任雪聰《“紅領(lǐng)巾”真好》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、鎮(zhèn)海藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“自主互助”式智慧課堂教師課案語文“自主？互助”式課案執(zhí)教冊數(shù)二上單元/ /課時第七單元/ / 一課時內(nèi)容25.25.紅領(lǐng)巾真好上課時間教材 解 讀這是一首清新動人的小詩。課文用擬人的手法為我們展現(xiàn)了一幅活潑、動人的畫面。詩歌分成三 段，第一、二兩段寫出了小鳥的可愛和活躍，突出了小鳥的自由自在和捕捉害蟲的本領(lǐng)。第三段則寫 出了 “紅領(lǐng)巾們對小鳥的愛護(hù)和小鳥對“紅領(lǐng)巾們的感謝。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境， 禁止捕殺益鳥的環(huán)保主題，啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動來愛護(hù)小鳥。學(xué) 習(xí) 目標(biāo)1 1.知識與能力：(1)借助小組合作認(rèn)識“嘰、喳、蓬”等8 8 個生字，培養(yǎng)識字的興趣。(2) 會寫“

2、羽、領(lǐng)、捉”等 8 8 個字，初步培養(yǎng)小組合作探究字形，互相欣賞評價的能力。(3) 通過小組互助朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。2 2.過程與方法：(1) 在自主互助合作中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、補(bǔ)充、反駁的興趣和冃匕力。(2) 通過自讀課文，聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛及人與自然的和諧。3 3情感、態(tài)度、價值觀：(1) 借由小組互助，在讀書、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到“愛鳥護(hù)鳥小護(hù)士”的 快樂與自豪。(2) 通過自主、互助合作探究、朗讀、表演等培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作默契及精神。(3) 通過小組評價及自主氛圍激發(fā)學(xué)生識字和學(xué)習(xí)的興趣。課 刖 試學(xué)課前預(yù)習(xí)三

3、部曲：1.1.熟讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。2.2. 圈出本課生字，戈 U U 出帶有生字的詞語。3.3.用自己喜歡的方法記一記字形，圈出難記的生字。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過程預(yù)設(shè)課堂牛成課始 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課1 1板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng) 巾”指的是少先隊(duì)員)。2 2理解引號的作用。3.3.讀題。二、 預(yù)學(xué)檢查，初讀課文1.1.字音反饋：過渡：課前我們已經(jīng)小組合作認(rèn)讀了詞語，老師發(fā)現(xiàn)這些詞語有困鎮(zhèn)海藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“自主互助”式智慧課堂教師課案難。出示：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新木牌 2.2.課文檢杳。 指名朗讀。（2 2）讀到了一群怎樣的小鳥？課 中

4、 研學(xué)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀1 1 齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2 2提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表 現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3 3指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4 4.指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松 愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5 5小結(jié)：剛才我們用“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用冋樣的方法自己讀 懂第 2 2、3 3節(jié)。6 6學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱

5、棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為 了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！” 讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。紅領(lǐng)巾真好！ ”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。二、 有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）三、 指導(dǎo)背誦課文1 1 用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？一一（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？一一（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？一（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2 2學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3 3 指名個別有感情地背誦課文。三、總結(jié)：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？課 中 固學(xué)寫字教學(xué)：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨（齊出示）1 1、 你們看，生字朋友又出來和我們見面了，一起跟他們打招呼。2.2.小組互助探究：下面請你們小組討論（1 1） 這幾個字有什么特點(diǎn)？（2 2） 怎樣寫好它？鎮(zhèn)海藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“自主互助”式智慧課堂教師課案3.3.師范寫，生書空4.4.生寫，師