2012八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文試卷

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)測(cè)一一、積累與運(yùn)用（前5小題各3分共15分，第6題4分總19分）1、下列加點(diǎn)字注意完全正確的一項(xiàng)（ ）A 畸（q）形 躊躇（chu ch） B 緋(fi) 紅 文縐縐(zhu)C 戾(l)天 叱咄 ( ch ch ) D鳶(yun)飛 軒邈 ( xun mo)2、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）A 詰責(zé) 寬怒 翻來(lái)覆去 B禁固 滯留 落弟C深惡痛疾 文縐縐 油光可監(jiān) D軒昂 抑揚(yáng)頓挫 誠(chéng)惶誠(chéng)恐3、下列加點(diǎn)詞感情色彩不變的是 （ ）A問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道：“那是在跳舞.”B還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了C我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子一起玩D世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人

2、看4、下列語(yǔ)句有通假字的兩項(xiàng)是 （ ）（ ）A蟬則千轉(zhuǎn)不窮 B急湍甚箭，猛浪若奔C橫柯上蔽，在晝猶昏 D窺谷忘反5、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A愛(ài)因斯坦四五歲時(shí)就對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣B誰(shuí)能否認(rèn)我們不是按照客觀規(guī)律辦事的呢C我們要積極響應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村D經(jīng)過(guò)技術(shù)改革，同一產(chǎn)品的成本降低了一倍6、在獻(xiàn)給母親的歌這一綜合性學(xué)習(xí)中，你對(duì)母愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題（1）寫出二句贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句或俗語(yǔ)：_（2）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫出你對(duì)母親的愛(ài)意: _7、古詩(shī)文默寫 （共13分）（1）、下列詩(shī)句默寫不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） （4分）A海內(nèi)存知己，天崖若比鄰B但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟C望西都，意躊躇，傷心秦漢

3、經(jīng)行處D又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒E辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星F豈不罹凝寒，松柏有本心（2）、補(bǔ)充詩(shī)文名句 （6分）A東風(fēng)不與周郎便，_B_，零丁洋里嘆零丁C沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_D抽刀斷水水更流，_E念天地之悠悠，_F_，勝事空自知（3）、根據(jù)語(yǔ)境填入詩(shī)句（選做其中一題）（3分）A 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中詩(shī)人用典故來(lái)抒寫對(duì)舊友的懷念以及因人事滄桑而產(chǎn)生的生疏惆悵之情的兩句是_，_B張養(yǎng)浩山坡羊 潼關(guān)懷古中，極言潼關(guān)形勢(shì)險(xiǎn)要，為兵家必爭(zhēng)之地的語(yǔ)句是_，_，_。8、解釋下列文言句子中加點(diǎn)詞的意義 （5小題各2分共10分）（1）、急湍甚箭：（2）、互相軒邈：（3）、橫柯上蔽：（4）、何似在人間：（

4、5）、留取丹心照汗青：二、古詩(shī)文閱讀（24分）(一)閱讀詩(shī)文，完成練習(xí)（4分）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1、詩(shī)中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句蘊(yùn)含了怎樣的哲理？ （二）文言文閱讀（20分）與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百

5、叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1.解釋下面加線詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 鳶飛戾天者（ ）望峰息心（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ）2.翻譯下面句子（8分）（1）水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3.第一段總說(shuō)富陽(yáng)到桐廬間的山水特點(diǎn)是什么？（用文中的話回答）（4分）4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（34分）閱讀下面文段，完成文后習(xí)題（18分）（一）東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋

6、紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？1用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。（4分）2“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”理解為 ，表達(dá)出作者 的情感?！斑@樣”指代 （6分）3“實(shí)在標(biāo)致極了”這一

7、句中的“標(biāo)致”你怎么理解？（4分）4你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。（4分） （二）感念師恩（16分）有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥(niǎo)落在我書房外的窗臺(tái)上，我正在寫作，沒(méi)有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見(jiàn)書房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了嫩黃一滴幼小的苗芽。 我把這滴苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)。 我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師，他瘦小、干凈，講略帶

8、方言的普通話，無(wú)論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨。是那種魏、柳相柔的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感受中，他的學(xué)問(wèn)不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上，乃至在全縣都是蓋著世的。 每年過(guò)年的時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。 從小學(xué)升至初中，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是列寧祭，作者千真萬(wàn)確是斯大林。是斯大林寫給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過(guò)的課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我

9、便種瓜得瓜地寫了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過(guò)的作文中最長(zhǎng)的作文。 過(guò)完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開(kāi)了，但長(zhǎng)并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上招示展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣這其中有我。 有我那篇最長(zhǎng)的作文。 后來(lái)，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_(kāi)了思路”。現(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。 前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過(guò)去

10、。講我過(guò)去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見(jiàn)這位30年前教過(guò)我四年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。 他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然是瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。 而我，是講略帶普通話的方言。 而我，業(yè)已是人至中年。 從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹(shù)，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥(niǎo)在棲枝而歌1.第五段“我便種瓜得瓜得寫了作文”中的“種瓜得瓜”指什么？（4分）2.張夢(mèng)庚老師是一個(gè)怎么樣的人？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（4分）3.最有一段中的畫線句是景物描寫，有什么表達(dá)作用？（4分）

11、4.加入“我”與30年前教過(guò)“我”的張夢(mèng)庚老師見(jiàn)面，“我”會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？（4分）古詩(shī)文答案1、包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無(wú)比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展。（事物總是發(fā)展變化的，新事物必然取代舊事物）（二）1.負(fù)：憑借 戾：至 息：平息 經(jīng)綸：籌劃、治理2.略3.奇山異水，天下獨(dú)絕。4.流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。現(xiàn)代文答案（一）1主要寫見(jiàn)到藤野先生之前，在東京的所見(jiàn)所感。2，只不過(guò)、對(duì)東京的失望、“清國(guó)留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行3、“標(biāo)致”本義是嫵媚動(dòng)人，多用在女性身上。此處用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生”，是反語(yǔ)。4、作者在這一部分寫了在東京的所見(jiàn)，清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望，為下文離開(kāi)東京到仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生作了鋪墊。或者說(shuō)這一部分寫清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。（答對(duì)大意即可）（二）1.指我“照葫蘆畫瓢、照貓畫虎”仿寫出的一篇作文。 2.博學(xué)多才（講課好、寫一手好字