2022年財(cái)經(jīng)學(xué)校優(yōu)秀班主任事跡材料

1、高品質(zhì)文檔2022年財(cái)經(jīng)學(xué)校優(yōu)秀班主任事跡材料 周xx老師是xx市財(cái)經(jīng)學(xué)校的專業(yè)課老師，他工作十五年，擔(dān)當(dāng)班主任工作十一年，是學(xué)校的骨干老師之一。所帶班級被評為校文明班級，所教專業(yè)課程在單招高考中年年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過市均分，所輔導(dǎo)的一屆會計(jì)專業(yè)成果列xx市第一、全省第二，?？七_(dá)線率達(dá)100%，在平凡的崗位上做出了不平凡的成果。 xx年，周xx老師帶了兩個單招班的專業(yè)課，并兼其中一個班的班主任。因?yàn)樵摪嗍俏唇?jīng)過選擇、只要情愿參與單招考試都可報(bào)名參與，所以生源質(zhì)量相當(dāng)不好，而且參差不齊。老師們都埋怨這個班的學(xué)生基礎(chǔ)太差，特別難教，周xx老師卻說：“這樣的學(xué)生只要我們認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地去教，信任他們會有

2、進(jìn)步的?！?周老師訓(xùn)練培育學(xué)生特殊留意方式方法，留意因材施教。依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，周xx老師對成果差、行為習(xí)慣也差的學(xué)生確定了“激發(fā)愛好、自我確定”的管理思想，學(xué)生由愛好入手，也易于接受老師的指導(dǎo)；對中等水平的學(xué)生制定了“自強(qiáng)不息、奮起直追”的目標(biāo)；對成果、品德較好的學(xué)生則制定“關(guān)心弱者、共同提高”的管理思想，并制定班訓(xùn)以勵志。對學(xué)習(xí)中刻苦努力的學(xué)生不斷加以表揚(yáng)；看到學(xué)生有了進(jìn)步，則賜予熱忱的鼓舞，盼望他們更上一層樓；而對較差的同學(xué)則盡量少批判或不批判，即使他們犯了錯誤，也盡量避開在公開場合批判，而是私下里指出、訓(xùn)練。 為了讓所教的每一個學(xué)生都能跟上，周xx老師幾乎把全部的業(yè)余時間都用上了。他

3、要對學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)，準(zhǔn)時、急躁、熱忱地為他們答疑解難，有時午飯才剛吃了幾口，見到學(xué)生捧著書本、習(xí)題來了，他就立即為學(xué)生講解，直到學(xué)生弄懂為止，而這時往往飯菜都涼了。平常，他還留意通過多種途徑搜集和積累那些對學(xué)生學(xué)習(xí)有用的資料和方法然后依據(jù)各個學(xué)生不同的特點(diǎn)和狀況分別地推舉給他們，往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。此外，他還適時地與學(xué)生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學(xué)，談為人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學(xué)生伴侶般溝通感情，讓心靈愛護(hù)心靈，用尊嚴(yán)贏得尊嚴(yán)，彼此敬重并以一顆真誠的心去感受每一位同學(xué)的喜、怒、哀、樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美妙的境界，營造民主和諧的班風(fēng)。即便是

4、那些平常紀(jì)律渙散、不聽管教或共性倔強(qiáng)的學(xué)生，對周老師也都很服氣。 班上有個陸姓同學(xué)，常常逃學(xué)、抽煙、上網(wǎng)、徹夜不歸，與同學(xué)之間有了小摩擦，動輒就說：“我找人砍死你！”學(xué)習(xí)成果更是一落千丈。父母對此也想盡了各種方法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍舊不好，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對于這樣學(xué)習(xí)、素養(yǎng)雙差的學(xué)生，周老師并沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學(xué)常常說的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的?！敝芾蠋熅图痹甑貙ζ溥M(jìn)行心理上的溝通與疏導(dǎo)，通過道理的分析和生活實(shí)例訓(xùn)練他，金錢不是萬能的，人活著的價值在于對他人的奉獻(xiàn)。針對該同學(xué)專業(yè)課太差，失去了學(xué)習(xí)愛好和熱忱，周老師便利用雙休日定期為他補(bǔ)課。

5、功夫不負(fù)有心人，半個學(xué)期下來，該同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都開頭時讓人滿足起來，并在單招考試中考取了一所抱負(fù)的大專院校。其家長非常感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這么好，叫我們怎么報(bào)答您呢！”周老師卻說：“關(guān)心每一個學(xué)生學(xué)會做人、考上高校，是老師應(yīng)盡的責(zé)任?！?xx年單招第一次模擬考試后，繁重的教學(xué)任務(wù)使周老師患上了嚴(yán)峻的胃潰瘍，但他強(qiáng)忍著病痛堅(jiān)持工作，直到病情嚴(yán)峻，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。他人在醫(yī)院，心卻牽掛著一個班級70多名學(xué)生，病情剛剛好轉(zhuǎn)尚未穩(wěn)定，便急著要趕回學(xué)校上課，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實(shí)?！碑?dāng)學(xué)生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了

6、鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達(dá)對周老師的感謝和敬意。 周老師不僅無償?shù)貫閷W(xué)生輔導(dǎo)功課，還經(jīng)常用自己的錢來關(guān)心那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。滿腔的愛意、無微不至的關(guān)懷，使學(xué)生深受感動。在迎接新年的晚會上，當(dāng)學(xué)生獻(xiàn)上寫著“您是我一生最尊敬的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲乏，都在這一刻煙消云散了。 沒有對學(xué)生的嚴(yán)格要求和沒有期望的愛就等于溺愛，這種愛就會產(chǎn)生很大的負(fù)效應(yīng)。周老師對學(xué)生的一片愛心是有目共睹的，但他同時也以管理班級嚴(yán)格而著名全校，留意對學(xué)生的嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。訓(xùn)練實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒。當(dāng)然，“嚴(yán)”決不是板起面孔，高聲訓(xùn)

7、斥，周老師信任身教重于言傳，作為班主任是一班之首，凡要求學(xué)生做到的，自己要領(lǐng)先垂范，堅(jiān)決做到，通過自身的一言一行對學(xué)生潛移默化，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。不許學(xué)生遲到，則自己確定會克服家庭困難，提前10分鐘走進(jìn)教室；要求學(xué)生把作業(yè)寫得潔凈干凈，則自己的板書也力爭工整；觀察教室地面上的紙片，他肯定會悄悄撿起，而學(xué)生們也都自覺地維護(hù)起四周環(huán)境衛(wèi)生 作為一個好老師、好班主任，不僅要有飽滿的工作熱忱，而且必需不斷充實(shí)自己，增加內(nèi)涵和修養(yǎng)，從而提升人格魅力。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，周xx老師先后獲得了“會計(jì)師”職稱和“注冊會計(jì)師”合格證書，受聘為全國中等職教財(cái)經(jīng)類教學(xué)與教材建設(shè)討論會理事，他主編的高考單招輔導(dǎo)教材相約在高校已連續(xù)兩年被用作全省參與財(cái)會