《游園不值》教案

1、游園不值教案學習目標：1、看注釋理解游園不值和其他古詩的意思，用自己的語言表達詩的內容。2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。學習過程：一、揭示課題，讀詩，背默詩古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產。無以計數的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象······ 于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補精華素古詩語言，今天我們請來了宋代

2、的一位大詩人，名叫葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。出示：游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿圓關不住，一枝紅杏由墻來。我們一起讀一讀這首詩。相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準確，讓我試一 試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。我欣賞到有幾位同學不僅會讀（板書：讀背）已經會背誦詩 了，不妨背一背，默一默。如果不會默寫，就抄寫一遍。默寫（指名一位同學上黑板來默寫）二、學習新詩，解意，曉意境。（一）這首詩如果用咱們現代的語言又該如何解釋呢？也就 是說，你懂不懂呢？請對照注釋說一說詩意，有困難的話提 由來。這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現代語言表現：咱們 討論討論。

3、應憐屐齒印蒼苔，（大概是憐惜園內的青青的苔鮮，怕游人的鞋印留在了青苔 上吧）老師順勢在詞上標上序號。還可以怎么表達？指名說怎樣連貫的表現詩意呢？請你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語言的連貫、流 暢。（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。）（二）重點品析“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”1、一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。想象一下，假如推開了柴門，滿園會是怎樣的春色呢？請你們描述一下看到的滿園春色。（院

4、子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機；院子里生機盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會流下怎樣的語言呢？出示： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 園子里， 田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的

5、，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領著我們上前 去。4、拓展寫春的其他詩。這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會吟出許多優(yōu) 美的詩章 等閑識得東風面， 遲日江山麗， 桃紅復含宿雨， 桃花一蔟開無主， 萬紫千紅總是春。春風花草香。柳綠更帶春煙。 可愛深紅愛淺紅。朱熹杜甫 王維小詩人們繼續(xù)吟詩吧！ 碧玉裝成一樹高， 春眠不覺曉，好雨知時節(jié)， 萬條垂下綠絲絳。處處聞啼鳥。當春乃發(fā)生。不知細葉誰裁出， 夜來風雨聲， 隨風潛入夜， 二月春風似剪刀。 花落知多少。潤物細無聲。 賀知章 孟浩然 杜甫 5、這首詩的確好，能給人以無限的想象，知道嗎？葉

6、紹翁 在創(chuàng)作這首詩時最后兩句原先是這樣的 比較：春色滿園關不住， 春色滿園關不住， 一枝紅杏開得艷。一枝紅杏出墻來。 品味一下，現在的詩好在哪兒了？ 得出：一切美好的向上的、生機勃勃事物都具有頑強的生命 力，是關不住，壓制不了的。這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自 由讀指名讀聽錄音齊讀。咱們富有情感的讀一讀。三、拓展、化用或運用1、你們誰都不會想到：葉紹翁的寫的千古名句，并不完全是他自己的，正如同月亮反射了太陽的光，脫胎于誰的呢？一枝紅杏出墻頭，墻外行人還獨愁。唐吳融楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻來。宋陸游2、情景中理解何為“改造”與“引用”。扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為

7、我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會我了。創(chuàng)作時，正值我“山重水復疑無路”， 忽然讀到了“吳融”、 “陸游”的詩句， 真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現我看到一枝紅杏時的驚喜心情，確實能讓我想象到“表現一切美好的向上的、生機勃勃事物都具有頑強的生命力，是關不住，壓制不了的?！闭媸恰疤て畦F鞋無覓處，得來全不費工夫”現在你們能明白我的想法了嗎？就請各位跟著我到大自然去走一趟吧！說不定也會詩性大發(fā)呢？看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。（教師旁白作詩）如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。村前村后花滿蹊，萬紫千紅壓枝低。不是花中偏

8、愛紫，此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊，野花無處不延綿。萋萋總是無情物，東風勁吹又一年。學生反饋。四、總結古詩學習收獲今天這節(jié)課，我們收獲不?。鹤x背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80 首古詩只是滄海一粟。通過背誦80 首古詩，通過這80 枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。五、留趣課外，激發(fā)愛詩之情過渡：我留了一個挑戰(zhàn)題：如果你會做了，別忘了把這份喜悅告訴我。1、春雨，古今中外多少人贊美你?！啊边@是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲 息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。2、“ ”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他 小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧 澄澄的，此情景真令人心曠神怡。3、湖邊，那株柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉返著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝呢，則低眉順眼， 柔柔軟軟，纏纏綿綿