初中語文閱讀題答題模式大全

1、初中語文閱讀題答題技巧大全1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用， 中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答： 對于第一段的問題， 從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 中間某段的問題， 在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁

2、、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對于這種題目， 在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍， 然后可以用這 樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找， 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式有什么作用看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫

3、、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。 而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、 動作描寫、 心理描寫、 肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫， 描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、 民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩 , 引起讀者的興趣。5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用修辭有很多，常用的有 8 種，比喻、 比擬、夸張、 排比、 對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物

4、具體化，叫人便于接受； 三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情， 運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物， 可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露， 給人以強(qiáng)烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴； 通過對事物的形象渲染， 可以引起人們豐富的想象， 有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢； 是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。 還有疊詞、 短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來

5、朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用， 有時閱讀理解中會有引用的詩句、 名人故事、 還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容， 問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用”， 這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、 文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的， 這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累， 多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出

6、來。7、 比較閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀， 對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答， 下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、 說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。 說明順序就是三種： 包括時間順序、 空間順序、 邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。 舉例子可

7、以起到使內(nèi)容具體、 加強(qiáng) 說服力的作用。 打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的， 這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng)說明的形象性和生動性。 列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體， 便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。 作比較跟修辭格 上的對比是類似的， 在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較， 使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象， 事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在回答有關(guān)說明文的語言問題時， 要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性， 語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時有所幫助 .

8、現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 2 、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子； 可以稍快 第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。 宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查 最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題） 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文， 大致了解

9、文章大意即可， 做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人什么事什么景什么物什么話題怎么寫的為什么要這樣寫你是怎么看的2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 記敘的人物、事情、時間、 地點(diǎn)是什么） 作者的情感變化是怎樣的 材料有哪些是怎樣安排的 文章是怎樣過渡的弄清文章的線索、順序、層次等。 3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段

10、落開頭的詞：不但而且 因?yàn)?何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。 注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。 有的散文采用托物言志、象征等手法， 相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容， 也就是說， 把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄

11、清段落層次結(jié)構(gòu)。（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如羚羊木雕閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。（ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后， 我們再仔細(xì)閱讀題干， 找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文， 將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀

12、原文的方法和步驟是什么呢1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域， 認(rèn)真揣摩上下文意， 就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 3 、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題 （順藤） 找到相關(guān)的關(guān)鍵段、 句， 深入理解文章， 分析綜合， 歸納出答案（摘瓜）。第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓

13、住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點(diǎn)，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答， 即如何問就如何答， 按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答， 那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較，

14、做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、 概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。示例：請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。（不超過80 個字 ）（5 分 ）請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。（不超過60個字）概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行

15、概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體， 從局部之間的關(guān)系入手， 即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性， 是進(jìn)行概述總括的重要途徑。 例如朱自清的 春 ，全文共有10個自然段，除了自然段為“盼春”，自然段為“送春”，至自然段為“繪春”。為什么說至自然段為“繪春”呢自然段寫春草，自然段寫春花，自然段寫春風(fēng)，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天， 所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為“繪春”。4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍我

16、的教師第 10 段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。5 若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句） 歸納段意： 本段 （概括或具體） 寫了“誰干什么”。 （或“什么怎么樣”）1、歸納中心意思的方法抓題目。 題目是文章的“眼睛”， 文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。白楊禮贊抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花通過結(jié)構(gòu)分析歸納中

17、心意思。 把文章的各部分的大意連貫起來， 加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜從時代背景入手， 好的文章都有時代的烙印， 分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想 （性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的 的感情。（三）問文章結(jié)構(gòu)題1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對比式。2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。3、問文章的順序。（ 1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順

18、敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。 倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來， 便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的 （回憶我的母親） 一文， 采用的是倒敘方法， 先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如羚羊木雕閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（ 2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果

19、、整體部分、概括具體、特點(diǎn)用途、主次、總分）4 問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2 按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章： 1 按人物成長的階段分析； 2 按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4 按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章： 1 按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。5 問文章的詳略。 記敘文在選擇和使用材料時要有主有次， 有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，

20、就要 圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料， 然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料， 必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象， 并為之折服。 閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么， 略寫什么， 并從中體會作者的寫作意圖， 把握文章的重點(diǎn)和中心。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用， 此類題目要求平時要多

21、積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、 回答可以還是不可以； （一般情況不可以， 特別是書上的原文時）B、 解釋詞義， 比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）4、品味詞語：A、 分析用了什么

22、修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B、 表面意義 （表面上的意思） 和表達(dá)效果 （生動形象地寫出了。 。 。 。 。特點(diǎn)）C深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了 /褒揚(yáng)了 / 贊美了 /歌頌了或批判了 / 諷刺了 /否定了 / 反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間

23、順序或邏輯順序； 若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）三、理解、品味句段題 1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總 結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D 深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I 對比J象征K先抑后揚(yáng)，L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義）2、談寫作手法和作用環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景

24、）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題人物描寫： （語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征對比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的XX特征，排比：增強(qiáng)了氣勢。比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B 生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的xx特征象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。（4 分） 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）3 問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情， 有間接抒情。 直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。 間