心臟教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

1、心臟教學(xué)設(shè)計精品文檔輸送血液的泵心臟教學(xué)目標(biāo)知識與技能：描述心臟的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。過程與方法：通過觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測它們各自的功能。難點(diǎn)：生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測它們各自的功能。教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)導(dǎo)設(shè)入境課板書課題：心臟1.課件展示謎語：胸中啟個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任老任怨干到底。（打一人體器官）謎

2、語激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí).1.學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀謎語，并積極猜謎語。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的興趣入手，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整體感知一、心臟的位置大小和形狀2.質(zhì)疑：從這個謎語中你了解到心臟的哪些知識？2.學(xué)習(xí)再次閱讀謎語并逐旬進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生積極思考以及分析問題的能力。局部探究二、做一做位置心臟1形狀3.組織學(xué)生用手感覺心臟的跳動,并說出心臟仕人體中的具體位置。體會一卜有什么感覺？最后多媒體出示入體體腔解剖冬?！?.將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動。積極思考、踴躍回答學(xué)生觀察人體體腔解剖冬”進(jìn)學(xué)生對心臟在人體中的位置”具有一定的感性認(rèn)識，但是卻很難用生

3、物學(xué)學(xué)術(shù)諦言準(zhǔn)確表達(dá)?，F(xiàn)場做運(yùn)動，能夠使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔質(zhì)疑：心臟的跳動有什么作用？課件出示人體心臟的外部形態(tài)”圖強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。一步確認(rèn)心臟在人體中的準(zhǔn)確位置。學(xué)生積極思考，并用自己的語言進(jìn)行概括。觀察人體心臟的外部形態(tài)圖”進(jìn)一步明確心臟的形態(tài)和方位。基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)交流,自主構(gòu)建心臟在人體中的準(zhǔn)確位置”知識。出示人體體腔解剖圖,更加直觀、清晰，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對心臟位置的認(rèn)識。綜合感悟三、臺匕目匕心臟的功4.課件展示：“心臟的結(jié)構(gòu)組成”，引導(dǎo)學(xué)生觀察,回憶肌肉組織的特性，推斷心臟的功能。心臟的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識指

4、導(dǎo)生活實(shí)踐。4.學(xué)生觀察心臟，說出心臟主要是由肌肉組織構(gòu)成：根據(jù)肌肉組織的特性推斷心臟的功能。理解心臟的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。明白積極參加體育鍛煉對心臟產(chǎn)生的益處。引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā),找準(zhǔn)新舊知識的銜接點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識的遷移，學(xué)生感受到了新舊知識并不是孤立的，而是相立聯(lián)系的。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷功能，促進(jìn)學(xué)生建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，并能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)生活實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。進(jìn)一步探四、心臟的結(jié)構(gòu)（一）心臟四腔及與四腔相5.課件展示：心臟的結(jié)構(gòu)圖。提出觀察要求。并利用課件逐一出示個5.學(xué)生仔細(xì)觀察并初步了解心臟的結(jié)構(gòu)。課件直觀展示各部分名稱，使學(xué)生對個部分結(jié)收集

5、于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔連的血管部分名稱。質(zhì)疑：左、右心房，左、學(xué)生積極思右心室之|可是否相考，相互交流通？并補(bǔ)充完善。引導(dǎo)學(xué)生觀察P學(xué)生利用書61“心臟的解剖圖”中的圖進(jìn)一步觀察、辨認(rèn)心臟的辨認(rèn)心臟四四個腔、與四個腔腔、與四腔相相連的血管。教師連的血管捕述讓學(xué)生到黑板前板四個腔之間的書。關(guān)系，交流觀察和辨認(rèn)的方法。學(xué)生到黑（二）房室瓣板前板書。和動脈瓣的位置及作用6.質(zhì)疑：觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)你還發(fā)現(xiàn)了什么？分析、總結(jié)規(guī)律:心房連靜脈，心室連動脈。引導(dǎo)學(xué)生觀察房室6.學(xué)生述說瓣和動脈瓣，說出自己的發(fā)現(xiàn)：其位置、猜測其作心臟中有房室（三）回心臟結(jié)構(gòu)模式簡圖用，并對學(xué)生的大膽猜測給

6、予及時的評價。教師啟發(fā)學(xué)生所學(xué)靜脈瓣的作用瓣和動脈瓣觀察、描述房室瓣、動脈瓣的位置并猜測其作用。鼓勵學(xué)生運(yùn)用心臟學(xué)生受啟發(fā)，的結(jié)構(gòu)知識，畫出心臟結(jié)構(gòu)模式簡并能用舊知同化新知。五、心臟的工作過程圖。學(xué)生畫心臟結(jié)構(gòu)模式圖，并選補(bǔ)全板書課代表進(jìn)行展題：輸送血液的泵心臟課件展示：心臟工作的動態(tài)圖。示。質(zhì)疑：心臟可以被比作什么？學(xué)生觀察，并用自己的話百究構(gòu)有了更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。充分的觀察使學(xué)生意識到科學(xué)觀察的重要性。讓學(xué)生到黑板前來補(bǔ)充板書，強(qiáng)化了學(xué)生對知識記憶，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的新課程理念。教師及時的評價給了學(xué)生信心，使學(xué)生知道，“猜測”在學(xué)習(xí)知識中的重要。“連舊引新”，銜接自然。及時把所學(xué)的知識歸納整合,形成一個知識結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生對知識的梳理、記憶和提取，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行了美感教育。利用多媒體演示心臟的工作過程，使收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔進(jìn)行描述。知識及得動學(xué)生回答態(tài)、真實(shí)，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。出示本節(jié)課的完整標(biāo)題，立意新穎。鞏周練習(xí)課件展示有美心臟結(jié)構(gòu)和功能的練習(xí)題教師引導(dǎo)學(xué)生自己完成，教師出示并講解答案。學(xué)生先獨(dú)立做題，然后不懂的同桌之間互相討論。培養(yǎng)學(xué)生的自信心及