湖南文藝出版社四年級上音樂全冊教案

1、第一課時 茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點：會唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點：掌握江南茉莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。）師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。師：那我們開始上課。播放風(fēng)格截然相反的音樂夢江南MTV。師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？生：江南水鄉(xiāng)-師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲

2、茉莉花，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。3.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？生：潔白，芬芳師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是茉莉花的伴奏。師：茉莉

3、花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？生：潔白、圣潔、魅力、美麗-師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。 4.師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。三、學(xué)生欣賞音樂，在音樂中結(jié)束。第二課時 茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點：會唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點：掌握江南茉

4、莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 欣賞音樂茉莉花，談感受二、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)節(jié)奏XX XX|X 0X|X XX|X- 同時按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2432 13|2 03|5 61|5-讓 我 來 將你 摘 下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)XX|X 0X|X 一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。4.聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課

5、件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。6.學(xué)生演唱歌詞。7.學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。8.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌茉莉花，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北茉莉花和東北茉莉花，聽完后，告訴我這三首茉莉花的曲調(diào)分別有什么特點？教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北茉莉花緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北茉莉花直接爽快，熱情火爆；江南茉莉花委婉抒情三、拓展延伸師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的茉莉花卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的茉莉花。

6、四、本課小結(jié)茉莉花是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像茉莉花一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 第三課時 楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；2.用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚州方言來演唱；3.講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。教學(xué)重點與難點：重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學(xué)過程：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚州民歌拔根蘆柴花一、談話導(dǎo)入1.古詩師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚州音樂拔根蘆柴花，我們的音樂課開始了，

7、提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。師： 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2.風(fēng)光師：揚州確實有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放楊柳青的音樂，出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）二、學(xué)習(xí)新歌：1.感受歌曲師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌楊柳青。（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）（2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動人民下田干活的情景，你覺

8、得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會幾拍子的）（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。3.學(xué)唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。4.輕聲讀

9、歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節(jié)奏。5.跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）6.難點解決引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。三、課堂小結(jié)第四課時 采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)1.通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情；2.通過對比聆聽，分辨出采茶舞曲這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；4.通過聽、辨、唱，使學(xué)生簡單了解方言對形成歌曲風(fēng)格的作用；5.學(xué)會

10、采茶時的基本動作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。6.感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的采茶舞曲。過程與方法：通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來欣賞采茶舞曲，去感受江南音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)重、難點感受江南音樂風(fēng)格的特點以及方言對形成歌曲風(fēng)格的作用教學(xué)過程一、 組織教學(xué)1.課前播放江南風(fēng)景與生交流：“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風(fēng)景秀美的好地方。2.師生問好交流二、欣賞

11、采茶舞曲1.導(dǎo)入： 聆聽越劇導(dǎo)語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，你覺得那里的風(fēng)景怎么樣??？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風(fēng)景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學(xué)們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學(xué)們來聽一聽。（播放十八相送） 簡介越劇師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種??？對，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。聆聽分辨師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？A討論師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的

12、音調(diào)？（采茶舞曲）同學(xué)們都覺得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)??！那你為什么覺得是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出采茶舞曲給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)。） B導(dǎo)入課題師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的采茶舞曲。2.二次聆聽 感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？說說看到的畫面，并學(xué)做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容師：“同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表

13、現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學(xué)們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真啊！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇恕Ｕf到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。采茶舞曲這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。3.分析歌曲情緒對比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因教師范唱，生帶著問題聆聽（范

14、唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？討論解決問題 描寫內(nèi)容 情緒第一部分： 江南美景 優(yōu)美抒情第二部分： 采茶場景 歡快活潑從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學(xué)們先來看第一部分，（師唱），在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音?。吭谘莩獣r我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？

15、（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4.分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點及其形成原因?qū)W生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！討論分析師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的采茶舞曲是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格。采茶舞曲這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人

16、一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。5.模仿方言演唱歌曲師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的采茶舞曲吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放采茶舞曲）。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）第五課時 采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)1.通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情；2.通過對比聆聽，分辨出采茶舞曲這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；3.分析歌曲中兩部分在描

17、寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；4.通過聽、辨、唱，使學(xué)生簡單了解方言對形成歌曲風(fēng)格的作用；5.學(xué)會采茶時的基本動作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。6.感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的采茶舞曲。過程與方法：通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學(xué)生來欣賞采茶舞曲，去感受江南音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)重、難點感受江南音樂風(fēng)格的特點以及方言對形成歌曲風(fēng)格的作用教學(xué)過程一、表演“采茶舞” 師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實非常的美，每當(dāng)聽到這首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞來，

18、不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個要求：請仔細(xì)看，你能記住哪些動作？ 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做 跟音樂一起表演（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。二、聆聽感受不同演唱方法的采茶歌師：“同學(xué)們的舞姿實在是太美了。每一個同學(xué)都那么投入地在表演這首采茶舞曲。這首采茶舞曲是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學(xué)們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給

19、你怎樣的感受呢？1.播放采茶歌2.討論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息??？因為這是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強(qiáng)。更貼近我們的生活。五、欣賞器樂演奏曲采茶舞曲1.導(dǎo)語：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把采茶舞曲這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。2.討論師：“這首器樂演奏曲采茶舞曲和歌曲采茶舞曲在速度上有沒有不同？情緒變的更加的活潑歡快！ 三、小結(jié)語師：“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲采茶舞曲，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們

20、再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！ 第二課第一課時 小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學(xué)重點：4.準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件  電子琴教學(xué)過程:一、上課歌二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、do re mi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢三、歌曲導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？生：喜歡師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

21、生：跳繩、踢毽子師：問了幾個同學(xué)喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！2.全班同學(xué)合著音樂做運動（播放琴里小小足球賽伴奏）師：看來同學(xué)們喜歡的運動項目還不少??！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學(xué)們仔細(xì)聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。四、聆聽歌曲范唱師：你們聽出來了嗎？是什么啊？生：足球師；說對了！看來同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學(xué)觀看一場特別精彩的足球

22、比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫小小足球賽。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說不出來的話就再聽一遍）請同學(xué)們一起來看大屏幕。五、學(xué)習(xí)啦啦隊口號（課件出示）師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。1.師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。2.學(xué)生齊讀節(jié)奏3.邊讀邊拍節(jié)奏4.加入口號邊讀邊拍師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到

23、并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？5.加上動作再喊一次口號師：同學(xué)們的口號喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學(xué)喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。第二課時 小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。教學(xué)重點：4.準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件 

24、 電子琴教學(xué)過程:一、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號師：我們合作得真默契啊！二、攻克歌曲難點：（課件出示）師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進(jìn)球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。1.師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。2.學(xué)生試著再次演唱師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來，可是我從同學(xué)們

25、的歌聲中卻沒有聽出沒進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。3.加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。4.學(xué)生演唱“哈哈哈”一句師：還能再高興點兒嗎？5.學(xué)生加入情緒演唱。師：同學(xué)們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會 ，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！三、跟琴試著演唱歌詞。四、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句（課件出示）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。1.師生一

26、同做手勢放慢速度演唱歌譜2.加上歌詞演唱師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。3.試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。五、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。六、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。七、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時，女同學(xué)用身勢動作伴奏；女同學(xué)演唱時，男同學(xué)用身勢動作伴奏。    師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來同學(xué)們都已學(xué)會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小

27、朋友們一同演唱歌曲。八、觀看小小足球賽Flash并隨范唱演唱歌曲。師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現(xiàn)在我想請兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？九、情境模擬：請兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。師：這兩個同學(xué)表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。剛才同學(xué)們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。十、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈

28、現(xiàn)）師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學(xué)會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫小小足球賽，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！十一、隨音樂出教室。（課件播放歌曲）第三課時 運動員進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2.欣賞運動員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點，并能隨音樂律動。

29、3.通過演唱義勇軍進(jìn)行曲激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點：1.欣賞運動員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點。2.認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，通過進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲教學(xué)難點：認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，通過欣賞運動員進(jìn)行曲，使學(xué)生通過欣賞進(jìn)行曲做律動變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！二、多媒體1：觀看閱兵無聲畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.觀看無聲畫面，引發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們見過大閱兵的壯觀場面嗎？在今天的音樂課堂上讓我們來看看軍人威武颯爽的場面吧！2

30、.畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴(yán)、威武）3.存在什么問題？（缺少聲音）三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為畫面選擇伴奏師：是啊，這么隆重的場景怎么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)的疑惑吧，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們?yōu)樗x擇聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！1.聆聽三種不同分格的音樂，為畫面選擇適合風(fēng)格的音樂師：老師這里有三段音樂，音樂風(fēng)格各不相同，請你們仔細(xì)地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲畫面做伴奏吧！師彈奏：舒伯特?fù)u籃曲、舞 曲友誼地久天長、運動員進(jìn)行曲師：你們選擇哪一種音樂為這個畫面作為伴奏？生：（生討論回答得出第三首），2.多媒體2：師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的

31、節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂的好孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲畫面1.觀看有聲畫面短片，思考回答進(jìn)行曲在此時的作用師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？生：師：進(jìn)行曲在這個時候起來了什么作用？生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？生：（運動員進(jìn)行曲）2.多媒體3：了解進(jìn)行曲的起源。師：你對運動員進(jìn)行曲有些什么了解？生3.小結(jié): 師：這是一首由銅管樂合奏

32、的運動員進(jìn)行曲，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?說出幾種銅管樂器的名稱。（小號、大號、長號、圓號）4、多媒體4：小號、大號、長號、圓號音色及形狀小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進(jìn)行曲非常合適，下節(jié)課我們再來欣賞用銅管樂器演奏的運動員進(jìn)行曲吧！第四課時 運動員進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2.欣賞運動員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點，并能隨音樂律動。3.通過演唱義勇軍進(jìn)行曲激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點：1.欣賞運動員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點。2.認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，通過進(jìn)行曲

33、的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲教學(xué)難點：認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，通過欣賞運動員進(jìn)行曲，使學(xué)生通過欣賞進(jìn)行曲做律動變化，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，以及進(jìn)行曲的共同特點。教學(xué)過程:一、欣賞運動員進(jìn)行曲 1.欣賞運動員進(jìn)行曲第一部分（1）用“l(fā)u”哼唱運動員進(jìn)行曲第一部分的旋律，師伴奏師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？生：（2）第一部分旋律律動表演師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂律動2.聆聽運動員進(jìn)行曲第二部分，感受樂曲的旋律（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒

34、變化。師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運動員的進(jìn)場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在為運動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？學(xué)生討論（3）律動表演第二部分3.用顏色區(qū)分音樂的情緒變化激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇4.聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？生：（討論

35、，師揮舞紅旗）5.完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動（2）多媒體5：再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu)多媒體6： AABACA 回旋曲（5）多媒體7：了解回旋曲小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。6.多媒體8：聆聽不同版本的運動員進(jìn)行曲聆聽合唱版運動員進(jìn)行曲說出演唱形式二、進(jìn)行曲拓展1.說說生活中哪些場合還會有進(jìn)行曲？2.以婚禮和葬禮為例對比中西方文化的差異（1）聆聽婚禮進(jìn)行曲片段說說情緒及適合的演奏場合（2）聆聽葬禮進(jìn)行曲片段說說情緒適合什么場合演奏3.多媒體9：引導(dǎo)學(xué)生

36、總結(jié)：進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度師：音樂真奇妙，就如語言和文字一樣，每個國家和名族的音樂一樣，都有各自不同的特點。真希望我們的生活如同音樂一般的美好的，每一天都充滿著向往和喜悅。三、聆聽中華人民共和國國歌，感受愛國情懷1.演奏的這首進(jìn)行曲是什么？它還有一個名字是什么？（義勇軍進(jìn)行曲）2.觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！四、總結(jié)師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們你們在以后的生活中，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂進(jìn)行到底！把學(xué)習(xí)也進(jìn)行到底！ 讓我們一起在的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧，同學(xué)們再見！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！第三

37、課第一課時 “告別”與“驚愕”（音樂家故事）教學(xué)目標(biāo)：1.從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；2.在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。3.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.聽音樂進(jìn)教室2.師生問好二、故事導(dǎo)入：（一）聽

38、賞告別交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這

39、首有趣的樂曲？1.播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？2.請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3.哼唱主題。4.畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5.演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）三、討論交流小組內(nèi)交流海頓的其他作品第二課時 第九十四（“驚愕”） 交響曲教學(xué)目標(biāo)1.在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。2.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常

40、用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過程：一、聽賞驚愕交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)

41、出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1.聆聽全曲2.討論音樂特點：通過樂曲的強(qiáng)弱對比體驗音樂情緒。3.哼唱主題4.參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱5.了解力度術(shù)語二、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1.了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。2.下課第三課時 小夜曲教學(xué)目標(biāo)：1

42、.結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁。2.體驗親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。教學(xué)難點：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.聽音樂進(jìn)教室2.師生問好二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學(xué)都上來說一說海頓的故事。

43、1.請小組交流課外資料。2.請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞小夜曲師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的小夜曲。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1.全班同學(xué)聆聽小夜曲。2.猜猜有哪些樂器參與了演奏？3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜

44、曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。4.再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5.用“l(fā)u”模唱主旋律。6.跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。第四課第一課時 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)1.了解藏族歌舞的風(fēng)格特點，培養(yǎng)對藏族歌舞的興趣。2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家鄉(xiāng)日喀則。3.

45、能夠運用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則。教學(xué)重點難點1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。2.藏族基本舞步的掌握及運用。教具鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件、教學(xué)磁帶。教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入（聽歌曲在北京的金山上進(jìn)教室，多媒體顯示背景畫面。）1.感受藏族題材歌曲的風(fēng)格特點師：同學(xué)們，進(jìn)教室時播放的歌曲是什么民族的歌曲？生：藏族師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，大家說好嗎？（下面請學(xué)生聽一首歌曲）（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中進(jìn)一步導(dǎo)入課題）師： 剛才我們聽到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個地方？生：日喀則2.教師介

46、紹日喀則師：對，剛才我們聽到歌曲中唱到了日喀則，日喀則市已有600多年歷史、是西藏第二大城市、也是歷代班禪大師的駐錫地，具有悠久歷史和深厚民族文化底蘊，是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園”那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌我的家在日喀則（設(shè)計意圖：充分讓學(xué)生對歌曲感興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族歌曲）3.學(xué)生復(fù)聽范唱4.教師范唱：教師自彈自唱，讓學(xué)生熟悉歌曲。（設(shè)計意圖：目的讓學(xué)生感受歌曲，并進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。） 5、節(jié)奏練習(xí)：在學(xué)習(xí)歌曲以前，我們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。目的增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。（設(shè)計意圖：通過節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，目的為學(xué)生演唱歌曲做鋪墊）第二

47、課時 我的家鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)1.了解藏族歌舞的風(fēng)格特點，培養(yǎng)對藏族歌舞的興趣。2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家鄉(xiāng)日喀則。3.能夠運用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則。教學(xué)重點難點1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。2.藏族基本舞步的掌握及運用。教具鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件、教學(xué)磁帶。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)（主動學(xué)習(xí)）1.學(xué)唱曲譜（1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍；（2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生對歌曲進(jìn)一步了解）2.突出重點3.朗讀歌詞（吐字、正音）4.學(xué)唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生熟練地演唱歌曲）二、情感體驗師：同學(xué)們已

48、經(jīng)熟悉了這首歌曲，下面我們一起來討論一下這首歌曲的風(fēng)格特點怎樣？（熱情、奔放）師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒來演唱這首歌曲。） （設(shè)計意圖：通過處理歌曲，使學(xué)生能有感情的演唱歌曲，從而帶動歌曲的情緒）三、情感表達(dá)（創(chuàng)造表現(xiàn)）運用藏族舞蹈配合表達(dá)歌曲情感。1.介紹藏族舞蹈的基本舞步師：藏族人民熱情好客，能歌善舞。下面，老師為大家介紹基本的藏族舞步。（教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞步，然后隨著歌曲錄音練習(xí)基本舞步。）2.學(xué)生學(xué)習(xí)老師的示范動作，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力。3.表演展示:學(xué)生對舞蹈動作進(jìn)行表演。（設(shè)計意圖：在表演這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生的特長都有所不同，

49、讓學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮自己的特長，使每一位學(xué)生都能參與到這項活動中來。學(xué)生自己選擇合作伙伴，分工合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識。） 四、欣賞：讓學(xué)生欣賞一段藏族舞蹈，進(jìn)一步感受藏族的音樂和舞蹈（設(shè)計意圖：拓展部分讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族舞蹈的特點，使學(xué)生能產(chǎn)生濃厚的興趣。）五、課堂總結(jié)、綜合表演師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲我的家在日喀則，了解了藏族民俗文化，通過音樂實踐活動（對藏族舞蹈的學(xué)習(xí)及運用）獲得了愉悅的感受與美的體驗。下節(jié)課我們將用打擊樂器進(jìn)一步表現(xiàn)這首歌曲，好同學(xué)們讓我們在一首歡快的藏族歌曲中結(jié)束本課！第三課時 拉薩謠教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠，并充滿感情的演唱，2.通過多種形式表現(xiàn)音樂

50、，加深對歌曲的理解3.了解拉薩及風(fēng)土人情。教學(xué)重點：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱拉薩謠，了解拉薩相關(guān)的人文知識。教學(xué)難點：熟悉拉薩謠的旋律，鼓勵學(xué)生用其他形式（如繪畫、舞蹈等）表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、筆、紙等。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1.聽賞歌曲，初步感知播放歌曲走進(jìn)西藏。師提出有關(guān)西藏的問題。生答。2.引入課題，體驗情感（1）由走進(jìn)西藏引入本課內(nèi)容拉薩謠（2）聽賞歌曲拉薩謠，并思考問題：歌曲情緒、歌曲內(nèi)容、思想感情。    生：答。師：拉薩有什么特別的地方嗎，讓作者這么的熱愛？同學(xué)們，今天就讓我們一起到作者的家鄉(xiāng)拉薩去看一看，去體驗一

51、下我國的西部風(fēng)情。二、新課教授1.走進(jìn)拉薩，了解拉薩（1）播放課件，教師帶領(lǐng)大家了解拉薩的風(fēng)土人情。（2）學(xué)生交流感受2.學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠（1）播放歌曲拉薩謠，學(xué)生輕聲跟唱，教師指導(dǎo)歌曲難點。（2）完整演唱歌曲，并配以表情，表現(xiàn)出對拉薩的熱愛之情。（3）演唱歌曲，找規(guī)律。3.聽賞歌曲，畫旋律繪畫練習(xí)要求：請把剛才所唱的這首歌的旋律的規(guī)律，用線條、數(shù)字、圖案或者字母來把它們表現(xiàn)出來。（1）播放音樂，學(xué)生活動。（2）學(xué)生上臺交流。師總結(jié)。4.聽賞歌曲，創(chuàng)編舞蹈動作要求：為這首歌創(chuàng)編舞蹈動作的時候，從動作當(dāng)中也要體現(xiàn)出這首歌剛才的旋律。（播放音樂，學(xué)生做舞蹈動作。）三、課后總結(jié)：總結(jié)本課，下課。第五課

52、第一課時 踩雨 教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。2.通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。3.有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體   課件、錄音機(jī)、 磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)歌曲1.初聽歌曲這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂，讓我們來聽一聽。請打開課本踩雨聽后回答問題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？<歡快、活潑>2.復(fù)聽歌曲大家聽得非常仔細(xì)，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書）聽后請大家用手勢告訴我（聽后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂

53、動與靜的結(jié)合，感覺到旋律更加活潑歡快）a) 學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)前四小節(jié)考一考：誰能用la模唱歌曲第一句？沙里格沙是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個不停。（2）學(xué)習(xí)512小節(jié)這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學(xué)們能不能輕聲演唱一下？（3）師教唱1320小節(jié)小朋友非常開心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來玩耍。我來唱你們聽哪一句最難？ （處理難點）1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - |（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對比演唱最后8小節(jié)這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺。讓我們完整

54、的演唱一遍（7）處理歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：雨的聲音要弱一些p表現(xiàn)孩子們歡快的心情時要強(qiáng)一些f把孩子們無憂無慮地在雨中玩耍嬉戲的場景表現(xiàn)出來（8）加襯詞演唱為了更好地表現(xiàn)孩子們歡快的心情我們還可以加上擬聲詞襯托一下熱鬧的氣氛在雨聲后面家ei、hei其他空拍處拍手二、總結(jié)：你們美妙動聽的歌聲打動了我們在座的每一位老師。老師們也好像回到了自己的童年時代。讓我們再次唱起歌送給老師們一個美好的童年回憶。（在歌聲中下課）唱著踩雨走出教室，下課。第二課時 大雨和小雨教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。2.通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。3.有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體   課件、錄音機(jī)、 磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器教學(xué)過程一、組織教學(xué)1.導(dǎo)入今天我們一起朗讀春夜喜雨好雨知時節(jié)，