“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)【精品范文】

1、“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)這次， 我有幸參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“現(xiàn)代與經(jīng)典”教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)，走近各位名家名師與他們近距離的接觸，觀賞他們精彩的課堂，多元化的設(shè)計(jì)，幽默的課堂，有趣的互動(dòng)。名師們智慧的語(yǔ)言，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所內(nèi)在的文化底蘊(yùn)、語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新理念，無(wú)不讓我由衷的敬仰！我們聆聽(tīng)了許多名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教學(xué)了解之廣，鉆研之深。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、作為一名小學(xué)教師，我拿什么吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)

2、于聽(tīng)我的課？我想，除了堅(jiān)實(shí)的基本功之外，還要有一定的教學(xué)方法和教學(xué)策略。牢牢抓住課堂，抓住學(xué)生才是成為一名好老師的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究名師經(jīng)典課堂案例，以經(jīng)典案例的分析來(lái)提高教師的素養(yǎng)和能力以及教學(xué)藝術(shù)水平，如提高教育者的經(jīng)營(yíng)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，施教者的溝通能力、激勵(lì)能力、人格魅力和發(fā)展特色教育等，對(duì)我的幫助很大。新課標(biāo)中說(shuō)到: 學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)。的確，名師課堂上的很多東西我們實(shí)在是可望而不可及，但有幾點(diǎn)深深地印在了我的腦海里：1 、課堂設(shè)計(jì)巧妙。2 、每節(jié)課教師們?cè)趲?dòng)學(xué)生感受語(yǔ)言魅力的同時(shí)

3、，時(shí)刻滲透著語(yǔ)言方法的傳授。如：引導(dǎo)學(xué)生記筆記；教學(xué)生用概括人物行為的方法概括小說(shuō)的主要內(nèi)容；在環(huán)境中領(lǐng)悟人物的品質(zhì)的方法等等。3 、課件制作實(shí)用，真正體現(xiàn)了課件為課堂教學(xué)服務(wù)的價(jià)值。4 、讀寫結(jié)合點(diǎn)找得準(zhǔn)，找得巧，真正體現(xiàn)了課堂上的讀寫訓(xùn)練不是孤立的，也不是刻意的為寫而寫，而是課堂教學(xué)和故事情節(jié)發(fā)展的需要，延伸，讀出所想，寫出所想。5 、 課堂上教師的激情是興奮劑，又像是魔法棒，老師一上臺(tái)通過(guò)聊天拉近了學(xué)生的距離。名師就是名師，這只是我個(gè)人有幸聆聽(tīng)名師的課堂教學(xué)的粗淺的認(rèn)識(shí)，總之， 在聆聽(tīng)的他們的課堂教學(xué)時(shí)，給我們的是實(shí)實(shí)在在的高效課堂教學(xué)的體現(xiàn)。幽默的評(píng)價(jià)激發(fā)讀書(shū)的熱情. 前蘇聯(lián)著名教育家

4、斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的， 也是第一位的助手是幽默”。 在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)， 風(fēng)趣幽默、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言更是不可或缺的。幽默， 課堂活色生香的最佳魔法。幽默不僅是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，而且可以使學(xué)生一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)他們的領(lǐng)悟力，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)和提高幽默感的要點(diǎn)：1、仔細(xì)觀察生活，尋找喜劇素材。2、領(lǐng)會(huì)幽默的內(nèi)在含義，機(jī)智而又敏捷地指出學(xué)生的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)， 在微笑中加以肯定或否定。3、擴(kuò)大知識(shí)面，幽默是一種智慧的表現(xiàn)，它必須建立在豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上。4、陶冶情操，樂(lè)觀對(duì)待現(xiàn)實(shí)，遇事不憂愁苦惱。幽默是一種寬容精神的體現(xiàn)。5、提高判斷事物的能力，培養(yǎng)機(jī)

5、智、敏捷的能力，是提高幽默的一個(gè)重要方面。游戲與教學(xué)的“接軌”當(dāng)游戲和學(xué)習(xí)相互糅合為一時(shí)，那么，真正意義上的學(xué)習(xí)時(shí)代就將宣布開(kāi)花了。游戲教學(xué)中的注意事項(xiàng)：1、緊緊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。2、調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的興趣， 讓師生共同參與。3、 創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。4、學(xué)習(xí)的良性競(jìng)爭(zhēng)需要游戲。5、“接軌”不等于替代。 讓課堂語(yǔ)言激情四溢語(yǔ)言是極具生命力的，就看你能不能在課堂上把它“演”活。 富于激情的課堂語(yǔ)言之要點(diǎn)：1、 激情語(yǔ)言因課而異。2、激情語(yǔ)言不僅有情也有度。3、激情語(yǔ)言要慢慢磨練巧設(shè)懸念，令學(xué)生跟你走。成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中設(shè)置懸念的要點(diǎn)：1、 制造懸念的

6、時(shí)機(jī)。2、懸念不是解不開(kāi)的迷。3、懸念不是得不出答案的難解。春風(fēng)拂面般的啟發(fā)式教學(xué), 激發(fā)心靈潛智，成功乃是人生的必然。在學(xué)校里， 重要的不是學(xué)得多少知識(shí)和技能，而是學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)的能力， 擁有自己學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找重點(diǎn)的方法：1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本來(lái)找出重點(diǎn)。2、課后復(fù)述。3、課堂練習(xí)。如何使自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)精彩紛呈呢？一、自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。孫老師的課堂如沐春風(fēng)，漸入佳境。聽(tīng)完后，腦海中仍然回蕩著詩(shī)一般的語(yǔ)言。開(kāi)始王老師以我國(guó)傳統(tǒng)文化春聯(lián)導(dǎo)入，一步步把學(xué)生從詩(shī)句中感受到過(guò)年的氛圍、處處是春聯(lián)，無(wú)形中就吸引著同學(xué)們的注意力，給春聯(lián)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入文本，教師對(duì)文本的解析明了

7、。首先孫老師就從這簡(jiǎn)單活開(kāi)始與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)找對(duì)的學(xué)生，拉近了學(xué)生與老師的距離。隨后，出示句子學(xué)生讀，有個(gè)別錯(cuò)誤，讓學(xué)生互相幫忙，再師生共同糾正生僻字，指導(dǎo)學(xué)生讀, 再讀 , 肯定地讀, 大聲地讀, 不同的指點(diǎn)評(píng)價(jià), 自然引領(lǐng)學(xué)生在讀字讀詞中理解, 真是語(yǔ)言的魅力啊 ! 但第三句有些特別, 孫老師引導(dǎo)大家注意量詞的使用, 再與現(xiàn)實(shí)作比較, 來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境, 給人留下深刻的印象. 再讀第四句 , 第一人讀錯(cuò)了, 再請(qǐng)第二位讀, 自然讓學(xué)生在聽(tīng)取中發(fā)現(xiàn)不同 , 了解到對(duì)錯(cuò),. 既在無(wú)意中指導(dǎo)了正確的朗讀, 又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣, 高啊 ! 真是高啊!真摯的情感打動(dòng)學(xué)生的心靈。三、用心的傾聽(tīng)點(diǎn)

8、撥學(xué)生的思維。在整節(jié)課上，學(xué)生是言說(shuō)者，教師是最忠實(shí)的聽(tīng)眾。專注的目光，耐心的等待，用心的傾聽(tīng)，讓學(xué)生拋卻所有的顧慮，盡享言說(shuō)的喜悅。在這樣的情境下，孩子們已經(jīng)樂(lè)于將自己的感悟、體會(huì)、理解與老師分享。四、由衷的贊美輸送成功的快樂(lè)。五、活躍的肢體萌發(fā)智慧的火花。教師豐富的肢體語(yǔ)言能形成平等、和諧的師生關(guān)系，能迅 速點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的信心，引著孩子漸入佳境，使課 堂高潮迭起，讓學(xué)生萌發(fā)出智慧之花，正如竇老師所說(shuō)：“課堂 要有溫度，要像一堂流動(dòng)的小河。我和學(xué)生的生成，我自己是飽 滿的。我必須要用我的這根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生，讓學(xué)生燃起熊熊大 火。我加大聲音、動(dòng)作力度，對(duì)學(xué)生既有力量的撫摩，也有大幅 度夸張的表情。老師時(shí)時(shí)有溫度，堂堂見(jiàn)溫度，才能讓孩子有溫 度?！边@才是教育過(guò)程的默契。在我們的課堂中，在師生的交流中，語(yǔ)言就是溝通心靈的橋梁，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，是支撐這座橋 梁的構(gòu)架。即興的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，植根于科學(xué)的教育理念，深厚的 科學(xué)文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的日常教學(xué)功底。那種充滿個(gè)性魅力，隨機(jī) 應(yīng)變的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，創(chuàng)造的是和諧融洽的真情空間， 激活的是學(xué) 生無(wú)限可能的創(chuàng)新思維。當(dāng)我們?cè)谶@方面積累了足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 吸取了足夠的課堂智慧，形成了足夠的捕捉和處理