四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法說(shuō)課稿

1、小數(shù)的加減法說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)小數(shù)的加、減法，第95至97頁(yè)的例1、例2及“做一做”。一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計(jì)算方法、學(xué)習(xí)掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、基本性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的計(jì)算后編排的。是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。這一教學(xué)內(nèi)容與老教材相比，突出了計(jì)算不再是枯燥乏味的，而是選擇學(xué)生熟悉的感愛(ài)好的素材作為計(jì)算教學(xué)的背景，讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、有趣的，使學(xué)生

2、在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生并不陌生。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經(jīng)歷計(jì)算的全過(guò)程，使學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來(lái)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力：1聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。2掌握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。過(guò)程與方法：1通

3、過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。2能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1通過(guò)相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高數(shù)學(xué)交流的能力。2通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。2、教學(xué)重、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法以及對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理。 2教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫”的道理。3、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我課前預(yù)備了2004雅典奧運(yùn)會(huì)女子雙人10米跳臺(tái)跳水兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。三、說(shuō)教學(xué)理念根據(jù)新課

4、程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)中我主要表達(dá)以下3個(gè)教學(xué)理念：1、以學(xué)生自主探索為主，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、說(shuō)學(xué)情：從整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容學(xué)生在第一學(xué)段三年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，大部分同學(xué)已掌握了計(jì)算一位小數(shù)的加減法的計(jì)算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)可以在原有基礎(chǔ)上作鋪墊。從本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本單元知識(shí)是四年級(jí)下冊(cè)八個(gè)新授單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而本課內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算定律的

5、基礎(chǔ)。五、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移法、學(xué)用結(jié)合法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩種教學(xué)方法，即：1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。2、自主探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移教學(xué)法 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，從“相同數(shù)位對(duì)齊”的認(rèn)知統(tǒng)一到“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，把整數(shù)加、減法的計(jì)算法則推廣到小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。學(xué)法主要采用：主要采用發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。六、說(shuō)教學(xué)程序：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：第一環(huán)節(jié)：

6、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入課件出示一個(gè)整數(shù)加法算式：出示：475+34=；475-34=師：同學(xué)們，你們知道這是什么算式？(學(xué)生答復(fù))師：對(duì)，這是一道我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)的整數(shù)加、減法算式，你們能很快列豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果后，并選其一展示，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊?！驹O(shè)計(jì)意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后面利用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法掃清了障礙。師：好，剛剛我們復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法(板書課題)(課件出示課本95頁(yè)情境圖)師：大家對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解多少？學(xué)生自由答復(fù)引導(dǎo)觀察2004年28屆雅典奧運(yùn)會(huì)，

7、我國(guó)跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)雙人10米跳臺(tái)跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？學(xué)生答復(fù)。師：也是我國(guó)體育健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？1、教學(xué)例1：1出示成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：從決賽的各輪成績(jī)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生答復(fù)。(2)、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(要求學(xué)生把問(wèn)題寫在預(yù)備好的紙條上)隨后將學(xué)生提出的問(wèn)題一一顯示在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂情境創(chuàng)設(shè)中，選擇對(duì)學(xué)生有感染力的體育運(yùn)動(dòng)為背景。呈現(xiàn)2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)勞麗詩(shī)、李婷在女子10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的完美的空中動(dòng)作照片，該項(xiàng)目獎(jiǎng)牌榜以

8、及中國(guó)隊(duì)與加拿大隊(duì)各輪動(dòng)作得分總成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)觀察照片進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生回味雅典奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)創(chuàng)造的輝煌成績(jī)，又使愛(ài)國(guó)主義教育潤(rùn)物無(wú)聲。第二環(huán)節(jié)：自主探究，獲得新知。師：大家提了這么多問(wèn)題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？1、大家提出了這么多問(wèn)題，會(huì)解決嗎？小組合作，從這些問(wèn)題里先選擇一個(gè)加法問(wèn)題，再選擇一個(gè)減法問(wèn)題試著列豎式算一算。算完，說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。(1)探索嘗試?！驹O(shè)計(jì)意圖】給予學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，通過(guò)過(guò)程體驗(yàn)，明確算理，體會(huì)計(jì)算方法的合理性。(2)小組匯報(bào)交流。小數(shù)加法師：先說(shuō)一說(shuō)用加法解決的問(wèn)題吧，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。 53.4058.20=111.60(分)53.4

9、058.20- 111.60引導(dǎo)學(xué)生明確：首先要把數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)牡臀患悠?，百分位?，十分位寫6，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，最后對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。53.4049.80=3.6(分) 53.4049.80- 3.6引導(dǎo)學(xué)生明確：首先要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再?gòu)牡臀粶p起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個(gè)位退一當(dāng)十再減，148，十分位寫6，最后對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3.60化簡(jiǎn)后是3.6?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并形成“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”這一計(jì)算規(guī)則，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點(diǎn)有沒(méi)有對(duì)齊”自己來(lái)評(píng)判豎式的正確與否，而應(yīng)引導(dǎo)

10、學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)分析。結(jié)合具體數(shù)量思考，也可以從小數(shù)的意義分析，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)對(duì)齊著列豎式，最便于計(jì)算。在教法上，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論。第三環(huán)節(jié)：集體交流、總結(jié)算法(三)教學(xué)例2：總結(jié)算法，出示課件。師：在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)應(yīng)該留意什么呢？先把你的想法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。全班交流，師生共同總結(jié):1小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊2然后按照整數(shù)加、減法的方法進(jìn)行計(jì)算3最后再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得數(shù)能化簡(jiǎn)的都要化簡(jiǎn)和或差末尾的零要去掉全體學(xué)生讀一遍。編童謠：小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右向左計(jì)算起，滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的合作交流、以及把小

11、數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過(guò)程中存在不同的表現(xiàn)形式。加上童謠，便于學(xué)生識(shí)記，有興趣！(4)驗(yàn)算師：小數(shù)加減計(jì)算很輕易出錯(cuò)，你有什么方法檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果？(假設(shè)有困難，教師再提示一下)5看書質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看書，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力；質(zhì)疑的過(guò)程實(shí)際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。第四環(huán)節(jié)：智慧闖關(guān)、穩(wěn)固提升三、穩(wěn)固練習(xí)：智慧闖關(guān)游戲第一關(guān)：填一填小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法 ，都要把 上的數(shù)對(duì)齊，都要從 位算起。計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，只要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法去算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的

12、 ，點(diǎn)上 。計(jì)算結(jié)果要 。第二關(guān)：數(shù)學(xué)“小醫(yī)生”，看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)高。3.64 21.56 50+0.68 +67. 4 - 37.3- - - 4.02 82.60 13.3第三關(guān)：計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。2.98+0.56= 12.53+4.67= 5.64-1.78= 7.2-6.45= 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。不僅穩(wěn)固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還讓學(xué)生開(kāi)展了自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、全課總結(jié)師:說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲 ？談?wù)勀愕捏w會(huì)？【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生談感受、談收獲、談體會(huì)，總結(jié)拓展升華，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，不僅粘貼學(xué)生所提問(wèn)題，還板書出小數(shù)的加法和減法的豎式寫法，這樣安排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。附板書設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊-相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)的加減法從低位算起中國(guó)隊(duì)兩輪的總成績(jī)是多少分？俄羅斯隊(duì)第四