淺談小學數學素質教育的改革策略

1、淺談小學數學素質教育的改革策略王靖江蘇省灌云縣第二實驗小學【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入,根底教育必須由“應試教育向素質教育全面轉軌,已為廣闊教育工作者所共識。什么是素質教育的核心，如何改革創(chuàng)新小學數學教學方法是每位小學教師潛心研究的問題。小學數學教育必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，使學生主動學習，在獲得豐富的數學知識的同時，也提高了學習能力，并且逐漸地學會學習。因此，小學數學教師在課堂教學中要充分調動學生的積極性，啟發(fā)學生思考，讓學生進行自主探索，獲取對自己身心有益的知識。本文將就此談幾點認識?！娟P鍵詞】小學 數學 素質教育 改革1、 生活化的知識情境是課堂教學的重要方式 思維離不開生活，生活化

2、的教學情境的創(chuàng)設，使得原本枯燥乏味的課堂充滿趣味性。數學的知識點因邏輯性強而出現太多的公式或定理，對于這些定理、公式的理解和掌握很容易產生思維混亂的局面，通過在教學中引入生活化的實例和情境，比方在生產、生活中的實際問題來作為學習的素材，讓學生從真實的感知中體驗到數學知識的微妙，進而產生樂趣，并對學生自身思維能力的培養(yǎng)建立了前提。比方我們構設一個游樂場的游玩方案，如果玩轉馬需要2 元，碰碰車需要4 元，自控飛機需要6 元，如果每項活動都玩兩次，一共需要多少錢？很快，同學們就得出了結果：3×2+4×2+6×2=26( 元)。突然，另外一位學生卻提出了不同的答復，同樣實

3、現上述的活動要求，只需要16 元就可以，因為，碰碰車和自控飛機可以兩個人一起玩，這樣可以省下10 元。從生活中來學習數學知識，不僅能夠激發(fā)學生的對問題的積極體驗，也能夠大大提升學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。2、利用現代信息技術，特別是多媒體技術來營造生動的學習情境 隨著現代信息技術的開展，特別是多媒體技術在教學中的廣泛應用，為小學數學課堂教學帶來了前所未有的便捷，抽象的問題直觀化，復雜的問題簡單化，多媒體課件作為數學知識的形象表達，豐富了課堂學習的氣氛，聲圖并茂的動畫讓學生對知識的理解和掌握更加直觀和方便，比方在學習三角形的相似性時，我們利用影子來測算埃及金字塔的高度，形象的引導學生分析其背

4、后的數學原理和技巧，把課堂學習帶入一個愉快、和諧的情境中。3、重視游戲在小學數學教學中的應用 小學數學學習作為一種具體學科知識的學習活動過程，它一方面具有人類學習和學生學習的共同特點，另一方面又必然還有一些反映其個性的特點。學習要從感性認識上升到理性認識，這是各門學科知識學習中的一條普遍規(guī)律，但是，由于數學學科嚴密的邏輯性和高度的抽象性特點及小學生的年齡特征決定了小學數學學習比其他學科學習更需要感性材料的支持，因此，充分運用感性材料的直觀形象性去幫助學生理解學習內容是小學數學學習特別明顯的特點。這一特點實際上是小學生的思維特點和數學學科特點之間矛盾在學習中的客觀反映，學生思維的具體形象性和數學

5、學科的高度抽象概括性特點，決定了他們在學習中要通過觀察、操作等直觀活動去從感性上認識教材內容，建立數學知識表象，才能將教材中的數學知識內化成自己的數學認知結構。否那么，新的數學知識內容就難以與學生頭腦里已有的數學知識建立起實質性的聯系，同時也不容易引起學生心理的持久變化。如在三角形、平行四邊形、梯形等平面圖形的學習中，如果沒有對這些形狀的物體外表的深入觀察并在頭腦里建立起相應的表象，學生是難以實現對這些圖形特征的理解和掌握的。4、對小學數學學困生的教育管理策略 首先教師要對學生有愛心，尤其是那些學困生，老師要做到不拋棄、不放棄，正確的認識學生現階段身上存在的問題，積極的幫助學生改正自身的缺點。

6、其次教師與家長需要通力合作學困生的出現必然是存在許多學習上的缺乏，例如:有的學生上課不認真聽講，課后不復習，不認真完成作業(yè)，沒有建立良好的學習習慣，懶惰，意志力差等等，要改掉這些習慣需要家長與老師共同努力，家長與老師的行為不要過急甚至是過激。要給學困生一定的時間，家長要積極配合教師，教師也要及時向家長通報，相互溝通。另外在教學上，首先要培養(yǎng)學困生的學習自信心，信心是驅使人邁向成功的動力，教師在教學中要積極發(fā)現學困生的亮點，并且及時給予鼓勵，使小學生良好的習慣與行為得到穩(wěn)固，從而使學困生自信心得到提高，例如：在課堂上，對學困生提出他本人能夠會的題目，并且得到正確答復，教師要及時表揚。其次要“跟蹤

7、學困生的學習狀況學困生不同程度的面臨“學習債務，為防止學困生的“學習債務不斷加大的危險，家長與教師在加強對學困生輔導的同時，還有不斷催促學困生，做好課前預習與課后復習，積極幫助學困生建立正確的學習習慣。5、不可無視的小學數學教學中人文意識教育傳統(tǒng)觀念上,數學和人文是不相關的,而事實上數學是科學和人文和諧統(tǒng)一的典范，因此開發(fā)數學知識!數學方法!數學精神和人文意識多方面內容為一體的數學課本教程,使數學教育的人文價值與數學精神的教育價值形成互補并協(xié)調開展,使數學教育到達知識!能力和精神的完美統(tǒng)一,是我們小學數學人文教育目標之一,現在各個版本的小學數學正在朝著這一方面努力著，但是我們的小學數學教師缺乏

8、這方面的教學意識或人文底蘊不夠,這方面我們教師要多學習,將數學與語文、科學、美術、音樂等多個學科融合起來,挖掘教材中的智育、德育、美育和積極情感等因素是開發(fā)數學教材人文內涵的探索方向。比方在游戲!猜謎語!講故事中導入或結束新課,在辯論中明辨概念的真?zhèn)?在實驗中尋找解題或獲得新知的方法,在詩情畫意中動手操作搭建圖形穩(wěn)固新知,在操場上體驗數學學習的快樂,在復原數學歷史中感受數學開展的艱辛,把新知編成歌詞配以音樂進行記憶等等,這些都是培養(yǎng)學生人文意識的有效形式。只要我們教師好好把握新課程改革的精神,把人文意識教育始終貫穿在整個小學數學教學的各個環(huán)節(jié)中,小學生的科學精神和人文意識就能得到很好的結合。充

9、分挖掘潛在隱含的數學美因素，例如:在講?比例?時,給學生講述這樣一個事實:當天氣氣溫在時,人們會感到很舒服,是由于23:37(體溫)0.618,可見黃金分割在生活中也是那么的和諧。正是這0.618真實地反映了客觀世界的和諧統(tǒng)一,揭示了數學中的普遍聯系;也正是這新奇情境的創(chuàng)設,為學生翻開了一個學習數學的窗口,學生通過這個窗口進行觀察、猜測、推理與交流等數學活動,發(fā)現數學王國的奧秘,從而培養(yǎng)學習數學的興趣,產生親進數學的情感,要和諧,增強對美的欣賞意識，反映到現實生活中,人與人之間需要和諧,師生之間需社會更需要和諧"這樣我們的世界到處都充滿美好的!6、強化學生的求異能力學生都有一定的惰性

10、。一次的激發(fā)和引導并不能讓學生養(yǎng)成他們求異思維的習慣。因此教師還要在課堂的末尾和課后找準教材切入點，給學生布置一定練習題，讓學生獨立完成，這樣可以穩(wěn)固他們這堂課所學的求異思維的創(chuàng)造過程。例如，可以在一節(jié)練習課中列出如下的思維訓練題：先通過筆算計算下面各題，然后找出它們積的規(guī)律，12×11，23×11，36×11，45×11。在學生通過筆算就算出得數的根底，讓學生仔細觀察這些得數的特點并從中找出規(guī)律。學生很快地也得到了規(guī)律：當被乘數是兩位數而乘數是11 時，被乘數個位上的數是積的個位上的數，被乘數的十位上的數是積的百位上的數，積的十位上的數是被乘數個位上的

11、數與十位上的數的和。通過這樣的課堂練習可以穩(wěn)固并強化他們的求異思維能力。當然除了課堂上進行練習之外，還需要再設計課后作業(yè)。設計課后練習時，教師應該多設計一些開放性練習。比方一題多解、補條件、根據算式編應用題等題目，目的是讓學生通過這類題目的訓練，開展他們思維的靈活性，從而確保穩(wěn)固其求異思維能力。在培養(yǎng)學生求異思維方面教師要鼓勵學生大膽“標新立異，也要針對學生的特點，做到有趣、有力、適時、適度，真正表達數學課堂是學生創(chuàng)造的天地，讓學生在學習中體驗快樂，感受成功。6、促進學生動手實際操作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能朱熹說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有親自實踐得到的知識才是深刻的，才不是容易忘記和

12、忽略的。在小學數學的學習過程中亦是如此。小學階段的學生正處在身體和智力發(fā)育的過程，對于很多事物并沒有形成固定的觀念，也喜歡詢問關于萬事萬物的為什么，教師假設不能培養(yǎng)他們的探索精神，滿足他們的好奇心，將會打擊他們的學習積極性，進而影響學習效果。然而，數學是一門實踐性極強的專門學科，僅僅通過書本上的結論性知識是很難到達學習效果的。因此，教師要積極促進學生的動手實際操作能力，培養(yǎng)他們的探索精神，幫助他們了解知識的形成過程，增強對知識的理解，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技能。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。培養(yǎng)學生的樂于學習心態(tài)和習慣，就是要讓學生在學習的過程中不僅知其然，還要知其所以然。小學數學的教學中，

13、教師讓學生動手實際操作，通過思考和實踐了解知識的形成過程，增強對知識的理解過程。當然，教師在促進學生動手實際操作的時候，要注意盡可能地給學生多一些思考的時間，多一些大膽嘗試的余地，多一些自我表現的時機，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學生從多角度思考問題，從多視角看待問題，進而在實踐操作中開展各方面能力的訓練，真正成為探索的主動者和知識的發(fā)現者。例如，對于梯形面積公式的學習，如果教師僅僅是自導自演，然后讓學生背下公式，不僅會使學生產生乏味和厭學心理，而且隨著時間的推移，將會將其慢慢淡忘。教師假設是引導學生將梯形紙板裁剪下來，讓學生分割梯形為之前學過的其他圖形，再通過運用他們的面積公式計算出來，相加起來

14、，將會使學生記憶深刻，還教學生學會了分割圖形求面積的方法，對學生將終身受用。參考文獻：1 張友勝. 小學數學教學中實施素質教育J. 內江師范學院學報.2021(08).2 郭健. 給數學課堂語言加點“料形象語言在小學數學課堂教學中的應用J. 教育科研論 壇.2021，(02).2楊樺.小學數學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神J.教育革新.2004,(06).下面是經典歌詞100句，朋友們可以享受下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！林夕經典歌詞1、假設只是喜歡，何必夸張成愛。林2、擦光所有火柴難令氣氛像從前閃耀，至少感謝當日陪著我開甜蜜的玩笑。?失戀太少?3、你是千堆雪我是長街，怕日出一到

15、彼此瓦解。?郵差?4、誰能告訴我，要有多堅強，才敢念念不忘。?當時的月亮?王菲5、我愿意做你的老師，示范著執(zhí)子之手如何解釋，不愿為深奧的感情變白癡。?詩人的情人?方大同6、有一夢便造多一夢，直到死別都不覺任何陣痛，趁沖動能換到感動，這愉快黑洞蘇醒以后誰亦會撲空。?夢死醉生?張國榮7、誰能改變人生的長度，誰知道永恒有多么恐怖，但現實往往比命運還殘酷，只是沒有人愿意認輸。?無間道?8、似等了一百年忽已明白，即使再見面，成熟地表演，不如不見。?不如不見?9、在有生的瞬間能遇到你，竟花光所有運氣。?明年今日?10、害怕悲劇重演我的命中命中，越美麗的東西我越不可碰。其實我再去愛惜你又有何用，難道這次我抱

16、緊你未必落空？?暗涌?11、黑了倦眼都側耳傾聽，讓我做只路過蜻蜓，留下能被思念過程，虛耗著我這廉價生命。?路過蜻蜓?張國榮12、如除我以外在你心，還多出一個人，你瞞住我，我亦瞞住我，太合襯。原來我非不快樂，只我一人未覺察假設無其事原來是最狠的報復。?想哭?13、閉起雙眼我最掛念誰眼睛張開身邊竟是誰。?人來人往?14、我想知如何用愛換取愛，如何赤足走過茫茫深海，超乎奇跡以外。當赤道留住雪花，眼淚融掉細沙，你肯珍惜我嗎？?當這地球沒有花?15、那日我狂哭不止，曾經差一點想過死，多少艱辛不可告人，多少光陰都因為等。?奇跡?16、愛假設難以放進手里，何不將這雙手放進心里。?人來人往?17、剪影的你輪廓

17、太好看，凝住眼淚才敢細看。?約定?18、但凡未得到，但但凡過去，總是最登對。?似是故人來?19、無論熱戀中失戀中，都永遠記住第一戒，別要張開雙眼。?相愛很難?20、得到，你的愛情，還要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。?明知故犯?21、悲哀是真的，淚是假的，本來沒因果，一百年后沒有你也沒有我。?百年孤寂?22、感情尋找它的模特兒，衣服掛在櫥窗，有太多人適合，沒有獨一無二。?香奈兒?23、有生之年狹路相逢終不能幸免，手心突然長出糾纏的曲線，懂事之前情動以后長不過一天，留不住算不出流年。?流年?24、不要我的我不要，不愛我的我不愛，把燈關上連背影都不會存在。?不愛我的我不愛?25、我們

18、擁有的，多不過付出的一切。?不愛我的我不愛?26、可能在我左右，你才追求，孤獨的自由。?紅豆?27、拿下了你這感情包袱或者反而相信愛。?郵差?28、如能忘掉渴望，歲月長衣裳薄。?再見二丁目?29、不是愛不起，只是傷不起。?傷不起?30、就像蝴蝶飛不過滄海，沒有誰忍心責怪。?蝴蝶?31、愛是沒名字的歌，留給這世上沒名字的你。?沒名字的歌，無名字的你?32、過去都已經過期，何必要跟自己過不去，還過得去，就值得恭喜。?還過得去?33、做最愛做的我沒什么不敢，才是最大的力量，夢想的現場，每個人頭上都有光環(huán)。?夢想?34、只想追趕生命里一分一秒，原來多麼可笑，你是真正目標。?追?35、但愿我可以沒成長，

19、完全憑直覺覓對象。模糊地迷戀你一場，就像風雨下潮漲。?有心人?36、趁沖動，能換到感動，這幻覺不去用蘇醒以后難道你會哭出笑容。?夢死醉生?37、哭，我為了感動誰。笑，又為了碰著誰。?路過蜻蜓?38、我就是我，是顏色不一樣的煙火。?我?39、從前到以后，一夜間擁有，誰說這不算相戀到白頭。?紅顏白發(fā)?40、天愛上地，不會完全憑運氣。這刻春光明媚，差點不忍記起。?奇跡?41、你離開了，卻散落四周。?左右手?42、你這樣恨我，好不好過，溫馨被單，都變成負荷。?你這樣恨我?43、十年之后，我們是朋友，還可以問候；只是那種溫柔，再也找不到擁抱的理由。?十年?44、不信眼淚，能令失樂的你愛下去。難收的覆水，

20、將感情慢慢蕩開去。如果你太累，及時地道別沒有罪。牽手來，空手去就去。?玻璃之情?45、感情不必拿來慷慨。?因為愛，所以愛?46、誰貌似花美艷？是誰努力照亮半邊天？但是情無獨鐘，貪心的你偏愛哪一邊？?情無獨鐘?47、誰亦記得不能容他寵壞，不要對他倚賴，感情隨他出賣，假設你喜歡猶大。?情戒?48、傳說有一男一女同偕到白發(fā)之后才思念刻骨銘心的舊友，回頭陪著那合照，一塊將余生渡過。?一千零一個?49、愛是一段一段一絲一絲的是非，叫有情人再不能夠說再會。?天下有情人?50、不愛就不愛，難捱就不捱。?如果你是李白?1.但凡未得到，但但凡過去，總是最登對。?似是故人來? 所以和你生活的那一個，永遠

21、是second best 。2.無論熱戀中失戀中，都永遠記住第一戒，別要張開雙眼。?相愛很難? 愛情就是盲目的。能使愛情長久的方法，便是找片樹葉來遮住眼睛。3.得到，你的愛情，還要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。?明知故犯?難怪李宗盛要說愛情是精神鴉片 。 4.悲哀是真的，淚是假的，本來沒因果，一百年后沒有你也沒有我。?百年孤寂? 既是如此，何必執(zhí)著？ 5.感情尋找它的模特兒，衣服掛在櫥窗，有太多人適合，沒有獨一無二。?香奈兒? 這年頭，哪有不二臣？亦舒語所以，沒什么放不下的。 6.有生之年狹路相逢終不能幸免，手心突然長

22、出糾纏的曲線，懂事之前情動以后長不過一天，留不住算不出流年。?流年? 愛情有時徒有虛名，不過是一場宿命。 7.不要我的我不要，不愛我的我不愛，把燈關上連背影都不會存在。?不愛我的我不愛? 唱的容易做的難，誰又真能如此灑脫？ 8.我們擁有的，多不過付出的一切。 愛情游戲中，永遠只有十分之一的甜，剩下的十分之九，有苦，有澀，有酸，就是沒有甜。 9.可能在我左右，你才追求，孤獨的自由。?紅豆? 擁有的時候永遠不懂珍惜，人類通病。 10.拿下了你這感情包袱或者反而相信愛。?郵差? 拿開舊的奶酪，才能得到新的。所以

23、，誰動了我的奶酪，并不要緊。 11.你喜歡不如我喜歡，你的不滿成全我的美滿。?你喜歡不如我喜歡? 這樣愛，會容易得多。 12.就像蝴蝶飛不過滄海，沒有誰忍心責怪。?蝴蝶? 只要蝴蝶曾在滄海上飛過，就已足夠，結果，永遠沒有過程重要。 13.不要迷信情變等于燈滅，不要含淚直到與他肯定再不相見，愛恨無須壯烈，不隨便狂熱。?情戒? 感情，只是人生中的一小局部，不要為它死去活來，讓人看低。 14.害怕悲劇重演，我的命中越美麗的東西我越不可碰。?暗涌? 愛情雖然美麗，卻是易碎玻璃。 15 不要虔誠直到懂得怎樣去愛魔鬼

24、，紀念留給下世，不對別人發(fā)誓 。?情戒? 要學會自己保護自己，也不要輕易對一段感情做出承諾，否那么害人害己。 16.每個人都是單行道上的跳蚤，每個人皈依自己的宗教，每個人都在單行道上尋找，沒有人相信其實不用找。?單行道? 緣分可遇不可求。 17.有一夢便造多一夢，直到死別都不覺任何陣痛，趁沖動能換到感動，這愉快黑洞蘇醒以后誰亦會撲空。 ?夢死醉生? 人生得意需盡歡，莫使金樽空對月。感情是一個道理，愉快那么快，何必等到互相傷害？ 18.你這樣恨我好不好過，溫馨被單都變成負荷，當牧童害了綿羊難道覺得慶賀。?你這樣恨我? 本是相愛

25、的人到最后卻只能互相傷害，這是愛情最可悲的地方。 19.你欣賞我因我本性不會改，別太認真認真怎可放開自在。?寂寞有害? 愛一個人不見得是要在他的名前冠上“我的二字，換言之，愛不是占有，所以給他多一點空間，不要老想他按著自己的意愿改變 。 20.相親相愛倒不如想入非非真真假假也無所謂。?想入非非? 有時候，性比愛重要。但要小心像?藍宇?那樣由性進入愛，那可就違背你游戲人間的初衷了。 21.沒有擁抱你只怕這個游戲代價不菲，沒有愛上誰也該知道愛一個人好累。?想入非非? 所以準備愛的時候，一定要看看自己有沒有這個能力。 22.從前和

26、以后一夜間擁有，難道這不算相戀到白頭 ，但愿會相信纏綿時分手，能令我減輕了內疚。?紅顏白發(fā)? 在愛到極至時分手，是最明智的選擇。天長地久，只能讓感情生銹。 23.夜晚會面白天道別，才沒有弱點。?側面? 真正愛一個人，千萬別只看他側面。更不能不看他的缺點，否那么這將成為感情最大的弱點。 24.你愛我愛不起，我怪你怪不起。?你愛我愛不起? 感情有時候也要講究門當戶對，這是知心靈和心志上的門當戶對，要知道，陳家洛是配不起霍青桐的。 25.我不完美，但你未見得很愛美。我想完美，難怪被你太早放棄。?你愛我愛不起? 追求完美，有時反而會

27、讓愛情更快破碎。 26.愛是一朵從天飄下來的雪花還沒結果已經枯萎 ，愛是一滴擦不干燒不完的眼淚還沒凝固已經成灰。?天下有情人? 不是每一段情都一定會有結果。 27.愛是一段一段一絲一絲的是非，叫有情人再不能夠說再會。?天下有情人? 這就是為什么不要隨便發(fā)誓的原因，越脆弱的東西，變數就越多。 28.假設是要細水可以變長流，就像等他長出鐵銹無法再分手。?固定伴侶? 那又何苦？ 29.別離原為戰(zhàn)勝與光陰的競賽，每把聲音定會囑咐要早出早回來，只是回頭便知時代早不存在， 臨別的沖動和悲哀卻可印證著愛。?早去早回? 當你不能再

28、擁有的時候，你唯一能做的，就是不要忘記。 30.彼此相愛也許更愛自己。?寂寞便找我? 任何人最愛的都只是自己，所以永遠不要對別人說：我最愛的人是你或最愛你的人是我。 31.傳說有一男一女同偕到白發(fā)之后才思念刻骨銘心的舊友，回頭陪著那合照，一塊將余生渡過。?一千零一個? 早知今日，何必當初？ 32.游蕩只不過為逃避，期待只不過為回味，即使給我盛放的薔薇，貪戀的只怕是那愉快的氣味。?一枝花? 難怪最美的愛情到最后也只是一堆泡沫。 33.誰亦記得不能容他寵壞，不要對他倚賴，感情隨他出賣，假設你喜歡猶大。?情戒? 人生要有原那么和底線，不能為了他犧牲你的一切，子君離開涓