將心比心(教學(xué)設(shè)計孫麗平)

1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計評比將心比心教學(xué)設(shè)計 人教版小學(xué)語文四年級下冊姓 名：張紅霞 電 話 位：新華路小學(xué)課 題：8*將心比心課 型：略讀課總 課 時：1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、課前借助工具書自學(xué)生字詞。讀文時，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出主人公為他人著想的品質(zhì)。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自讀自悟的能力，能說出“將心比心”這一成語的意思。 3、學(xué)文后，在生活中遇到事情時會做到將心比心，替人著想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自讀自悟的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出“將心比心”這一成語的含義，產(chǎn)生為他人著想的想法。評價方案： 1、目標(biāo)1，通過指名讀，指導(dǎo)讀，使95%的學(xué)生

2、達(dá)到讀得正確、通順、流利。 2、目標(biāo)2，在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名等方式反復(fù)朗讀，使90%的學(xué)生能夠用自己的話說出“將心比心”在本文中的含義。 3、目標(biāo)3，可通過拓展說話，課堂觀察，教師點(diǎn)撥，使95%以上的學(xué)生在生活中做到將心比心，為人著想。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備好本課的課件 教學(xué)預(yù)設(shè)：一、公益廣告導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段視頻，想不想看？（想）教師播放媽媽，洗腳的視頻。（出示課件1）看了這個廣告，你想說些什么呢？（預(yù)設(shè)：這真是個感人的故事是呀，你懂得用心去感受故事。這位媽媽真孝順你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順?gòu)寢尀槠牌畔茨_的行為潛移默化地感染了孩子

3、。父母是孩子最好的老師）孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看老師寫課題（板書：將心比心）然后請生讀課題。（同時出示課件2）（設(shè)計意圖：良好的開端是課堂成功的一半。從一則公益廣告入手，目的是想讓學(xué)生充分的了解廣告內(nèi)容，并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的主動參與積極思維。為完成本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。）二、初讀課文，整體感知A、檢查生字詞。（同時出示課件3）（指名讀、齊讀） B、快速瀏覽課文，看看課文描寫了哪兩件事？C、看來同學(xué)們課下預(yù)習(xí)的不錯，現(xiàn)在老師想聽你們說說，課文寫了哪兩件事？1、預(yù)設(shè)：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，

4、這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）2、預(yù)設(shè)：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能板書：理解過失。）（設(shè)計意圖：完成目標(biāo)1.本環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)過好“認(rèn)讀關(guān)”是“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的良好前奏，先讓學(xué)生掃清生字詞障礙，讀通、讀順全文；然后再經(jīng)歷“學(xué)生與文本初步的對話”，通過對全文人物的鏈接，達(dá)到從整體上把握課文內(nèi)容的目的。）3、 品讀課文，理解感悟 經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心

5、？請默讀1、2自然段，邊讀邊在這些地方做上批注。）（一）讓我們先來交流第一件事1、出示句子：“有一次她去商店松手”。（出示課件4）（1）說說這件事中什么溫暖了你的心？有時溫暖我們的或許是一個不起眼的舉動，或許是一句簡單的話語，或許是一個表情。推著沉重的大門：為什么？一直：如果不一直拉著會有什么后果？（出示課件5）（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？（不是）那為什么這位阿姨面對一位素不相識的陌生人，也能做到耐心與真誠地幫助呢？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，自己心里感到特別溫暖）（3）朗讀：讀出暖暖的感覺?！局该x、男女賽讀、齊讀】師：還有那些地方讓你心中有

6、了溫暖的感覺？2、句子：“阿姨對老奶奶的話?！?（出示課件6）學(xué)生自由談體會。（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1“一天涌到嘴邊的話” （出示課件7）（1）說說為什么讓你感到溫暖？（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備）但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）2、“只見果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為

7、什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）（2）引讀：是?。寒?dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵她如果我就是母親，我會這么說“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的）（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？（寬容，為他人著想）3、“母親拉著這段最后” （出示課件8）（1）為什么你的心感到暖暖的？（抓住“平靜”這個詞,體會母親愛孩子，想著自己的孩子，心

8、里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）（2）現(xiàn)在“我”的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。這時，“我”心里會想：“ ”。（出示課件9）（設(shè)計意圖：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2的第一個層次，這是本課教學(xué)中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的身邊有哪些事情是能夠體現(xiàn)“將心比心”的，在學(xué)生感知課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生先從“獲得”的層面去體驗(yàn)，感受別人的理解給自己帶來的快樂。）四、拓展空間，升華情感過渡：同學(xué)們，文中的阿姨和母親用自己的理解和寬容溫暖了陌生人的心，因?yàn)樗齻兌寄軌蜃龅健皩?/p>

9、心比心”，所以她們這樣說：（出示課件10）1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?、媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保煟喊褎e人的母親當(dāng)做自己的母親來尊重，把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子來關(guān)愛，這真是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”?。∵^渡：其實(shí)生活中，這樣的事例還有很多，大家請看：播放視頻（出示課件11）3、看了這些事例，你最想用課文的哪句話來表達(dá)你的心聲：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，

10、對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。（出示課件12）男同學(xué)把這句話發(fā)自肺腑地對女同學(xué)說女同學(xué)請把這句話說給男同學(xué)讓我們真心實(shí)意地告訴所有人（設(shè)計意圖：落實(shí)目標(biāo)2的第二個層次。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)在教師引導(dǎo)下進(jìn)入情景體驗(yàn)，在讀中揣摩、感悟、體會語言所承載的知識、情感、文化、思維，從而表現(xiàn)出對語言本體的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)拘泥于教材對材料展現(xiàn)的邏輯順序，以及結(jié)果分析展開教學(xué)，領(lǐng)會“將心比心”的內(nèi)涵以及課文所要傳授的意圖。）五、回歸文本，自然拓展1、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，此時，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每個人的一顆滾燙的心，感受著文中普通人的善良和溫暖，你此刻想在心中裝入一個什么詞呢？2，學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重）3、結(jié)課：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，將這一徑人生長途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼，享受愛與被愛的快樂與幸福。冰心（出示課件13）（設(shè)計意圖：完成目標(biāo)3，本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分感悟文本的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，與學(xué)生實(shí)際生活溝通，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興趣、信心，提升他們遇到事情時設(shè)身處地、為他人著想