語(yǔ)文版《古文二則》ppt課件

1、蔡勉旃(zhn)堅(jiān)堅(jiān)還還亡友財(cái)亡友財(cái) 借條n借條“還欠款三千元”nhunnhi 本文選自本文選自清稗（清稗（bi)類鈔類鈔敬信敬信。清稗類鈔清稗類鈔是一套是一套筆記集筆記集，總共四十八冊(cè)，總共四十八冊(cè)，分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等九十二類，約一萬(wàn)三千五百余條。采錄數(shù)百九十二類，約一萬(wàn)三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。 y名詞名詞 如：語(yǔ)言、語(yǔ)文如：語(yǔ)言、語(yǔ)文y 動(dòng)詞動(dòng)詞 告訴告訴 如：且父未嘗如：且父未嘗語(yǔ)語(yǔ)我也我也 故不故不語(yǔ)語(yǔ)郎君郎君亡亡wng同同“無(wú)無(wú)” ， 不不的意思的意思“亡何亡何”

2、不久不久的意思的意思w死亡死亡如：其人如：其人亡亡語(yǔ)語(yǔ)券（券（ ） 敦（敦（ ） 輦（輦（ ） qundnnin蔡璘，字勉旃（蔡璘，字勉旃（zhn），吳縣人。），吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。 重：重： 諾責(zé)：諾責(zé)： 敦敦 ： 風(fēng)義：風(fēng)義：譯文譯文：蔡璘，字勉旃蔡璘，字勉旃,吳縣人。（他）很看吳縣人。（他）很看 重由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)，重由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)， 很重視情誼。很重視情誼。 看重看重由于許諾或承諾失信而由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)招致的譴責(zé)重視重視情誼情誼以：以： 之：之： 其：其： 亡亡“亡（亡（w）何）何” 不久不久的意思的意思死亡死亡把（介詞）

3、把（介詞）他，代蔡璘他，代蔡璘這，那這，那 譯文譯文:蔡璘呼喚那人的兒子來，（蔡璘呼喚那人的兒子來，（要把錢要把錢）還給）還給他。（他。（那人的兒子那人的兒子）感到驚訝沒有接受，說：哎）感到驚訝沒有接受，說：哎呀，沒有這件事呀，怎么會(huì)有寄放那么多錢卻不呀，沒有這件事呀，怎么會(huì)有寄放那么多錢卻不立字據(jù)的人呢？況且，我的父親未曾告訴過我立字據(jù)的人呢？況且，我的父親未曾告訴過我（這件事這件事）呀。）呀。 召：召： 其：其： 嘻：嘻： 安：安： 而：而： 者：者： 且：且： 語(yǔ)（語(yǔ)（y）：）：呼喚，叫呼喚，叫那個(gè)人的那個(gè)人的哎呀哎呀怎么怎么的（人）的（人）況且況且告訴告訴卻（連詞）卻（連詞）蔡笑曰：蔡

4、笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，券在心，不在紙。而翁知我，故不語(yǔ)郎君。故不語(yǔ)郎君。”卒輦而致之卒輦而致之 知：知： 故：故： 輦：輦：以以為知己，把為知己，把當(dāng)知己（意動(dòng)用法）當(dāng)知己（意動(dòng)用法）所以所以用車子運(yùn)（名詞用做動(dòng)詞）用車子運(yùn)（名詞用做動(dòng)詞）譯文：譯文：蔡璘笑著說：蔡璘笑著說：“字據(jù)立在心中，字據(jù)立在心中，不是立在紙上。你父親以我為知己，所以不是立在紙上。你父親以我為知己，所以沒有告訴你。沒有告訴你?！弊罱K用車子（把錢）運(yùn)到最終用車子（把錢）運(yùn)到那人（家中）。那人（家中）。重諾責(zé)重諾責(zé)敦風(fēng)義敦風(fēng)義具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：友在，友在，“以千金寄之，不立券以千金寄之，不立券” 不語(yǔ)郎君不語(yǔ)郎

5、君友人友人信任信任友亡，堅(jiān)還友財(cái)友亡，堅(jiān)還友財(cái)誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)實(shí)守信1、蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？、蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？2、從課文哪些地方反映出蔡勉旃的這種品質(zhì)？、從課文哪些地方反映出蔡勉旃的這種品質(zhì)？品質(zhì)品質(zhì)3、通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？、通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？4、“券在心，不在紙券在心，不在紙”這句話是什么意思？這句話是什么意思？5、你贊不贊成、你贊不贊成“以千金寄之，不立券以千金寄之，不立券”的做法？的做法？說說理由說說理由法制社會(huì)，任何事情都要法制社會(huì)，任何事情都要重證據(jù)重證據(jù)。“立券立券”可作憑據(jù)，免除糾紛，消除邪可作憑據(jù)，免除糾紛，消除邪念。念。重諾守信是一個(gè)人的立身之本。

6、重諾守信是一個(gè)人的立身之本。信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。而不在口頭上或紙上。有一次，你正過河，小船超載，有一次，你正過河，小船超載，必須將船上的七件貨物（健康、必須將船上的七件貨物（健康、金錢、名譽(yù)、事業(yè)、誠(chéng)信、自金錢、名譽(yù)、事業(yè)、誠(chéng)信、自由、愛情）中的六件扔掉，只由、愛情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你將如何選擇？保留其中一件，你將如何選擇？請(qǐng)說明理由。請(qǐng)說明理由。1 1、作家作品：、作家作品：清稗類鈔清稗類鈔 敬信敬信徐珂，近代人，字仲徐珂，近代人，字仲可，浙江杭州人可，浙江杭州人2、古今意義區(qū)別較大的詞：、古今意義區(qū)別較大的詞：以千金寄之：以千金

7、寄之：亡何亡何：且父未嘗且父未嘗語(yǔ)語(yǔ)我也：我也：而而翁知我：翁知我：卒卒輦而輦而致致之：之：白銀白銀不久不久告訴告訴你，你的你，你的卒：最終，終于卒：最終，終于致：歸還，送還致：歸還，送還3、詞類活用：、詞類活用：而翁而翁知知我：我：卒卒輦輦而致之：而致之：把把當(dāng)知己，意動(dòng)用法當(dāng)知己，意動(dòng)用法用車子運(yùn)，名詞當(dāng)動(dòng)詞用車子運(yùn)，名詞當(dāng)動(dòng)詞1、重重諾責(zé)，敦諾責(zé)，敦風(fēng)義風(fēng)義（ ）（）（ ） 情誼情誼2、亡亡何，其人何，其人亡亡（ ）（）（ ）3、且且父未嘗父未嘗語(yǔ)語(yǔ)我也我也（ ） （ ）4、而翁、而翁知知我（我（ ）5、卒輦卒輦而致之（而致之（ ）（）（ ）崇尚崇尚去世去世告訴告訴把把當(dāng)作知己當(dāng)作知己最

8、終最終用車子運(yùn)用車子運(yùn)況且況且6、有友某、有友某以以千千金金寄之（寄之（ ）（）（ ）把，將把，將白銀白銀解釋加色的文言詞解釋加色的文言詞通通“無(wú)無(wú)”n段玉裁（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、經(jīng)段玉裁（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家）字若膺、號(hào)懋堂學(xué)家）字若膺、號(hào)懋堂 江蘇金壇江蘇金壇人人n戴震（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、思想戴震（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、思想家）段玉裁的老師家）段玉裁的老師補(bǔ)充注釋（難點(diǎn)字釋義）補(bǔ)充注釋（難點(diǎn)字釋義）n先生先生是是年乃能言（年乃能言（ ）n蓋蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣（聰明蘊(yùn)蓄者久矣（ ）n就就傅傅讀書（讀書（ ）（）（ ）n師師應(yīng)應(yīng)之曰（之曰（ ）n即即問（問（ ）n周朝、宋朝周朝、宋朝相相去去幾何時(shí)

9、矣（幾何時(shí)矣（ ）（ ）n然然則則朱文公何以知朱文公何以知然然（ ） ( ) n師師無(wú)無(wú)以以應(yīng)（應(yīng)（ ）（）（ ）n此此非非常常兒也（兒也（ ）（）（ ）n日日數(shù)千言不肯休數(shù)千言不肯休 ( )這，指示代詞這，指示代詞大概，表推測(cè)大概，表推測(cè)靠近、跟隨靠近、跟隨師傅、老師師傅、老師回應(yīng)、回答回應(yīng)、回答當(dāng)即，就當(dāng)即，就互相互相距離距離這樣這樣沒有沒有用來用來不是不是平常平常那么那么每天，名詞作狀語(yǔ)每天，名詞作狀語(yǔ)多義詞釋義多義詞釋義n先生是年乃能先生是年乃能言言（ ）n日數(shù)千日數(shù)千言言（ ）n此何以知為孔子之此何以知為孔子之言言而曾子述之（而曾子述之（ ）n周朝、宋朝相去周朝、宋朝相去幾幾何時(shí)矣（

10、何時(shí)矣（ ）n幾幾二千年矣（二千年矣（ ）n孔子之言孔子之言 n曾子之意曾子之意 n曾子述之曾子述之 n門人記之門人記之說話說話字字話語(yǔ)話語(yǔ)多少多少幾乎，將近幾乎，將近（結(jié)構(gòu)助詞，（結(jié)構(gòu)助詞，“的的”）（它，代孔子之言）（它，代孔子之言）（它，代曾子之意）（它，代曾子之意）n 先生先生10歲的時(shí)候才會(huì)說話，大概是歲的時(shí)候才會(huì)說話，大概是n聰明蘊(yùn)蓄得太久的緣故吧，跟隨老師讀書，聰明蘊(yùn)蓄得太久的緣故吧，跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字看一遍就能背下來，每天背幾千字n不肯停下來，（不肯停下來，（老師老師）教）教大學(xué)章句大學(xué)章句n到到“右經(jīng)一章右經(jīng)一章”以后。以后。(戴震戴震)問老師：?jiǎn)柪?/p>

11、師：“這這n憑什么知道是孔子的話，而由曾子記述憑什么知道是孔子的話，而由曾子記述?n又怎么知道是曾子的意思，而是學(xué)生記又怎么知道是曾子的意思，而是學(xué)生記n下來的呢？下來的呢？”老師回答他說：老師回答他說：“這是朱文這是朱文n公說的。公說的?！眓（他他）當(dāng)即問：）當(dāng)即問：“朱文公是什么時(shí)候的人。朱文公是什么時(shí)候的人?！保ɡ蠋煟┗卮鹚f：（老師）回答他說：“宋朝人。宋朝人?！?戴震問老戴震問老師師):“曾子，孔子是什么時(shí)候的人。曾子，孔子是什么時(shí)候的人。”(老師老師)說：說：“周朝人。周朝人。”“”“周朝和宋朝相隔多少年。周朝和宋朝相隔多少年?！保ɡ蠋煟┱f：（老師）說：“差不多兩千年了。差不多兩千

12、年了。”(戴震問老戴震問老師師):“既然這樣朱文公怎么知道這些？既然這樣朱文公怎么知道這些？”老師無(wú)老師無(wú)法回答，說：法回答，說：“這不是一個(gè)尋常的孩子啊。這不是一個(gè)尋常的孩子啊。 1、文章分幾個(gè)層次來敘寫戴、文章分幾個(gè)層次來敘寫戴震難師的故事？表現(xiàn)了戴震的震難師的故事？表現(xiàn)了戴震的什么品質(zhì)？什么品質(zhì)？戴震戴震難師難師幼時(shí)聰明，過目成誦幼時(shí)聰明，過目成誦五問塾師，敢于質(zhì)疑五問塾師，敢于質(zhì)疑老師語(yǔ)塞，夸其智兒老師語(yǔ)塞，夸其智兒勤于思考勤于思考善于發(fā)問善于發(fā)問勇于質(zhì)疑勇于質(zhì)疑2、從戴震難倒老師你、從戴震難倒老師你 得到了什么啟發(fā)？得到了什么啟發(fā)？ 凡事都要多問個(gè)為什么，要凡事都要多問個(gè)為什么，要勇于發(fā)問、善于發(fā)問、勤