六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例

1、PAGE PAGE 18六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際.下面是為大家整理的六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例5篇，希望大家能有所收獲!六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、本班學(xué)生座位圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，初步感知1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你能介紹自己座位所處的位置嗎學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：(1)用“第幾組第幾個(gè)”描述。(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來(lái)描述。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)2、我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。二、新知探究1、教學(xué)例1(出示本班學(xué)生座位圖)(1)如果老師用第二列第三行來(lái)表示_同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示自己的位置嗎學(xué)生對(duì)照座位圖初步感知，說(shuō)

3、出自己的位置。個(gè)別匯報(bào)，集體訂正。(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行)(3)教學(xué)寫(xiě)法：_同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎(學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答)2、小結(jié)例1：(1)確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)(2個(gè))(2)我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較(2，3)與(3，2)的不同。在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的更深了解。3、練習(xí)：(1)教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)確

4、位置。(2)生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。(電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國(guó)古代圍棋等。)拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)教師課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)評(píng)比糾錯(cuò)。做到兵強(qiáng)兵、兵練兵。四、課堂總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容你覺(jué)得自己掌握的情況如何還有什么不懂的讓學(xué)生說(shuō)出，了解對(duì)知識(shí)的掌握情況。六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例2學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置教學(xué)難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列

5、與行。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化二、新知探究(一)教學(xué)例21.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。2.依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。(3，0)(在教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。)3.同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。4.學(xué)生根據(jù)書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))充分利用學(xué)生已有

6、的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。(二)、課堂提高練習(xí)一第6題(1)獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。(2)頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變(3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。(4)觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)。(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)。讓學(xué)生看

7、到在平面上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強(qiáng)了知識(shí)間的相互聯(lián)系。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)練習(xí)一第4題學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。練習(xí)一第5題(1)學(xué)生自己在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫(huà)圖。繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.四、課堂自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎樣哪些方面還需要繼續(xù)努力五、設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)知識(shí)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過(guò)程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說(shuō)“列”后說(shuō)“行”的

8、習(xí)慣。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課后小記六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例3學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意

9、義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.課件出示復(fù)習(xí)題。(1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么5個(gè)12是多少9個(gè)11是多少8個(gè)6是多少(2)計(jì)算：+=+=2.引出課題。+這題我們還可以怎么計(jì)算今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二：新知探究1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么與整數(shù)乘法的意義相同嗎(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、課件出示例1教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。(1)引

10、導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾”就是求3個(gè)是多少2/11+2/11+2/11=2/113=(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。A.導(dǎo)出計(jì)算方法。你會(huì)計(jì)算嗎看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。(可以互相說(shuō)互相看。)B.歸納法則。通過(guò)以上計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。

11、小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書(shū))C.應(yīng)用法則計(jì)算。討論，這兩種方法哪種簡(jiǎn)單為什么強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。4、教學(xué)例2(1)出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么辦(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算;B、先計(jì)算得出乘積后約分。(4)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)1.看圖寫(xiě)算式2.先說(shuō)算式意義，再填空。3.看算式，約分計(jì)算。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分

12、，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)四、學(xué)生課堂自評(píng)1、這節(jié)課你有什么收獲2、每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2/113=23/11=6/11教學(xué)后記六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例4教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過(guò)程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)

13、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、新知探究1、課件出示教學(xué)目標(biāo)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、教學(xué)例3(1)出示條件和問(wèn)題：每小時(shí)粉刷這面墻的，小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾根據(jù)公式“工作效率工作時(shí)間=工作總量”，學(xué)生列式：(2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)

14、粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時(shí)粉刷這面墻的面積，即的，由此得出這個(gè)乘法算式表示“的是多少”(3)根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出=，根據(jù)剛才操作的過(guò)程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法：=。(4)提出問(wèn)題：小時(shí)粉刷多少呢讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問(wèn)題。3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。(1)意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。(2)計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例4(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度時(shí)間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：。六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例5教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.2.通過(guò)看表，會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的

15、問(wèn)題.教學(xué)重點(diǎn)在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.教學(xué)難點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.復(fù)習(xí)舊知.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)，加以分類整理，請(qǐng)看下面表格(下表)，你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)據(jù)分別表示什么嗎2.計(jì)算.教師提問(wèn)：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算3.引新.統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說(shuō)明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎(不能)下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.二、探求新知(一)教學(xué)例題.1.出示例題.下面

16、是19982000年?yáng)|山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計(jì)表.如果要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這三個(gè)年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾，應(yīng)該怎樣做教師提問(wèn)：例題向我們提出了什么問(wèn)題2.增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.教師提問(wèn)：(1)計(jì)算每個(gè)年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易，計(jì)算出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在表格的什么位置(表格右側(cè)旁邊)(2)能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中(學(xué)生擴(kuò)充表格，并計(jì)算百分?jǐn)?shù)，填入表內(nèi).)(3)我們?cè)倏v向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的(把原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全

17、村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫(xiě)過(guò)去，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.)3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.教師提問(wèn)：我們以后在計(jì)算統(tǒng)計(jì)表中百分?jǐn)?shù)時(shí)，如果沒(méi)有特殊要求，一般百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù).“合計(jì)”項(xiàng)目中的百分?jǐn)?shù)如何計(jì)算學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).4.看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題.(1)2000年全村總收入比1999年增加_萬(wàn)元;(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_萬(wàn)元;(3)2000年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1999年增加_萬(wàn)元;(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_%.教師提問(wèn)：(1)通過(guò)看表回答問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的(逐年增長(zhǎng))(2)其中村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度怎樣(很大)教師講述：僅通過(guò)1998-2000年三年的收入，我們不難看出，堅(jiān)持改革開(kāi)放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度之大，說(shuō)明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).(二)反饋練習(xí)某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算