小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié)精選新版.doc

1、小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié)精選新版小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié)怎么寫?作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，共同閱讀小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié) 5 篇最新，請您閱讀!小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié) 1本學(xué)期開場，我擔(dān)任低年級班主任，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方法，因人而異低年級的孩子剛開場學(xué)習(xí)，我們不能以自己的思維方式去教他們，而是首先要把自己當(dāng)成孩子，從他們的角度去考慮。在教 10 以內(nèi)加減法時(shí)，一般孩子通常是數(shù)手指來計(jì)算，也有一些孩子用“記大數(shù)加小數(shù)”的方法來計(jì)算。我也按常規(guī)方法來教?？墒?，我們班有一

2、個(gè)孩子，右手不好使，說話還流口水，不知大小數(shù)，這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教，(婆婆是退休的老師)，婆婆告訴我，這樣的孩子就用畫豎的方法教，時(shí)間長了他就會(huì)了。按照婆婆說的，我教了一段時(shí)間后，孩子終于能自己算簡單的題了。通過這件事，我知道了教學(xué)要變通，對學(xué)生不能輕易放棄。二、少責(zé)備，多鼓勵(lì)對于剛教完畢業(yè)班的我來說，面對小孩子還真不知怎樣交流，我就想，怎樣能讓孩子們愛上學(xué)、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?好在我的孩子也小，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡我表揚(yáng)他。因此，面對學(xué)生時(shí)我總是發(fā)現(xiàn)他們的小進(jìn)步，并適時(shí)的表揚(yáng)。比方寫的好的就在本子上畫笑臉、表揚(yáng)某位同學(xué)的臉洗的干凈、某同學(xué)不浪費(fèi)糧食等等。這些小表揚(yáng)讓孩子們感到很快樂，他們

3、也就愛上學(xué)、愛學(xué)習(xí)了。三、關(guān)愛學(xué)生，與家長常溝通家長把孩子交到我們手中，是對我們的信任。在班級中，我們要注意關(guān)心孩子，無論是身體安康還是情緒變化，都要及時(shí)處理并與家長溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛，也能使老師與家長的關(guān)系更融洽。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)歷，文采有限，還望指導(dǎo)。小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié) 2一、慈母的角色：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為老師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)

4、生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比較的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的沖動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸大”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱

5、情和期望，對他們獲得的點(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。二、嚴(yán)父的角色：老師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。老師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的言論導(dǎo)向。三、朋友的角色：用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的目光

6、看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去理解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最合適的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評看作是對自己的保護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地

7、位。老師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。四、法官的角色：公平與公正。對于老師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真仁慈的孩子，他們已經(jīng)開場用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要表達(dá)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每

8、個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任 老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氣氛。五、學(xué)生的表率：其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，bd;bd;這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)消費(fèi)生較大的影響。老師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，老師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵

9、不上一次反面行為對學(xué)消費(fèi)生的負(fù)面影響來的大。假如要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那老師在跑步時(shí)又怎么能聽?wèi){圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難師就不能也彎彎腰嗎?假如每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以表達(dá)了?？傊?，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)展有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時(shí)的工作中去探究、去討論。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié) 3又是一年炎暑到，看著眼前這 38 個(gè)無憂的孩子，不禁感慨：時(shí)間過

10、得真快!細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋，看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)時(shí)蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才突然意識(shí)到-他們已經(jīng)長大了。而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一，雖然其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁甚至是放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充滿著的全是幸福的滿足感。回憶這半年的歷程，做出以下總結(jié)：一、細(xì)化班紀(jì)整頓班風(fēng)學(xué)會(huì)做人1、查找癥結(jié)。本期開學(xué)初，我和楊陽發(fā)現(xiàn)班級一些不良現(xiàn)象越來越嚴(yán)重：過了一個(gè)假期，學(xué)生的驕縱越來越張揚(yáng)，經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃重，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課

11、精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟bd;總之一句話：糟透了!上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣早已被他們拋到了九霄云外。這樣的情況持續(xù)了一個(gè)星期，我和楊陽多方觀察調(diào)查，揪出原因。(1)過完年，學(xué)生長大一歲，心理已經(jīng)開場傾向獨(dú)立，排擠別人的不同做法。(2)班級制度不夠細(xì)致，學(xué)生容易鉆空子。(3)班紀(jì)貫徹不夠徹底，執(zhí)行不夠堅(jiān)決，堅(jiān)持不夠持久。(4)班干徒有虛銜，不做實(shí)事。(5)學(xué)生性格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見，斤斤計(jì)較，缺乏誠信。2、對癥下藥。二、鑒于以上種種，我采取了以下措施：(1)強(qiáng)化班干隊(duì)伍：調(diào)整班干隊(duì)伍，召開班干會(huì)議，明確職責(zé)，樹立管理自信，并在班級公布，提升班級聲威，讓學(xué)

12、生明白班干的職責(zé)所在，并且在他們工作期間指導(dǎo)運(yùn)用適宜的管理方法和管理技巧，為他們順利開展工作排除障礙。(2)加強(qiáng)管理力度：學(xué)生在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時(shí)與量化掛鉤，班干隨時(shí)催促管理的同時(shí)，每天的值日班長配給值日記錄，必須把當(dāng)天班級各方面情況量化詳細(xì)，當(dāng)天總結(jié)，扣分多的學(xué)生分析p 原因，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，酌情額外加分。此舉大大激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。(3)班紀(jì)面前，人人公平：學(xué)生畢竟是學(xué)生，即使他是班干，也會(huì)有放松的時(shí)候。所以在處理學(xué)生問題之前，先追究相關(guān)班干的責(zé)任，并且嚴(yán)格教育，絕不容情。長此以往，班干的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，而違紀(jì)的學(xué)生也會(huì)心甘情愿地承受處理結(jié)果，不會(huì)因內(nèi)心不服引起

13、“后遺癥”，用班紀(jì)約束學(xué)生的不良行為也就順?biāo)浦邸?4)一做人，二學(xué)習(xí)：從進(jìn)入四年級的第一天我就告訴學(xué)生：“我眼中的好學(xué)生并不是單指學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我眼中的壞學(xué)生也并不是指學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生?！昂谩迸c“壞”的評價(jià)上，我的第一標(biāo)準(zhǔn)是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習(xí)成績的上下。所以，學(xué)會(huì)做人是最重要的!”而這個(gè)學(xué)期，我又把這番話重復(fù)了一遍，并且利用語文課，讀報(bào)堂，讀書課，班會(huì)課有針對性地給他們講故事，引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)實(shí)際，領(lǐng)會(huì)其中做人道理。狼來了，有關(guān)蘇格拉底的最簡單的事，童話故事翅膀等等都是我經(jīng)常講的，學(xué)生也從中明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類動(dòng)物都要有高貴的品質(zhì)才能贏得尊重與喜歡!而更讓我快樂的是，學(xué)生之間

14、相處的也越來越融洽了，何樂而不為呢?小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié) 4重視人的全面開展，重視學(xué)生完好人格培養(yǎng)、個(gè)性充分開展，是 21 世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目的和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完好人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍要使班級成為團(tuán)結(jié)、活潑，具有良好學(xué)習(xí)氣氛的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。班會(huì)課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為

15、班級效勞的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家效勞的卻能如愿中選，從而也促進(jìn)了其成績的進(jìn)步。二、班主任要擅長觀察，耐心細(xì)致地解決問題我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)慣用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，那么站在門口，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)戒備自己要制怒，慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教導(dǎo)中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)

16、誤。這樣可以不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂意承受。三、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你接班后，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面理解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處理解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生 溝通、同家長溝通。如魏海維小朋友，我接班后通過各個(gè)途徑教育、幫助他，這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個(gè)學(xué)生家中，做家長的思想工作，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)趕去看望及問候，讓學(xué)生感到親切如父母。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分

17、發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。小學(xué)班主任年度個(gè)人考核工作總結(jié) 5一、指導(dǎo)思想：班主任工作是幼兒園工作管理的一局部，為了實(shí)在地搞好班級工作，本學(xué)期我繼續(xù)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要的根本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園詳細(xì)的工作要求與指示，本著以幼兒為本，效勞家長的目的開展班級管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地開展。二、班級情況分析p ：本班共有幼兒 41 人，其中男 21 人，女 20 人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的 30。由于幼兒年齡小、體質(zhì)弱，易患病,故上學(xué)期本班

18、幼兒的出勤率較低。因本班大局部家長從事個(gè)私工作，家庭環(huán)境較復(fù)雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小局部的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語言表達(dá)才能弱，自理才能差，個(gè)性自私、嬌寵。但是通過上學(xué)期半年的幼兒園小班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步可以適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理才能有了一定的進(jìn)步，喜歡參加戶外體育運(yùn)動(dòng)和各種區(qū)域活動(dòng)，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進(jìn)展交談。本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動(dòng)指導(dǎo)方面有所欠缺;幼兒自我效勞才能普遍較低，穿衣、系褲、整理床上用品較為困難;飯前洗手

19、、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒;整理玩具的常規(guī)有所欠缺;戶外游戲活動(dòng)時(shí)間不夠充足，在游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平安意識(shí)淡薄;語言才能方面不可以大膽地表達(dá)自己的意思，自信心有所欠缺。幼兒社會(huì)交往中，喜歡以自我為中心，活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)步幼兒的社會(huì)交往才能和語言表達(dá)才能;在日常生活中加強(qiáng)平安教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)和教育。促進(jìn)幼兒全面和諧安康快樂地成長。二、班級工作管理目的：1、幼兒生活管理目的加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的平安

20、管理，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，力保班級無事故發(fā)生。加強(qiáng)幼兒生活活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，培養(yǎng)幼兒根本的生活自理才能。加強(qiáng)預(yù)防疾病的管理，降低幼兒發(fā)病率，進(jìn)步出勤率。做好幼兒的日常飲食管理，力爭學(xué)期末的體檢合格率到達(dá) 95以上。2、教學(xué)管理目的(1)在安康教育領(lǐng)域，注重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)幼兒安康生活的態(tài)度和習(xí)慣。(2)在社會(huì)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒同情、責(zé)任等社會(huì)性情感，開展幼兒的交往、合作才能，養(yǎng)成孩子的規(guī)那么、秩序意識(shí)。(3)在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和才能。(4)在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探究的興趣，注重幼兒的探究過程和獲得的經(jīng)歷，鍛煉解決問題的才能。(5)

21、在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。3、家長工作管理目的催促老師與家長之間的溝通與交流，親密與家長的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)將幼兒在園活動(dòng)內(nèi)容及開展情況向家長反應(yīng)。樹立全心全意為家長效勞的意識(shí)，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)歷，供家長借鑒與參考。利用各種時(shí)機(jī)、組織各種活動(dòng)，使家長與孩子共同參與到教育活動(dòng)中去。與家長簽訂平安責(zé)任書，加強(qiáng)家長的平安防范意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧、安康地開展。3、老師工作管理目的明確班內(nèi)老師之間的詳細(xì)分工與職責(zé)，促進(jìn)老師認(rèn)真完成自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的教育教學(xué)工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，進(jìn)步保教質(zhì)量。注重與老師之間的溝通，理解班內(nèi)老師家庭生活及身體狀

22、況，遇困難能及時(shí)給于幫助。注重老師在幼兒心目中的形象，關(guān)注老師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提醒。協(xié)調(diào)好老師、家長、幼兒三者之間的關(guān)系。三、詳細(xì)組織與施行：1、做好園部與老師之間的傳媒工作，及時(shí)理解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳達(dá)工作精神，為班級、為園部的開展著手做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)事求是地向園部做好匯報(bào)工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)老師與老師之間的關(guān)系，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務(wù)會(huì)議，認(rèn)真做好記錄。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園培養(yǎng)目的，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，共同制訂班務(wù)方案、學(xué)期教學(xué)方案，并組織施行，步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實(shí)事求是地做好班級期末總結(jié)工作。3、熱愛幼兒，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。觀察記錄評估每個(gè)幼兒各方面的開展情況，注意個(gè)別差異，做好個(gè)別特殊幼兒的教育工作，促使每個(gè)幼兒在原有程度上的開展。學(xué)期末認(rèn)真寫好幼兒學(xué)期小評。4、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的環(huán)境(區(qū)域環(huán)境)，合理組織好活動(dòng)，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通，獲得教育一致性，進(jìn)班前做好準(zhǔn)備，帶班時(shí)不擅自