園，愛上母語，寓教于樂，應(yīng)用于語言實(shí)踐中，不被題海淹死。 3、提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的素養(yǎng)，精讀與泛讀結(jié)合，課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀結(jié)合，堅(jiān)持做閱讀筆記，做適度的閱讀專題訓(xùn)練，領(lǐng)悟作者立意的高超、構(gòu)思的精妙和遣詞造句的苦心，讓閱讀成為學(xué)生的愛好，成為學(xué)生的習(xí)慣，成為學(xué)生的生活，讓學(xué)生閱讀能力呈現(xiàn)螺旋式發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力，我手寫我口，我手寫我見，我手寫我心，讓日記、博客不流于形式，以班上寫作高手為龍頭，以班級刊物為載體，以不同層次的作文競賽為形式，變談作文色變?yōu)槲覑蹖懽?/p>