2018年秋九年級(jí)語文上冊(cè)語文版教案：15.與韓荊州書.docx

1、?教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1. 通讀全文，把握文章內(nèi)容。2. 理解文中的字、詞、句，掌握各類文言現(xiàn)象。3. 理解典故及其作用。4. 掌握自薦信的寫作要求。在師生平等對(duì)話、學(xué)生自主探究、教師啟發(fā)中提升文學(xué)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，極盡奉迎，又自負(fù)不羈的復(fù)雜心理。啟發(fā)學(xué) 生在今后的人生中要找準(zhǔn)自己的位置，綻放人生的光榮?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 理解文中的字、詞、句，掌握各類文言現(xiàn)象。2. 把握文章內(nèi)容，了解自薦信的寫作要求。3. 理解典故及其作用。【教學(xué)工具】教學(xué)PPT，相關(guān)資料【】1. 誦讀法。2. 提問討論法。3 .探究式閱讀法。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課

2、時(shí)一、趣味導(dǎo)入二、知識(shí)卡片1. 作者檔案他是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流 轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中提煉營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰 麗絢爛的色彩，是屈原以來枳極浪漫主義詩(shī)歌的新頂峰。李白生活在唐代極盛時(shí) 期，具有“濟(jì)蒼生 “安黎元的進(jìn)步理想，畢生為實(shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。他的大量詩(shī)篇，既反映了那個(gè)時(shí)代的繁榮氣象，也揭露和批判了統(tǒng)治集團(tuán)的 荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴，對(duì)抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神。在 藝術(shù)上，他的詩(shī)想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快， 氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格，到達(dá)了我國(guó)古典積

3、 極浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的頂峰。存世詩(shī)文千余篇，有?李太白集?傳世，是盛唐偉大 的浪漫主義詩(shī)人。2. 背景鏈接3. 語基積累（1）生難字景慕(mu)權(quán)衡(hQng)謨猷(m6 y6u) 矜(jin)長(zhǎng)揖(yi) 甄拔(zhen) 卷軸(juan) 侔(mou)毛遂(sul) 疇曩(chou nang) 芻莞(chu rao)（2）一詞多義長(zhǎng) 雖長(zhǎng)不滿七尺名詞，身高）長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門（動(dòng)詞，增長(zhǎng)）一 一至于此耶（副詞，竟然）一經(jīng)品題，便作佳士副詞，一旦） 而君侯亦一薦嚴(yán)協(xié)律（數(shù)詞，一次） 使使白得穎脫而出（連詞，假設(shè)）不使白揚(yáng)眉吐氣、激昂青云耶？（動(dòng)詞，讓）見 不以長(zhǎng)揖見拒用在動(dòng)詞前表對(duì)自己怎么樣）

4、或以才名見知，或以清白見賞用在動(dòng)詞前表被動(dòng)）（3）古今異義皆欲收名定價(jià)于君侯（古義：奠定聲望；今義：規(guī)定價(jià)格，規(guī)定的價(jià)格）君侯制作侔神明（古義：文章著述，著作；今義：制造）未下車即辟荀慈明古義：到任，就職；今義：從車上下來）忠義發(fā)奮，以此感謝（古義：感動(dòng)；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生 好感）幸惟下流，大開獎(jiǎng)飾（古義：指地位低下的人；今義：卑劣齷齪）中間崔宗之許瑩之徒古義：中間夾雜；今義：指在事物兩端之間或兩 個(gè)事物之間）幸愿開張心顏古義：舒展，放開；今義：比喻某種事物的開始）（4）詞類活用而心雄萬夫名詞用作動(dòng)詞，稱雄，勝過）那么欲塵穢視聽名詞的使動(dòng)用 法，使蒙受塵穢）先代所美形容詞用作動(dòng)

5、詞，稱美）（5）特殊句式 判斷句白隴西之布衣，流落楚漢。 倒裝句收名定價(jià)于君侯（狀語后置，正常語序應(yīng)為“于君侯收名定價(jià)）必假設(shè)接之以高宴，縱之以清談（狀語后置，正常語序應(yīng)為“必假設(shè)以高宴 接之，以清談縱之） 被動(dòng)句或以才名見知，或以清白見賞“見用在動(dòng)詞前表被動(dòng)） 省略句心雄萬夫雄后省略介詞“于）愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之“富貴前省略“自己；"寒賤前 省略“他們）委身國(guó)士“身后省略介詞“于）第二課時(shí)一、課文理解1. 白聞天下談士相聚而言曰：“生不用萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州。而：連詞，修飾。 用：需要。萬戶侯：封地到達(dá)萬戶的侯爵。唐朝封爵 已無萬戶侯之稱，此處借指顯貴。但：只。一：一

6、下我聽說天下言談之士聚在一起議論道：“人活著的時(shí)候不用封為萬戶侯，只 愿結(jié)識(shí)一下韓荊州。"2.,至于此耶！之：助詞。用在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性。 一：副詞，竟，乃。為什么讓人敬仰愛慕，竟到如此程度呢！3. 豈不以周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊奔波而歸之，一登龍門，那么 聲價(jià)十倍。以：連詞，因?yàn)椤?躬：親身，親自實(shí)行。 而：連詞，表示修飾。難道不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，躬行吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰 俊士都奔波而歸于您的門下，士人一經(jīng)您的接待延譽(yù)，便聲名身價(jià)大增。二、初步感知1.文題探討2. 分層解讀第一局部第1段）：開篇就是對(duì)韓朝宗的推崇，極言其地位之高，聲譽(yù)之 隆

7、。通過天下人對(duì)韓朝宗的評(píng)價(jià)來表達(dá)自己的仰慕。并且在夸人之際，巧妙地將 自薦之意融入到字里行間，轉(zhuǎn)而進(jìn)入到對(duì)自己的介紹。第二局部（第2段）：介紹自己，主要是從才華和影響兩方面來寫。所暗含 的潛在意思就是正因?yàn)槲矣胁湃A所以才敢自薦。同時(shí)，如果您推薦了像我這樣有 才華的人，那么，您也一定不會(huì)懊悔。李白在這里巧妙地將雙方的利益共同化。第三局部（第3段）：繼續(xù)從人、己兩方面來寫。進(jìn)一步說明對(duì)方居高位， 自己有才情，所以如有時(shí)機(jī)，必將會(huì)得到賞識(shí)。第四局部第4段）：進(jìn)一步引古事、寫今事。同時(shí)進(jìn)一步地夸贊韓荊州的 功績(jī)，抬高韓朝宗的地位。以韓朝宗禮賢下士的既有事實(shí)，說明自己的歸附是正 得其人，并非饑不擇食的趨

8、炎附勢(shì)。第五局部第5段）：在行文上與前文之意略有轉(zhuǎn)折，由自負(fù)轉(zhuǎn)而自謙。同 時(shí)也再次表達(dá)自己想要一展才華的時(shí)機(jī)。三、深層領(lǐng)悟在這封自薦信中，李白依然展現(xiàn)了自己的飛揚(yáng)文采。主要可以分為兩方面來 看：第一，巧妙用典。在這封信里，李白共用了 5個(gè)典故，分別是： “周公吐哺握發(fā)"。周公是周文王之子，武王之弟。因采邑在周今陜西 岐山北），故稱周公。其自稱“一沐洗頭）三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士， 猶恐失天下之賢人 （？史記魯世家？） “毛遂自薦，穎脫而出。出自西漢司馬遷?史記平原君虞卿列傳？： “門 下有毛遂者，前，自贊于平原君曰：'遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人 偕，不外索。合少一人，愿君即以遂備員而行矣。' “青萍、結(jié)綠，長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門青萍是指青萍劍，結(jié)綠是指結(jié)綠玉。 薛是薛燭，古代善相劍者。卞，卞和，古代善識(shí)玉者。通過這5個(gè)典故，我們可 以看出，李白在文章中捧人必夸己，利用這些典故在強(qiáng)調(diào)韓朝宗為伯樂之時(shí)，也 不忘強(qiáng)調(diào)自己就是他要找的千里馬。同時(shí)，利用典故還能夠到達(dá)委婉盡致的效果, 含蓄地表達(dá)出自己的用意而不顯露骨。第二，從文章的風(fēng)格和語言上來說，整篇自薦信行文