準(zhǔn)高三家長(zhǎng)為何要做好準(zhǔn)備？

1、.準(zhǔn)高三家長(zhǎng)為何要做好準(zhǔn)備？首先，進(jìn)入高三對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一件很重要的事情。無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，在隨后的這一年中都會(huì)經(jīng)受很大的壓力與考驗(yàn)，要做到提早預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)，全面準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。這就如同古代出兵要筑壇拜將、祭旗出征一樣，要給整個(gè)家庭和孩子一定的儀式感，當(dāng)然，這個(gè)氣氛的把握要和考生的狀態(tài)匹配，激發(fā)斗志的同時(shí)，不要壓力過(guò)大，傷及自信。對(duì)于一些相對(duì)內(nèi)向、壓力過(guò)大的孩子家長(zhǎng)一定要提早重視，假期中要及早與專(zhuān)業(yè)高考心理老師進(jìn)展溝通處理，防止始終不理解孩子內(nèi)心真實(shí)想法、一味采取不當(dāng)措施的情況發(fā)生。在高三這一年中，要順利幫助考生完成最后的沖刺，家長(zhǎng)需要很多這方面有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，這個(gè)暑假的安排是啟動(dòng)高三的

2、關(guān)鍵，很多新高三的孩子會(huì)根據(jù)學(xué)校老師的要求制定出來(lái)一些學(xué)習(xí)方案。就我目前咨詢的學(xué)生來(lái)看，大多是可以保量完成任務(wù)的；但是，對(duì)于高三復(fù)習(xí)的全面性、系統(tǒng)性缺少必要的考慮，只是把重心放在了做題上。這種情況危害很大，孩子們辛辛苦苦做了多日練習(xí)，做新題的成績(jī)提升幅度卻很有限，甚至完全沒(méi)有進(jìn)步，這會(huì)大大打擊他今后的學(xué)習(xí)積極性和自信心。俗話說(shuō) “磨刀不誤砍柴工，題目是柴，方法是刀，形成良好的解題方法才是成績(jī)進(jìn)步的根本。另外，仍然有相當(dāng)一部分新高三的孩子找不到高三的學(xué)習(xí)感覺(jué)，一方面心中有很大的畏難情緒，另一方面性格上比較懶惰，他們需要全面的關(guān)心和激發(fā)！可能有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“我們還不關(guān)心他們嗎？就差把他們放在頭頂

3、上供著了！也許從物質(zhì)生活上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們的關(guān)心程度確實(shí)有過(guò)之而無(wú)不及；但是，從內(nèi)心精神世界來(lái)講，很多孩子處于一片茫然狀態(tài)，他們特別希望得到這方面的引導(dǎo)和推動(dòng)。最近的一次咨詢中，我和一個(gè)高三男孩以聊天的方式，說(shuō)起他曾經(jīng)的夢(mèng)想和眼下的無(wú)奈，于是，我告訴他學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，并不像他想想地那么困難，同時(shí)用一些詳細(xì)方法說(shuō)明他最頭疼的幾個(gè)問(wèn)題之后，他很快樂(lè)。怎樣刺激孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望？一、把主動(dòng)權(quán)放在孩子身上對(duì)于處于17、18歲青春叛逆期的學(xué)生而言，家長(zhǎng)們反復(fù)的耳提面命，最終的結(jié)果就是形成“啰嗦、“逆反的結(jié)果。即使再聽(tīng)話、再老實(shí)的孩子都不喜歡見(jiàn)到父母反復(fù)叮囑，這會(huì)讓他們產(chǎn)生“自己很沒(méi)用，怎么做都做不好的感覺(jué)，因此

4、對(duì)于新高三學(xué)生，準(zhǔn)高三家長(zhǎng)們要擅長(zhǎng)把主動(dòng)權(quán)放在孩子身上。如何做到這一點(diǎn)？首先遵循孩子的意見(jiàn)，即使真的要啰嗦，你也得和孩子們商量：“爸媽要啰嗦你幾句，你要不要聽(tīng)？假如孩子不念書(shū)，你看不下去，你可以說(shuō)：“難得放假，玩一玩是應(yīng)該的，玩快樂(lè)了想不想學(xué)習(xí)一會(huì)？把孩子放在“大人的地位，盡量少用指派，多用商討，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)性會(huì)更高，也不會(huì)形成逆反心理，同時(shí)也到達(dá)家長(zhǎng)想要的目的。比方你想讓孩子學(xué)習(xí)，可以問(wèn)他，你呢是先學(xué)一個(gè)小時(shí)，還是先玩一個(gè)小時(shí)？把主動(dòng)權(quán)放在孩子身上后，就有理由催促他了。二、認(rèn)真的對(duì)待孩子的理想這個(gè)階段其實(shí)孩子的玩性確實(shí)非常大，問(wèn)孩子有沒(méi)有自己的理想，很多孩子多半都不知道該如何答復(fù)，那么問(wèn)孩子

5、以后想做什么，多半會(huì)得到一句“以后再說(shuō)或者“不知道，或者勉強(qiáng)的想做什么。較少有堅(jiān)決的志向。當(dāng)今社會(huì)比較浮華和現(xiàn)實(shí)，因此絕大多數(shù)孩子的“理想都相對(duì)現(xiàn)實(shí)，不會(huì)過(guò)于崇高，所以用孩子的興趣愛(ài)好及愛(ài)好專(zhuān)業(yè)入手，和孩子共同商討，比較靠譜。即問(wèn)孩子以后興趣什么行業(yè)，畢竟到了高考要選專(zhuān)業(yè)，向往呆在什么地方城市，漸漸引導(dǎo)孩子們以后想做什么，也就可以理解成孩子的理想。不要不以為然或是譏諷，而是要支持鼓勵(lì)。挖掘孩子的興趣非常重要，可以用孩子的“意向目的作為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。三、營(yíng)造孩子的認(rèn)同感和成就感高三年齡階段的孩子，非常需要有認(rèn)同感和成就感。一旦具有認(rèn)同感和成就感，會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力，學(xué)習(xí)勁頭十足。每次孩子學(xué)習(xí)完后，

6、要認(rèn)同孩子的學(xué)習(xí)成果。如可以適當(dāng)表示一下，孩子學(xué)的知識(shí)很高深，作為父母都看不懂了，孩子都能把題做對(duì)，很了不起等?；蛘吒纱嘈难獊?lái)潮讓孩子給家長(zhǎng)上課，不時(shí)的提一些問(wèn)題。假如家長(zhǎng)的文化程度高，但由于時(shí)間遺忘，時(shí)不時(shí)和孩子們一起重學(xué)高中課本，讓孩子當(dāng)老師，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。假如文化程度不高，問(wèn)問(wèn)孩子哪些東西他們可以學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但不可當(dāng)成任務(wù)，只能偶爾分一個(gè)階段參與一下，這樣即讓孩子們感到家庭的氣氛，也讓孩子感覺(jué)很有成就感，他們所學(xué)的知識(shí)獲得認(rèn)同。如何把家庭打造成高考團(tuán)隊(duì)？即將步入高三階段，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但很多家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心有余而力缺乏。不少家長(zhǎng)表示，孩子到了高三

7、，學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，除了精神鼓勵(lì)、物質(zhì)刺激之外，就難以找到好的方式幫助孩子，這也讓多年教育孩子的家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的挫敗感。那么面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高三的家長(zhǎng)們是否真的就束手無(wú)策了呢？又終究是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的上下？事實(shí)上，即便家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長(zhǎng)們給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)方案、準(zhǔn)確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運(yùn)用記憶規(guī)律等四個(gè)方面和家長(zhǎng)們一同討論如何幫助孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團(tuán)隊(duì)。一、溝通理解和支持很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是人生

8、的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子們新人生階段的起點(diǎn)。為了高考，可以為孩子們付出一切，同時(shí)也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有他的興趣愛(ài)好，忍一時(shí)無(wú)所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長(zhǎng)要與孩子們做好溝通理解。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好除了不良興趣愛(ài)好，可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候要注重調(diào)節(jié)。如今孩子們喜歡音樂(lè)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍這一年時(shí)間，只要這一年抑制了，音樂(lè)愛(ài)怎么聽(tīng)就怎么聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長(zhǎng)們?cè)跍贤ɡ斫夂?，要和孩子們達(dá)成共識(shí)：不是放棄，而是暫時(shí)抑制。理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少，回報(bào)多少。

9、很多孩子在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢，于是得過(guò)且過(guò)地不斷撫慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會(huì)收獲什么。這樣簡(jiǎn)單一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是消耗在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子知道，高三要從暑期開(kāi)場(chǎng)。二、成立高考作戰(zhàn)指揮室有些“睿智的家長(zhǎng)和專(zhuān)家們，始終強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法也都可以讓人受益終身。那些為了應(yīng)對(duì)考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過(guò)之后馬上就會(huì)忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。而一

10、些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就會(huì)記憶結(jié)實(shí)，還能舉一反三。此話或許針對(duì)一些冷淡自己前途的朋友來(lái)說(shuō)，有一定的參考價(jià)值。但是對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)始終要放在第一位的。家長(zhǎng)們可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。1、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)方案和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對(duì)于如何科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)方案，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長(zhǎng)們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)方案需要注意的主要有以下三個(gè)方面。第一、和

11、孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目的，不要提要求，只要告訴孩子，對(duì)自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，假設(shè)不先知道自己的根底，家長(zhǎng)和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)方案的。第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)理解。假設(shè)孩子有抵觸情緒，那么可以不問(wèn)，只需相信孩子可以獨(dú)立完成。家長(zhǎng)唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒(méi)有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)方案每周完成與否，應(yīng)自覺(jué)填上“完成或“未完成。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。假設(shè)未完成的，那么要找到原因，是偷懶了？是學(xué)習(xí)才能缺乏了？假如是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才能缺乏，那么可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身才能來(lái)做，切忌“不自量

12、力、“好高騖遠(yuǎn)。第三、高三家長(zhǎng)可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室。將掛歷紙方面標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷上的知識(shí)點(diǎn)做題。通過(guò)學(xué)生自己提煉課本知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生將形成更深化的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷只需12個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購(gòu)置參考書(shū)上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會(huì)有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最珍貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么

13、什么才是最珍貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長(zhǎng)們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？最珍貴的復(fù)習(xí)資料一：?考試說(shuō)明?。?考試說(shuō)明?其貌不揚(yáng)，往往會(huì)被很多考生無(wú)視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏。?考試說(shuō)明?是由高考各學(xué)科命題組的專(zhuān)家編制的。每年的高考命題都會(huì)以?考試說(shuō)明?為基準(zhǔn)。?考試說(shuō)明?明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長(zhǎng)也必須翻閱?考試說(shuō)明?，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生制作的“參考掛歷的考點(diǎn)與?考試說(shuō)明?的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對(duì)應(yīng)起來(lái)，這能極大

14、的幫助學(xué)生對(duì)高考考察范圍落實(shí)到位，也能大幅提升考試效率。家長(zhǎng)要提醒考生：將?考試說(shuō)明?上出現(xiàn)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)?考試說(shuō)明?上的參考樣題也不能輕易放過(guò)。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考察要點(diǎn)以及參考答案。最珍貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會(huì)認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)宏大的誤區(qū)。假如說(shuō)?考試說(shuō)明?是高考命題的根據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)椤皡⒖紥鞖v是來(lái)源于課本知識(shí)點(diǎn)的，在學(xué)校，課本復(fù)習(xí)完后，在家中，要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷為主

15、，重新聯(lián)絡(luò)課本。家長(zhǎng)要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過(guò)目錄把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，詳細(xì)章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷閱讀書(shū)上做好標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識(shí)體系整體感。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)展簡(jiǎn)單批注，增加新穎感，防止跳躍式閱讀。最珍貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，成為了最值得研究的試卷。家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)展訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場(chǎng)景來(lái)進(jìn)展訓(xùn)練，以進(jìn)步考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類(lèi)集中起來(lái)，

16、對(duì)某一試題類(lèi)型進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以到達(dá)該種題型的有效打破。最珍貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。每天每科一題即可當(dāng)天復(fù)習(xí)的科目，并不全要9個(gè)學(xué)科。這些題家長(zhǎng)可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學(xué)生或家長(zhǎng)聽(tīng)，要學(xué)生做到，可以以老師的口吻將題講述明白，要做到聽(tīng)題的人可以懂得這道題的來(lái)龍去脈。其他參考書(shū)的選擇：咨詢孩子的問(wèn)題后，切合孩子的問(wèn)題去選擇輔導(dǎo)教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當(dāng)然，假如有比較好的方法、技巧之類(lèi)的輔導(dǎo)教材，家長(zhǎng)可以自己先看，與孩子溝通后再?zèng)Q定購(gòu)置與否。一般而言，學(xué)校內(nèi)的尸體已經(jīng)完全夠用，不必再購(gòu)置大量題庫(kù)，除非孩子喜歡做題到極致。四、引導(dǎo)孩子正確

17、使用記憶規(guī)律記憶最大的敵人是遺忘。明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻仍然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這確實(shí)不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們可以做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。家長(zhǎng)課堂：5大策略幫助考生高考前高效記憶策略一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷的目的在于自己手動(dòng)制作，學(xué)生自行提煉，通過(guò)這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶，并依賴自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。策略二、復(fù)述記憶。前面說(shuō)的每天每科一道題，在書(shū)寫(xiě)上將所有內(nèi)容寫(xiě)全，學(xué)生可以做到將這道題完好的說(shuō)出，可以給其他學(xué)生或家長(zhǎng)講題的地步，必然印象深化，還能舉一反三。

18、策略三、規(guī)律記憶。比方英語(yǔ)單詞等記憶量大，但是我們可以找到他們的規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根一樣，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上ly、lly、tion等，學(xué)生可以花費(fèi)數(shù)天整理。假設(shè)學(xué)生沒(méi)時(shí)間整理，學(xué)生只需將前綴后綴列出，讓家長(zhǎng)幫助整理，而后學(xué)生只需記憶詞根即可。策略五、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識(shí)缺乏內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，材料本身就是無(wú)意義的，這種材料不易識(shí)記，遺忘速度更快。建議考生們通過(guò)聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)法將那些無(wú)意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)絡(luò)，把它們串起來(lái)作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過(guò)理解的方式去記憶，即抓住問(wèn)題的根源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點(diǎn)是什么，這個(gè)公式定理是為理解決什么問(wèn)題而設(shè)置的。通過(guò)這些家長(zhǎng)