教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校課件

1、教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校高師培訓(xùn)第一講高師培訓(xùn)第一講李盛兵高等教育與高等學(xué)校高等教育與高等學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校框架：回答三個(gè)問題高等教育是什么？（高等教育的歷史觀、涵義、功能）高等教育是什么？（高等教育的歷史觀、涵義、功能）高等學(xué)校是什么？（高等學(xué)校的職能、寺廟（修道院）、象牙塔、高等學(xué)校是什么？（高等學(xué)校的職能、寺廟（修道院）、象牙塔、城市）城市）培養(yǎng)什么樣的人？（高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)）培養(yǎng)什么樣的人？（高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)）教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校一、高等教育是什么？一、高等教育是什么？ 高深學(xué)問教育 大學(xué)教育 第三級(jí)教育教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與

2、高等學(xué)校高深學(xué)問教育 高深學(xué)問 高等教育機(jī)構(gòu) 特征教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校高深學(xué)問 印度的吠陀經(jīng) 中國(guó)的“六藝”、“四書”、“五經(jīng)”（詩(shī)、書、禮、易、春秋） 希臘的“七藝” （算術(shù)、幾何、天文、音樂、文法、修辭學(xué)和辯證法 ）教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校高等教育機(jī)構(gòu) 古埃及神廟有海里普利斯、卡拉克和孟菲斯等 古印度“那爛陀 ” 虞夏商時(shí)期的上庠、東序、右學(xué)等，西周的“辟雍”、“泮宮”和“射廬” ，國(guó)子監(jiān)、太學(xué) 古希臘羅馬哲學(xué)學(xué)校和修辭學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校古埃及“盧克斯特神廟”教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校古印度“那爛陀 ”教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與

3、高等學(xué)校北京國(guó)子監(jiān)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校柏拉圖的哲學(xué)園 教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校特征從形式上說(shuō)，古代高等教育機(jī)構(gòu)是各國(guó)的高等學(xué)術(shù)中心，或設(shè)于宮廷，或附在神廟，或存于私學(xué)中。主要表現(xiàn)為個(gè)別大師的聚徒講學(xué)，進(jìn)行高深學(xué)問的學(xué)習(xí)。從目的或內(nèi)容上說(shuō)， 古代高等教育主要培養(yǎng)官吏和神學(xué)人士。東方古代高等教育以人文教育和倫理教育為特色，輔以少量的自然科學(xué)教育；西方古代高等教育則以人文、自然和雄辯教育為主，輔以倫理教育。從對(duì)象上說(shuō)， 高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育，教育是一種特權(quán)和身份。從管理上說(shuō)，在東方高等教育為政府和寺廟控制，只有在社會(huì)混亂時(shí)期，私學(xué)才興盛。在西方，高等教育表現(xiàn)為私

4、學(xué)為主。教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校大學(xué)教育 傳統(tǒng)大學(xué)教育 近代大學(xué)教育 特征教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校傳統(tǒng)大學(xué)教育 中世紀(jì)大學(xué) 神、法、醫(yī)、文4科大學(xué)制度 學(xué)士、碩士、博士學(xué)位制度 “七藝”教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校博洛尼亞大學(xué)，1088教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校巴黎大學(xué)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校牛津大學(xué)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校近代大學(xué)教育 法國(guó)的大學(xué)校 德國(guó)的研究型大學(xué) 古典和現(xiàn)代科學(xué)課程教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校法國(guó)的大學(xué)校 學(xué)院及研究院（17）

5、巴黎高等社會(huì)科學(xué)研究學(xué)校巴黎高等社會(huì)科學(xué)研究學(xué)校國(guó)家行政學(xué)院國(guó)家行政學(xué)院 國(guó)立法官學(xué)校國(guó)立法官學(xué)校巴黎高等師范學(xué)校巴黎高等師范學(xué)校巴黎政治學(xué)院巴黎政治學(xué)院 工程師學(xué)校（135）法國(guó)國(guó)立工藝學(xué)院法國(guó)國(guó)立工藝學(xué)院巴黎中央理工學(xué)校巴黎中央理工學(xué)校巴黎市工程師學(xué)校巴黎市工程師學(xué)校國(guó)立民用航空學(xué)校國(guó)立民用航空學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校巴黎高等師范學(xué)校巴黎高等師范學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校柏林大學(xué)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校特征從形式來(lái)說(shuō)，只有大學(xué)才是名符其實(shí)的高等教育，大學(xué)具備傳統(tǒng)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)型態(tài)的某些特征，高等教育便是大學(xué)教育

6、，大學(xué)獨(dú)占高等教育的領(lǐng)域；從目的與內(nèi)容來(lái)說(shuō)，高等教育是人類文明精華得以保存、綿延與發(fā)揚(yáng)的場(chǎng)所，致力高深學(xué)術(shù)之研究，創(chuàng)造新知識(shí)，高等教育的學(xué)術(shù)性開始出現(xiàn)；從對(duì)象來(lái)說(shuō)，高等教育是少數(shù)精英份子的教育，教師和學(xué)生在鉆研學(xué)術(shù)，探求真理的基礎(chǔ)上組成學(xué)者團(tuán)體，以確保其優(yōu)越的素質(zhì)；從管理來(lái)說(shuō)，高等教育試圖擺脫外界的干預(yù)，尤其是來(lái)自宗教或政治的束縛或影響，大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由是高等教育價(jià)值及真理實(shí)現(xiàn)的保障。教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校第三級(jí)教育 高等教育大眾化、普及化 高等教育機(jī)構(gòu)多樣化：社區(qū)學(xué)院、專業(yè)學(xué)院、開放大學(xué)、四年制學(xué)院、研究型大學(xué)、成人高校等 科學(xué)課程與職業(yè)課程教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)

7、校1. 常青藤大學(xué)哈佛大學(xué)耶魯大學(xué)哥倫比亞大學(xué)普林斯頓大學(xué)布朗大學(xué)康奈爾大學(xué)達(dá)特茅斯學(xué)院賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校哈佛大學(xué)哈佛大學(xué)13個(gè)學(xué)院文理學(xué)院、商學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、牙科醫(yī)學(xué)、神學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、肯尼迪政治學(xué)院、工程與應(yīng)用科學(xué)院、研究生院、哈佛學(xué)院，另設(shè)有拉德克利夫高等研究學(xué)院，總共有46個(gè)本科專業(yè) 、134個(gè)研究生專業(yè)；其中本科生教育主體由哈佛學(xué)院承擔(dān)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校2. 美國(guó)文理學(xué)院（小常青藤 ） 艾姆赫斯特學(xué)院（Amherst College） 斯瓦茨摩學(xué)院（Swarthmore College） 威廉姆斯學(xué)院（W

8、illiams College） 衛(wèi)斯廉大學(xué) （Wesleyan University）教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校艾姆赫斯特學(xué)院教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校3.中山大學(xué)中山大學(xué)現(xiàn)由廣州校區(qū)、珠海校區(qū)、深圳校區(qū)三個(gè)校區(qū)、五個(gè)校園及八家附屬醫(yī)院組成。中山大學(xué)正在向世界一流大學(xué)邁進(jìn)，努力成為全球?qū)W術(shù)重鎮(zhèn)。全日制學(xué)生50869人，其中本科生32660人，碩士生12871人，博士生5338人學(xué)校以“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”為人才培養(yǎng)目標(biāo)；以“面向?qū)W術(shù)前沿、面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、面向國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”作為指導(dǎo)思想；樹立了建設(shè)“大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大平臺(tái)”的基本思路。教育學(xué)培培訓(xùn)第

9、一講高等教育與高等學(xué)校特征 從形式上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的大學(xué)成為高等教育中的一部份，在第三級(jí)教育的概念下，大學(xué)、專業(yè)學(xué)院、技術(shù)學(xué)院以及師范院校等各層次各類型的院校都屬于高等教育機(jī)構(gòu)； 從目的和內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，高等教育應(yīng)滿足當(dāng)前社會(huì)在經(jīng)濟(jì)與政治等方面的實(shí)際需要，學(xué)術(shù)研究也應(yīng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切結(jié)合，高等教育應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的各類人才； 從對(duì)象上來(lái)說(shuō)，人人都有權(quán)利接受高等教育，高等教育不應(yīng)以任何理由為少數(shù)人獨(dú)占，它肩負(fù)著精英與大眾的雙重任務(wù)； 從管理上來(lái)說(shuō)，高等教育與社會(huì)的關(guān)系更為緊密，高等教育在保持自治傳統(tǒng)的同時(shí)應(yīng)兼顧社會(huì)需要，在兩者中取得平衡。教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校小結(jié) 本質(zhì) 特征教育學(xué)培培訓(xùn)

10、第一講高等教育與高等學(xué)校本質(zhì) 高等教育是以專業(yè)為基礎(chǔ)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的活動(dòng)。 專業(yè)教育 特殊的教育對(duì)象 素質(zhì)教育 最高層次的教育 將學(xué)生送到了知識(shí)的前沿(frontiers of knowledge) 發(fā)展學(xué)生的思維能力 獲得對(duì)知識(shí)真正的理解(true understanding) 培養(yǎng)學(xué)生的批判性反映能力(critical reflection)或批判性反省能力(reflexivity）教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校特征 高等性 專業(yè)性 培養(yǎng)對(duì)象的特殊性 高等教育是一個(gè)特殊的生產(chǎn)過(guò)程 高等教育是未來(lái)研究工作生涯的訓(xùn)練 高等教育是一種對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有效管理的教育 (efficiency)

11、 高等教育是拓展生活機(jī)遇(extending life change)的教育教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校二、高等學(xué)校是什么？二、高等學(xué)校是什么？ 培養(yǎng)人才的教學(xué)中心 從事科研的學(xué)術(shù)中心 服務(wù)社會(huì)的服務(wù)中心教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校1. 培養(yǎng)人才的教學(xué)中心 第一職能 神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)及教師和官員（19世紀(jì)前） 科學(xué)人才 各類專業(yè)人才及職業(yè)人才教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校2. 從事科研的學(xué)術(shù)中心 第二職能 純科學(xué)研究 應(yīng)用研究 商業(yè)研究教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校3. 服務(wù)社會(huì)的服務(wù)中心 第三職能 傳播知識(shí)于大眾，服務(wù)州政府 繼續(xù)教育、科研合同、政府顧問、科技轉(zhuǎn)讓

12、（創(chuàng)收）教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校現(xiàn)代高校職能矛盾與破解?教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校4.高水平大學(xué)建設(shè)高水平大學(xué)建設(shè)關(guān)于建設(shè)高水平大學(xué)的意見（粵發(fā)20153號(hào)、關(guān)于加強(qiáng)理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的意見（粵發(fā)20161號(hào)）2014年提出，2015年啟動(dòng)（1）總目標(biāo)）總目標(biāo)總體目標(biāo)總體目標(biāo)加快建成一批國(guó)內(nèi)一流、世界知名的高水平大學(xué)和學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)廣東省“三個(gè)定位、兩個(gè)率先”的目標(biāo)提供強(qiáng)而有力的人才保證、智力支持和科技支撐。中期目標(biāo)中期目標(biāo)力爭(zhēng)到2020年，重點(diǎn)建設(shè)的高校發(fā)展定位和目標(biāo)更加明確，優(yōu)勢(shì)特色更加鮮明，綜合實(shí)力明顯提升，若干所高校躋身國(guó)內(nèi)一流大學(xué)前列，建成一批

13、國(guó)內(nèi)外一流學(xué)科，在國(guó)際上有一定知名度和影響力，帶動(dòng)全省高等教育整體水平明顯提升，成為引領(lǐng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略高地，有力支撐我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。遠(yuǎn)期目標(biāo)遠(yuǎn)期目標(biāo)到2030年，重點(diǎn)建設(shè)高?？傮w上在全國(guó)同類高等學(xué)校中成為地位領(lǐng)先的高水平大學(xué)，有效帶動(dòng)全省高等學(xué)校整體辦學(xué)水平大幅提升，建成高等教育強(qiáng)省。教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校2015年6月，廣東省委、省政府批準(zhǔn)中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等等7所高校所高校作為高水平大學(xué)整體建設(shè)高校廣州中醫(yī)藥大學(xué)、

14、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、深圳大學(xué)廣州醫(yī)科大學(xué)、深圳大學(xué)等7所所高校的18個(gè)個(gè)學(xué)科作為高水平大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（2）高水平大學(xué)建設(shè)對(duì)象）高水平大學(xué)建設(shè)對(duì)象教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校（3）對(duì)比：）對(duì)比：江蘇省江蘇省“雙一流雙一流”目標(biāo)目標(biāo)2020年，全省15所以上高校進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)，其中10所左右高校進(jìn)入前50名; 支持若干所大學(xué)進(jìn)入國(guó)家層面開展的世界一流大學(xué)建設(shè)行列; 全國(guó)學(xué)科評(píng)估中，排名第一的學(xué)科數(shù)不低于全國(guó)總數(shù)的10%; 100個(gè)左右學(xué)科進(jìn)入基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)(ESI)全球

15、同類學(xué)科前1%; 進(jìn)入國(guó)家層面開展的一流學(xué)科建設(shè)行列的學(xué)科數(shù)，不低于全國(guó)總數(shù)的10%。2030年，江蘇高等教育整體實(shí)力顯著提升，建成在全國(guó)具有重要影響的高等教育強(qiáng)省，支持兩所左右大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校（4）經(jīng)費(fèi)保障）經(jīng)費(fèi)保障 3年50億 2015年15億 2016年20億 2017年15億 高水平建設(shè)高校生均經(jīng)費(fèi)12000元教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校（5）改革新舉措）改革新舉措p簽訂高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任書：明確各重點(diǎn)建設(shè)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目在學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、平臺(tái)基地建設(shè)、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)等方面的目標(biāo)、任務(wù)、措施、資金

16、籌措和使用計(jì)劃等，并將作為階段性考核驗(yàn)收的依據(jù)p擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)：實(shí)施省屬重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校自行采購(gòu)試點(diǎn)；提出“五個(gè)下放、兩個(gè)完善、一個(gè)加強(qiáng)”的意見，即下放崗位設(shè)置權(quán)、公開招聘權(quán)、職稱評(píng)審權(quán)、薪酬分配權(quán)、人員調(diào)配權(quán)，完善人員考核晉升退出機(jī)制、服務(wù)保障機(jī)制；自主決定科技成果的實(shí)施、轉(zhuǎn)讓、對(duì)外投資，收益歸單位自主分配；支持博士生選拔“申請(qǐng)+考核” 機(jī)制p對(duì)引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才開辟綠色通道，并納入我省引進(jìn)高層次人才“一站式”服務(wù)專區(qū)p“廣東將建立高水平大學(xué)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度p引入第三方評(píng)價(jià)教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校p要求高校堅(jiān)持以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，強(qiáng)化高水平大學(xué)建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，突出改革創(chuàng)新暨南

17、大學(xué)強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃，將高水平大學(xué)建設(shè)確定為學(xué)科組團(tuán)（13個(gè)交叉學(xué)科組團(tuán)）、平臺(tái)建設(shè)（國(guó)家級(jí)平臺(tái)、省部級(jí)平臺(tái)、地方政府合作平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)）與專項(xiàng)建設(shè)（本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)、研究生拔尖人才培養(yǎng)和國(guó)際交流合作）三大類項(xiàng)目華南師范大學(xué)在統(tǒng)籌布局校內(nèi)7大重點(diǎn)學(xué)科群、4個(gè)公共平臺(tái)和6個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域改革項(xiàng)目基礎(chǔ)上，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向和績(jī)效管理，逐一簽訂目標(biāo)任務(wù)書，通過(guò)年度白皮書、ESI定期評(píng)估、校報(bào)專欄、專題網(wǎng)頁(yè)等，建立起全方位績(jī)效考評(píng)與動(dòng)態(tài)分析體系教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校（6）初步成效）初步成效u7月月ESI百?gòu)?qiáng)高校百?gòu)?qiáng)高校uESI學(xué)科排名學(xué)科排名44個(gè)學(xué)科躋身ESI全球排名前1%，與2015年1月相比

18、，新增了9個(gè)學(xué)科，增長(zhǎng)26%有4個(gè)學(xué)科躋身ESI全球排名千分之一中山大學(xué)前1%的學(xué)科數(shù)僅次于北京大學(xué)，與浙江大學(xué)并列（18個(gè)）u 新增200多個(gè)國(guó)家級(jí)人才u在教育部首批11個(gè)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室中，暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)各獲批3個(gè) 中山大學(xué) 第8名 華南理工大學(xué) 第20名 華南師范大學(xué) 第64名 南方醫(yī)科大學(xué) 第68名 暨南大學(xué) 第69名 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 第82名 汕頭大學(xué) 第96名教育學(xué)培培訓(xùn)第一講高等教育與高等學(xué)校（7）高水平理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的意見（粵發(fā)20161號(hào)）p南方科技大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、東莞理工學(xué)院背景：立足服務(wù)廣東發(fā)展，密切結(jié)合產(chǎn)

19、業(yè)需要，以超常規(guī)的措施，努力建設(shè)一流工科大學(xué)，為廣東實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供有力支撐（胡春華）兩級(jí)財(cái)政投入逾兩級(jí)財(cái)政投入逾80億，全方位政策支持億，全方位政策支持省政府：財(cái)政支持：2016年至2018年，省財(cái)政安排省市共建專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)10億元，支持佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、東莞理工學(xué)院（每校各5億元），政策支持：教育教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、科研創(chuàng)新平臺(tái)搭建、人才隊(duì)伍建設(shè)佛山市政府：2015至2020年投入佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院建設(shè)資金30億元，主要用于學(xué)院領(lǐng)軍人才引進(jìn)、高層次教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、國(guó)際合作辦學(xué)、校內(nèi)體制機(jī)制改革等工作。佛山市政府還將投入25億元，用來(lái)支持學(xué)院建設(shè)新校區(qū) 東莞市政府：在保持現(xiàn)有撥款方式和標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，201