小學(xué)心理健康教育開展情況小結(jié)

1、小學(xué)心理健康教育開展情況小結(jié)學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂情勢進(jìn)行的心理活動課。下面是第1文檔網(wǎng)為大家整理的，供大家參考。小學(xué)心理健康教育展開情況小結(jié)本學(xué)期，我以中小學(xué)心理健康教育指點(diǎn)綱領(lǐng)為指點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)行素質(zhì)教育營建良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過量種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指點(diǎn)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)以下：1、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康。我們充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解

2、學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為條件，以本身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是1種最有說服力的心理健康教育。營建1種民主的、同等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。2、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育協(xié)力。學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，平常教育中，重視整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的協(xié)力。1. 充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動心理健康教育。課堂，是師生溝通的1個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進(jìn)行情感的交換和心靈的溝通，我重視發(fā)掘教材中有益

3、于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間到達(dá)共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動心理健康教育。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。2. 通過學(xué)校展開的各種膾炙人口的活動為契機(jī)來推動心理健康教育。今年，我校展開豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)理學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種比賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期展開的活動把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動以后，作為心理老師，在課堂上我都會進(jìn)行適時

4、教育，讓學(xué)生將這類種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。3. 利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康教育。展開心理健康教育，重視利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚(yáng)櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來展開情勢多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學(xué)生在參與活動中，感受火伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的密切友誼。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實(shí)提高心育實(shí)效。成長和發(fā)展從根本上來講是1種自覺和主動的進(jìn)程，如果學(xué)生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那末心理健康教育就會成為強(qiáng)迫行動，變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實(shí)提高心育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：第1是利用學(xué)校各項(xiàng)宣揚(yáng)，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理

5、健康教育。許多學(xué)生缺少對心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對象是心理有問題乃至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵牾情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣揚(yáng)心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣揚(yáng)心理健康教育。通過這些途徑宣揚(yáng)心理健康教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識。通過加大宣揚(yáng)力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育，來強(qiáng)化其參與心理健康教育來優(yōu)化本身心理素質(zhì)，提高本身心理健康水平。第2是針對學(xué)生需要，展開各項(xiàng)心理健康教育活動。興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，一樣，在心理健康教育中也1樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子

6、的需要”為原則對學(xué)生時時進(jìn)行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，每課教學(xué)只要能有益于學(xué)生的心理健康，有益于學(xué)生的潛能開發(fā)，有益于學(xué)生的全面發(fā)展，都大膽進(jìn)行嘗試。4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。在學(xué)校生活中，有1些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬得了精神病或正在服刑的學(xué)生，和那些性情內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中1些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的輕視，遭到心理傷害的可能性也要比1般學(xué)生大很多。女生雖遭到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少1些，但卻對懲罰懷有更多的恐

7、懼，在心理上遭到的傷害更大。對這類學(xué)生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，避免他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：1. 展開心理咨詢，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課教師就可以夠根據(jù)不同情況，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。2. 理解信任學(xué)生，消除對峙情緒。對峙情緒是學(xué)生是受

8、挫后的逆反心理反應(yīng)。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認(rèn)識，增強(qiáng)理智。由于每一個青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到他人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，保護(hù)其自尊心;同時，相信學(xué)生會有進(jìn)步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對峙情緒。3. 表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急，更不能在公然場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則，根據(jù)按部就班的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，取得了比較好的教育效果。5、在行動研究中探索教育之路。心理健康教育在我國發(fā)展的歷史其實(shí)不長，而且各地情況

9、都不1樣，展開心理健康教育并沒有固定的模式可以鑒戒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探索成功之路。在當(dāng)前情況下，在我校展開行動研究是1線教師參加教育科研的主要方式，對學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動研究的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動研究中積極探索心育之路也是1條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生和辣手事件，進(jìn)行了交換和溝通，大家群策群力，取得了1定的啟示。實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識

10、，遵守學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活應(yīng)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能獲得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)1步發(fā)掘、優(yōu)化本身的教育資源，不斷探索，開辟創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這1工作。小學(xué)心理健康教育展開情況小結(jié)1、心理教育必須以活動為主要情勢心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采取的教師講授的模式明顯對心理教育是不恰當(dāng)?shù)?。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”甚么是心理健康，而是要實(shí)際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠教師的講授是沒法到達(dá)的。唯1的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡量直接地與受教育者的本身

11、經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，為此，利用活動教學(xué)的情勢是必須的。我通過班會課讓學(xué)生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動中，學(xué)生便會自但是然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過討論、交換、學(xué)習(xí)有關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、摹擬，提高自我意識水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。2、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主。心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)密切相干的，要從每一個年齡段學(xué)生的特殊需求動身來選擇、安排教育內(nèi)容，建立自己的邏輯系統(tǒng)。這個邏輯系統(tǒng)所針對的是學(xué)生個體在生活中所遇到的

12、各種問題?？梢哉f，甚么因素對他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和肯定甚么樣的教育內(nèi)容，而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識的體系。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解1門學(xué)科的知識，而是要解決問題，增進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。3、心理教育需要學(xué)校與家長共同關(guān)注。今天，心理健康狀態(tài)對學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為愈來愈多的人所重視，學(xué)生的心理健康教育也日趨成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但是，在與學(xué)生成長密不可分的家庭，對子女的心理健康教育尚是1片空白。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績、只關(guān)心子女的身體健康，存在側(cè)重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個別家庭，不但不能意想到孩子的心理需要，而且面對子女的反常行動常常

13、采取粗魯簡單的教育方式;有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能及時地給予指點(diǎn)和幫助，致使子女產(chǎn)生心理障礙。固然，在教育工作中也還存在許多不足的地方，比如，缺少足夠的耐心、情緒左右自己的言行、知識的貧乏等等，所有這些，都有待在今后的工作中進(jìn)1步加以改正。小學(xué)心理健康教育展開情況小結(jié)在全面貫徹教育方針、實(shí)行素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹人的今天，學(xué)校展開心理健康教育正在引發(fā)人們的重視。展開心理健康教育，既是學(xué)生本身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與

14、實(shí)踐中，初步獲得了1些成績。下面就我校這1年來展開心理健康教育的情況做個總結(jié)。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)10分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，德育主任為副組長，專兼職心理老師和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之1。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制訂單獨(dú)計劃，進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程，每周1節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指點(diǎn)、調(diào)和、檢查、催促學(xué)校心理健康教育的展開。2、重視專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專

15、業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，設(shè)立的專職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓(xùn)，兼職老師占學(xué)校教師人數(shù)的45%。同時積極提供各種機(jī)會增進(jìn)心理咨詢專兼職教師隊伍的建設(shè)，學(xué)校常常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓(xùn)，通過定閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊伍的水平有了大幅度提高。3、進(jìn)1步加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)室的常規(guī)建設(shè)方面。1. 在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和指點(diǎn)下，本期內(nèi)抓緊時間規(guī)范了咨詢室的環(huán)境布置，學(xué)校心理咨詢室遷至安靜的實(shí)驗(yàn)區(qū)，新的心理咨詢室溫馨、陽光、舒適;并進(jìn)1步梳理、歸類心理咨詢資料，建立統(tǒng)1的存檔格式，。2. 心理咨詢室依然堅持每天兩個小時的開放時

16、間：每天中午12：301：30每天下午4：105：10每周1、3、5為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時間，2、4為個別咨詢時間，每次的咨詢都做有詳細(xì)的記錄。3. 本期展開了20次小組團(tuán)體輔導(dǎo)，做到有方案，有準(zhǔn)備，有具體的行動訓(xùn)練計劃和學(xué)生個體發(fā)展評價制度，使小組輔導(dǎo)有序展開?；顒忧閯葚S富多樣，學(xué)生們意猶未盡，體驗(yàn)深入，團(tuán)體輔導(dǎo)收效顯著，到達(dá)預(yù)期目的。4、展開情勢多樣、內(nèi)容豐富的校本心理活動課和大型心理輔導(dǎo)講座學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂情勢進(jìn)行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時調(diào)劑心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)

17、生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學(xué)生在活動中能夠有所收獲。心理活動課要求每一個學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采取了靈活多變的活定情勢，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種情勢盡量讓每個學(xué)生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。1. 我校目前在高1年級開設(shè)的校本課程有人生職業(yè)計劃校園心理劇的創(chuàng)編與表演心靈之約等3門課程，每學(xué)期18學(xué)時2. 在高2年級和高3年級展開大型心理健康知識講座。針對高2、高3年級學(xué)生不同的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，展

18、開專題心理健康專題講座。針對高2年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的1些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。如秋季的果實(shí)，春季不要摘男孩、女孩當(dāng)自強(qiáng)青春健康講座針對高3年級的學(xué)生面臨高考，擇業(yè)等問題，展開心理講座：與成功有約之高考前的心理調(diào)理、與成功有約之做考試的贏家、與成功有約之如何克服考試焦慮現(xiàn)象等。做考試的贏家的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指點(diǎn)，側(cè)重在對學(xué)生考試心理與考試技能方面進(jìn)行指點(diǎn)，包括考試動機(jī)的激起與考試技能的利用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。如何克服考試焦慮現(xiàn)象的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了甚么是考試焦慮，和同學(xué)們1起分析造成考試焦慮的緣由，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場，主講老師還教授學(xué)生

19、系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。5、同伴心理輔導(dǎo)同伴心理輔導(dǎo)歷來是我校心理健康教育的1道亮麗的風(fēng)景線，我校心理社團(tuán)自成立以來，本著傳播心理健康知識，“自助-我心成長;助人，播灑陽光“的主旨，傳播心理健康的理念，通過朋輩輔導(dǎo)的情勢，包括組織互動式的專家講座、建立心理網(wǎng)頁、展開午間心理廣播、趣味心理丈量、創(chuàng)編與表演心理劇等展開多種情勢在同學(xué)間展開同伴輔導(dǎo)活動，解決身旁同學(xué)的煩惱，讓心理健康的陽光普照每個角落，為學(xué)生營建了1個屬于自己的心靈之家。積極參加全國、市區(qū)校級比賽，在這個大型的心理活動的策劃、組織和實(shí)行的進(jìn)程中，學(xué)生們的感悟、成長、提高，也帶動了更多的人投入到心理健康的事業(yè)中來。建立心理微信公眾號，定期更新，宣揚(yáng)心理健康知識，介紹心理社團(tuán)的活動，成為學(xué)生膾炙人口的1個陣地。6、整合教育資源，多渠道多方位