詩詞用典教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詩詞用典教學(xué)設(shè)計(jì)中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)之理解詩詞中的典故精河縣第二中學(xué) 閆秀紅一教材分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和 運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”而古代詩人在創(chuàng)作時(shí)， 為了表現(xiàn)廣泛而深刻的主題，常常會使用一些典故來增強(qiáng)作品的意 蘊(yùn)。如果能了解這些典故，就能比較容易地把握這類詩詞的主題。二學(xué)情分析初中學(xué)生囿于生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平， 在欣賞過程中，常常會對這些典 故感到茫然，雖說教材中也有一些注解，但有的過于簡略，學(xué)生也還 是無法讀懂詩意，不能真正地領(lǐng)悟到詩詞的內(nèi)涵與意蘊(yùn)， 從而對詩詞 的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的排斥心理。要引導(dǎo)學(xué)生通過對詩詞的誦讀來提升“欣賞品位和審美情趣”，

2、亟待解決的問題之一就是幫助學(xué)生理解詩 詞中的典故。三復(fù)習(xí)意圖于是我就選了這個(gè) 點(diǎn)-運(yùn)用典故題的復(fù)習(xí)，來充分理解七至九年級 積累的課內(nèi)重點(diǎn)古詩詞中的典故， 從而理解詩詞的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，提高 學(xué)生的詩詞鑒賞能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考專題復(fù)習(xí)之理解詩詞中的典故復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉詩詞中典故的出處，含義并理解其作用。2、使學(xué)生理解詩詞的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：能找出七至九年級課內(nèi)的詩詞中用典的詩句和熟知典故 的出處，含義及其作用。復(fù)習(xí)方法：背誦法，點(diǎn)撥、練習(xí)、多媒體輔助教學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)復(fù)習(xí)過程：一、配樂經(jīng)典詩詞誦讀比賽。出示一些課內(nèi)詩詞的題目和作者，讓學(xué)生挑自己最喜歡的篇目 背誦。師

3、給予肯定。師展出這些詩詞中使用典故的句子問： 這些詩句 在寫法上有什么相同之處？生答。師導(dǎo)入：古代詩人滿腹經(jīng)綸，博聞強(qiáng)識，往往在創(chuàng)作詩歌時(shí)， 信手拈來使用典故，使詩詞含蓄，含不盡言外之意。如果我們對詩詞 中的典故一無所知，我們就不能理解詩詞，今天我們就走進(jìn)用典故的 詩句，熟悉典故，品味詩歌的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。二、中考考點(diǎn)分析例1:行路難（其一）（6分）行路難一一李白金樽清酒斗十千，玉盤珍儲十萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四 顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽 復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海。問：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩

4、句寫得好，請簡要分析。（3分）【解析】做此類題，要抓關(guān)鍵詞，可以從詩句的修辭角度入手， 也可以從表達(dá)技巧角度入手。這兩句借用呂尚垂釣碧溪，伊尹夢舟日 邊的典故，委婉巧妙地表達(dá)了自己希望得到重用的愿望。（姜太公曾在渭水邊上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日 月旁邊經(jīng)過，后被商湯任用，助商滅夏。這兩句表示詩人自己對從政 仍有所期待。）答案： 運(yùn)用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，（ 分） 表達(dá)了詩人期望有朝一日能得到明主賞識， 施展自己的才能 和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。（2分）例2、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈一一劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身 懷舊

5、空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神問題：詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運(yùn)用了 典故，涉及到的兩個(gè)人物分別 是 和，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情（4分）【解析】“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作 的思舊賦，“爛柯人”是指晉人王質(zhì)頷聯(lián)寫貶謫歸來后的感受，借 用兩個(gè)典故表達(dá)懷念舊友和人世桑滄之感答案：向秀王質(zhì)運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友，回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。 （對歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿無限悲痛悵惘之情）三、出示ppt展示典故的定義及其作用。典故：“詩文里引用的古書中的故事或詞句?！逼涮攸c(diǎn)有二，一是有來 歷

6、，它是歷史或傳說中的故事或是典籍中的名言名句；二是有喻義， 作者借助這些歷史人物或事件、哲理名言等來表達(dá)詩人的感情或心 志。用典的作用：語言精煉，含義深厚雋永；使表達(dá)的情感委婉含蓄豐富；生動典雅，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力和感染力。四、考點(diǎn)小結(jié)以上兩道中考考題即詩詞賞析里的運(yùn)用典故型考題，即評析詩 中所用典故的作用。它在題型設(shè)計(jì)上多以考查作用為主。 考生在做此 類題時(shí)須博聞強(qiáng)記，了解典故的來源、出處，詩人運(yùn)用典故的用意目 的等，才能準(zhǔn)確答題。答題模式：（1）點(diǎn)明典故出處，弄清典故的含義。（2）結(jié)合作者的經(jīng)歷簡要說明典故的作用。五中考仿真牛刀小試幻燈出示含典故的詩句，讓學(xué)生以小組為單位，任選一處詩句找典

7、故， 品作用交流討論，并展示。（一）赤壁杜牧“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”問題：請任選一個(gè)角度賞析詩句“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”本句所指事件是：赤壁之戰(zhàn)?！爸芾伞敝钢荑?；“銅雀”指銅雀臺，是曹操在鄴城（今河北臨漳縣）建造的一座樓臺， 樓頂立有大銅雀，臺上住姬妾歌妓；“二喬”指東吳喬公的兩個(gè)女兒，一嫁前國主孫策，稱大喬，一嫁軍 事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱“二喬”。答案：作者借典故，以兩個(gè)美女的命運(yùn)，感嘆要建立一番事業(yè)，非得 有一定的條件不可。如果這樣的條件不具備，即使英雄人物，也一樣 無能為力。這是婉轉(zhuǎn)曲折地借懷古以抒發(fā)自己的悲哀。縱有才華,有抱負(fù)，卻無法成就一番偉業(yè)。（二）、濁酒一杯

8、家萬里，燕然未勒歸無計(jì)一一漁家傲.秋思范仲 淹問題：分析“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”表達(dá)了怎樣的心理與情感？典故：勒石燕然一一用的是后漢書竇融列傳中的典故，東漢時(shí) 竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。答案：詞人借用典故揭示了自己和征人們的一種思鄉(xiāng)、 憂國心理矛盾， 同時(shí)也表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)報(bào)國情懷。（三）江城子？密州出獵蘇軾（1）為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。問題：結(jié)合詩句“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎"。談?wù)勀銓ψ?者的認(rèn)識答案：蘇軾在這里是以歷史上的英雄孫權(quán)自比，他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小， 但是仍有著 少年狂氣

9、。表達(dá)了作者要?dú)硤?bào)國的雄心壯志。(2)持節(jié)云中，何日遣馮唐？問題：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？ ”表達(dá)了怎樣的思想感情？典故：遣馮唐一一據(jù)史記張釋之馮唐列傳記載：漢文帝時(shí)，魏 尚為云中太守抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級而獲罪削 職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。答案：運(yùn)用典故，以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚 那樣重用自己。(希望得到朝廷重用，殺敵報(bào)國，建功立業(yè))(3)會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。問題：怎樣理解“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”？典故：射天狼一一天狼星，據(jù)晉書天文志說是“主侵掠”的。隱喻侵犯北宋邊境的遼國和西夏。答案：運(yùn)用了 “天狼星”的典故，表達(dá)了自己要報(bào)效國家，抵御入侵 者，建功立業(yè)的決心。小結(jié)：在詩歌賞析中，遇到運(yùn)用典故時(shí)，首先要弄明白典故出處，指 的是什么意思。對典故有了初步的理解，然后就要結(jié)合作者的經(jīng)歷， 透過典