《春》導學案(新)

1、課題：11、春導學案學習內容積累本課“朗潤、嘹亮、醞釀”等14個詞語，作者有序地寫景的方法，體會本文生動形象的語言。授課時間2012.10.16-17課時2課型新授課主備人吳新平審核人李曉燕、王艷麗、桑小翠學習目標1、識記作者和代表作品，積累“朗潤、醞釀、賣弄”等課后14個詞語，理解“賣弄、醞釀、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習抓住特點、運用準確、生動的語言及比喻、擬人排比修辭手法寫景的方法。3、感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛 生活，熱愛大自然的情感。學習重、難點學習重點：能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習抓住特點、運用準確、生動的語言及

2、比喻、擬人排比修辭手法寫景的方法學習難點：學習抓住特點、運用準確、生動的語言及比喻、擬人排比修辭手法寫景的方法。教、學具準備教具準備：師準備課件及導學案學具準備：生預習課文，查找生字生詞學法指導朗讀法、品析語言法導 學 過 程第一課時一、 導學引疑1、 導入出示圖片，引出詠柳。朱自清現代著名散文家，他又會用怎樣的生花妙筆為我們描繪江南的春景呢？2、 出示學習目標二、 自學質疑1、作者及作品A朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：綠、春、荷塘月色、背影等。B

3、（了解）1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現了我們民族的英雄氣概。”2、 預習檢測A朗潤 醞釀 賣弄宛轉 嘹亮 黃暈烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展蓑笠 應和 水漲 薄煙 散在草叢里B下列詞語你知道意思嗎？朗 潤:明朗潤澤。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 賣弄：有意顯示，炫耀舒活：舒展，活動一年之計在于春：一年的計劃要在春季安排好，意思是做事宜早不宜遲花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動欣欣然：歡歡喜喜的樣子。3、 聽讀

4、課文。自讀課文。要求：讀準字音，聲音洪亮。導學提綱（1）、你能把文章分為三個部分嗎？（2）、作者具體描寫了哪幾種景物？（3）、假如你是一個畫家，你能根據本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：春草圖或草報春。（4）、“頌春”部分三個比喻各表現了春天景象的什么特點？三、互學釋疑本文語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。品析語言方法指導：我覺得“_”一句很精彩，用了 _ 修辭手法，_地寫出了_(事物什么樣的特點) 或* 詞用得 好，_地寫出了_（事物什么樣的特點) 表達了_思想情感（主要內容）。拋磚引玉： 我覺得“盼望著，盼望著”這句精彩。 用了反復的修辭手法， 表達了作者盼望春天到來

5、的急切的思想感情。 盼春1、第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情?繪春之春草圖1、 第二自然段寫了什么？2、 春草圖中作者怎樣描繪小草的?“偷偷”“鉆” 情態(tài) 充滿活力“嫩嫩的” 寫春草的質地“綠綠的” 寫春草的色澤“一大片一大片滿是的” 寫春草的長勢“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。3、 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?（指導：從描寫角度來說，這是什么描寫？寫出了什么?）通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。4、“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？（指導：這兩個詞寫出了草的哪種狀態(tài)，也表

6、達了作者怎樣的情感） “偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，也表達了春草悄然而出時作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。5、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？（指導：把修飾詞放在句末往往的作用是突出事物的特點。）主要是為了突出小草的質地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。第二課時一、互學釋疑春花圖1、春花圖描繪春花競放的景象，這段是按怎樣的順序描寫的？樹上花下遍地2、作者是從哪些方面描繪春花圖的? “你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”寫花朵多“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷“花里帶著甜味兒”寫花味甜。3、作

7、者在描繪春花圖時都調動了哪方面的感覺？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺方面來寫”花里帶著甜味兒“是從嗅覺方面寫的”樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒“是從幻覺方面寫的”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著“是從聽覺方面寫的。（欣賞圖片：紅的像火、粉的像霞、白的像雪）4、這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處?“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。 “散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好

8、?不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。小結：學法指導 作者為什么能把春草，春花描寫那形象？你從中受到哪些啟發(fā)？ 描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質地、色澤、長勢來寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來寫。還可以運用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點，抒發(fā)作者的感情。春風圖觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。1、“春風圖”從哪些方面寫出了春風怎樣的特征

9、?“吹面不寒揚柳風，像母親的手撫摸著你”從觸覺寫出春風的柔和?！帮L里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味兒、還有各種花的香”從嗅覺寫出春風的芳香。 “鳥兒將巢安在繁花嫩葉，牛背上牧童的短笛”“清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，嘹亮地響著”從視覺、聽覺寫出春風的和悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。2、“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅春雨圖1、“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫?“雨是最尋常的，一下就是三兩天” 寫出春雨

10、的經常“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著” 寫出春雨的細密“人家屋頂上全籠著一層薄煙” 。 寫出春雨的輕盈“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出春雨的潤物2、“春雨圖”按什么順序描寫的（指導：先寫雨、房屋再到人，這是從_寫到_。由小草青得逼你的眼到鄉(xiāng)下的農民，這是由_到_） 從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠3、“春雨圖”運用了哪些修辭手法?找有關句子多讀。4、小草兒也青得“逼”你的眼?！氨啤弊钟惺裁幢磉_效果？（指導：“逼 ”寫出了草怎樣的特點，從而也寫出了春雨的什么特點） 把雨中草色入目從被動到主動，寫出了草綠的特點，從側面烘托了春潤物的特點。迎春圖1、文章怎樣描寫“迎春圖

11、”?（由_及_）由景及人，春到人歡，與開頭呼應。2、聯系你的生活和學習實際詮釋 “一年之計在于春”的內涵。春天是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。作為學生，每學期要制訂學習計劃，每天的時間要合理安排，做到勞逸結合。要今天的事今天畢，不能留下明明日復明日的遺憾，這樣才能學得踏實，玩得快樂，收到事半功倍的效果3、這里作者為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。贊 春 1、這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？ 結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進

12、程。所以順序不能顛倒。 2、 如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達 效果沒有這樣強烈。主旨探究“領著我們上前去。”能否換為“向”？句中“上”表現了作者怎樣的思想情感？ 表現了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的情感。二、 鞏固練習1.“一年之計在于春”這句話的含義是：( ) A春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。 B春是一年之始，干勁最足，工作最出色。 C春天是計劃安排一年工作的關鍵。 D春天風和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節(jié)。“你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項是：( ) A采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種樹不停地開放。 B采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的數量繁多。 C采用夸張手法寫出所有的花競相吐艷。 D采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等競相開放。3、“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的“?！闭f明：（ ） A.花的種類豐富、競相開放。 B.寫野花遍地，逗人喜愛。 C.寫花兒繁多，美麗鮮艷。 D.寫野花閃閃發(fā)亮，在微風中輕輕擺動的明麗色彩。4.“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！睆男揶o手法看，此句運用了排比比喻描寫出春雨的細密的特征。5.“雨是最尋常的”寫出春雨的什么特征：( ) A雨量很多B雨期很長 C經常下雨D雨下很小三、歸納整理：春作者_字_現代著名_、_、_、_。作品有著名詩文集_散文