父親樹林和鳥教案第一課時

1、父親樹林和鳥教案第一課時這是父親樹林和鳥教案第一課時，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。父親樹林和鳥教案第一課時第1篇教學目標1、運用學過的方法，自主學會本課生字及新詞。理解茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕等詞語。2、通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教學重難點本課教學重點是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；難點是在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。教學準備教師：生字新詞卡片，配樂朗讀錄音帶，有條件的可制作樹林和鳥的多媒體課件。學生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事

2、、資料。課時安排12課時。教學過程一、揭示課題，激情引入1、讀題。讀了課題，你想說點兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）2、試著將課題中、換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。師小結(jié)激情：同學們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會有很多很多的收獲的。二、初讀課文，自主識字1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2、分別以同桌、小組、全班交流檢查學習情況，注意及時提醒（重點交流）容易混淆的字音和難寫字的字形。如：黎、喃、翎、獵等字中邊鼻音的區(qū)分；幽的筆順是幽，黎的

3、下面是水的變寫，不要寫成水字，翎字第二筆的捺變成點，喙字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。師再次出示新詞，開小火車讀生字，組詞語。并用你喜歡的詞語造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。4、說說自己從這篇課文中了解到些什么，提出自己閱讀時遇到的問題。5、師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標。三、細讀探究，體會情感1、按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。2、再細細讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫作上批注。3、分組交流。把自己勾畫的句子

4、讀給同學聽。并說說體會。4、全班交流。師生、生生與文本間互動。引導學生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解茫然、驚愕兩個詞語，并用他們分別造句。聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗。詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。句子：樹林里有不少鳥。父親喃喃地說道。還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。（學生談到這句話時，教師引導學生上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說說你的體會）鳥要準備唱歌了。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對我說：鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。引導思考：為什么此時父親也最快活？你從中知道了什么？

5、5、分角色朗讀父親與我的對話，在反復朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。6、討論我真高興，父親不是獵人。這句話的意思。教師啟發(fā)學生聯(lián)系課文內(nèi)容想象：如果父親是獵人將會怎樣？從而體會這句話所表達的我也愛鳥的思想感情。再反復朗讀體會這句話。四、朗讀品味1、師生共同小結(jié)全文。請學生談?wù)剬W習這篇課文的收獲。2、分角色朗讀全文。五、總結(jié)學了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？六、拓展延伸搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以人與自然為主題的交流會。附：板書設(shè)計父親、樹林和鳥父親最喜歡幽深的.樹林快活的小鳥看到鳥多聞

6、到鳥味聽到鳥唱熱愛大自然保護環(huán)境父親樹林和鳥教案第一課時第2篇【內(nèi)容簡析】課文通過一件事，生動地講述了父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，表達了愛鳥、護鳥的思想感情。文章先概括地講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥，再具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥，條理清晰，層次清楚，具體而生動，使人回味無窮。課文以對話的形式推進整個故事情節(jié)，適于進行分角色朗讀指導，讓學生在讀中體會人物的思想感情。【設(shè)計理念】突出訓練重點，加強詞句訓練、朗讀訓練、思維訓練，整體提高學生的語言感悟能力?！窘虒W目標】1、抓住課文關(guān)鍵詞句，通過朗讀，體驗、感受父親一生愛鳥、護鳥的思想感情。2、借助插圖，整體把握，引導學生初步學習作者先概括寫

7、，再具體寫的表達方法。3、會認“黎、凝”等6個生字，會寫“霧、蒙”等10個字。學會文中的新詞。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。【重點難點】指導學生感受父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥，激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情?！窘叹邷蕚洹拷虒W掛圖（課文插圖）、生字卡片、課文朗讀錄音等?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W設(shè)計】第一課時一、揭示課題，啟發(fā)談話1、板書課題，簡介作者牛漢。2、提問：就課題，猜猜課文會講些什么。二、初讀課文，感知大意1、錄音范讀課文，學生思考：課文寫了一件什么事？你猜對了嗎？2、自讀課文，畫出不認識的字，自主識字。（自讀識字小組內(nèi)交流記字的方法教師檢查學習情況，注意指導把字音讀準。）3、同桌

8、互讀課文，做到把課文讀正確。（留足時間，讓學生多讀。）4、指名學生讀課文，教師及時發(fā)現(xiàn)學生把文讀通、讀順的困難點，及時指導，盡量使學生做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。特別要注意讀好文中的長句子，如：“我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親”；“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間”等。三、借助插圖，整體把握1、觀察課文插圖，說說插圖反映了什么。（反映了“我”和父親坐在樹林邊，高興地觀看樹林的鳥和聽鳥叫的情形。）2、讀課文，想想課文哪些部分的內(nèi)容描寫了這幅插圖的情形。（從第2自然段開始到課文結(jié)束。）3、默讀思考：課文的第1自然段寫什么？與下面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（第1自然

9、段概括地講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥，后面的內(nèi)容具體地講父親怎樣喜愛樹林和鳥。這是先概括后具體的表達方法，層次清楚，給人印象深刻。）四、指導書寫部分生字1、讀生字。先讀讀下列要求會寫的字的字音：指、濃、舒、暢、獵、膀。2、觀察這些字在田字格中的位置，學生互相提醒：這些生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時應(yīng)注意什么？3、學生書寫，教師巡視指導。4、展示書寫的字，師生評議。五、布置作業(yè)1、繼續(xù)完成生字的書寫。2、朗讀課文。第二課時一、復習導入1、讀生字，組詞語，用“舒暢”口頭說句子。2、課文主要講了一件什么事？二、細讀課文1、自讀，思考：從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？2、在小組中交流，說說

10、自己的看法、感受。3、全班匯報交流，教師相機引導學生理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，指導有感情地朗讀，把學生的學習引向深入。（1）父親發(fā)覺“林子里有不少鳥”，原因是什么？（葉子在動，有“鳥味”。）父親為什么會有這個發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)詞句說明。（抓住“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”“凝神靜氣”“像樹一般兀立”“生怕驚動”等詞句，理解父親仔細觀察，對樹林和鳥非常了解，對鳥有著深厚感情。）（2）鳥為什么會有氣味？怎樣才能聞到樹林里鳥的氣味？（通過父親的話語，說明父親由于長期觀察和親身體驗積累了豐富的經(jīng)驗，從“舒暢”“深深”“準備唱歌了”和“靜靜地用心地聞”等詞語和短語，可以看出父親對

11、鳥兒特殊的情感。）（3）為什么說“樹林和鳥兒最快活的時候”也是父親“最快活的時刻”？（可通過朗讀體會父親對樹林和鳥兒的喜愛之情。）4、討論：父親說“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，“我”聽了父親的話，為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興？（表明“我”在父親的影響下也喜歡上了鳥兒，進而產(chǎn)生了保護鳥類的思想感情。）5、指導學生分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情。三、指導寫字1、檢查對生字詞的認讀。2、出示本節(jié)課要寫的部分字：霧、鼻、凝、翅。（1）讀準字音；（2）分析字形，互相提示；（3）教師示范，學生書寫。四、布置作業(yè)1、填寫“詞語花籃”，積累詞語。2、走進大自然，觀察鳥兒是怎樣飛、怎

12、樣叫的，用幾句話寫下來。父親樹林和鳥教案第一課時第3篇設(shè)計理念：以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點文段和重點詞句，朗讀理解，突出重點，突破難點。教學內(nèi)容：這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。教學要求：1、會認本課5個生字，會寫10個生字。理解“茫然 、寧神靜氣、 舒暢、驚愕”等詞語。2、指導學生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學生愛鳥、 護鳥的思想感情。3、引導學生在閱讀課文時，注

13、意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，初步學習作者先概括寫，再具體些的表達方法。教學重難點：1、抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；2、在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。課時劃分：兩課時第一課時教學目標：1、運用學過的方法，自主學會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、出示課題，引入新課。1、讀題。讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？2、試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。二、初讀課文，自主識字。1、自由朗讀課文，留意預習時劃出的生

14、字新詞。2、小組合作學習，重點交流容易混肴的字音河南寫的字形。3、交流檢查學習情況。、出示會認的字。黎 凝 兀 瞬 掠黎明 凝神靜氣 兀立 一瞬間 掠過（、指名認讀。強調(diào)“凝”的讀音。、說會認字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。強調(diào)“ 凝神靜氣”“ 兀立”“ 掠過”的意思。）、出示會寫的字。、指名認讀。強調(diào)“蒙”的讀音?！氨恰焙汀笆妗钡牟渴准白中??！俺帷钡墓P順。、說會認字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。強調(diào)“舒暢”的意思，會用其造句。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、指名朗讀課文，要讀得正確流利。2、說說文章主要內(nèi)容。3、給文章分段。第一段（第1自然段）：概括的講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。第二段（第二自然

15、段結(jié)束）：具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥。四、布置作業(yè)。1、規(guī)范的書寫生字。2、有感情的朗讀課文。第二課時教學目標：1、復習生字詞，有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學生愛鳥、保護大自然的情感。3、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表 現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感。教學難點：理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感 到高興；教育學生懂得愛鳥、保護大自然。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，引入新課。1、檢查生字詞。2、回顧課文，說說文章的重要內(nèi)容。、學生先用自己的話說。、齊讀

16、課文，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。二、細讀感悟，有感情朗讀。出示：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。1、體會“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。2、從哪兒能看出父親對樹林和鳥喜愛的感情之深呢？學生默讀課文第二部分，畫出相關(guān)的語句。3、學生交流匯報。、看的仔細。抓住重點句子理解。父親：“林子里有不少鳥?！薄翱茨抢铮瑳]有風，葉子為什么在？”我：“既沒有看見一只鳥，也沒有聽到一只鳥叫?！薄白屑氄遥瑓s沒有找到晃動的葉子。”提問：父親為什么能發(fā)覺林子里有不少鳥，而我卻什么也沒看見？這說明什么？（扣住“父親看得仔細、很愛鳥、對鳥非常的熟悉和了解”說即可。）想象：、父親在看時的神態(tài)和動作。（學生描

17、述完之后，填空補充句子“父親（ ）地站在那兒、”，教師適時引導學生體會神態(tài)“凝神靜氣”，動作“像樹一般兀立”。）、望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親，我心里想些什么？此時我臉上的表情回事什么樣的，用一個詞語形容。（在肯定學生的同時，最終落實到“茫然”并理解意思。）分角色朗讀26自然段，讀出父親對鳥的喜愛之情。、聞得認真。、指名讀父親說的話。從父親的話中你知道了些什么？（樹林里為什么會有鳥味？怎樣才能聞到鳥特有的氣味？你體會到了什么？（這都是父親長期觀察和親身體驗所積累的經(jīng)驗和體會，是父親愛鳥的具體體現(xiàn)。）、有感情的朗讀710自然段。、聽得快活。我為什么說樹林和鳥最快活的時候便是父親最快活的時候。想

18、知道鳥最快活的時刻是什么樣的嗎？（出課件）、父親對鳥還有哪些更深入的了解？聽了父親的話，我的心情為什么”沉重”，又由衷的感到高興呢？教師小結(jié)： 是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為（齊讀第一段，即全文中心句）三、總結(jié)全文。1、讀了這篇課文，令你最感動的是什么？（再次體會父親對鳥的了解與喜愛。）2、將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀。（愛）3、學了課文，你有什么收獲？寫作方面：先概括再具體的表達方法。內(nèi)容感悟：愛護動物，保護大自然。教師總結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。四、分角色朗讀

19、課文。五、布置作業(yè)1、片斷練習：以“天上的云變化多端，形態(tài)萬千。”為開頭寫一個片段。2、走進大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。板書設(shè)計：26、父親、樹林和鳥看 鳥動 仔細父親 聞 鳥味 認真愛鳥 聽 鳥歌 快活父親樹林和鳥教案第一課時第4篇教學目標復習生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學生愛鳥、保護大自然的情感；抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。教學過程一、引入新課，質(zhì)疑課題。讀了題目，愛動腦筋的孩子腦子里必定會閃過一些疑問。（學生說）二、初讀課文，檢查生字。1、自由讀課文，讀準字音。2、檢查生字詞。（見一見昨天認識的生字朋友）3、通讀全文，了解課文大意。會讀書的同學能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？學生匯報：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。（板書）指名讀句子，體會“一生最喜歡”。教師：讀了這句話，愛動腦筋的孩子此時又會產(chǎn)生疑問了，請?zhí)岢瞿悴欢膯栴}。三、細讀感悟。到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？我們先來了解一下樹林里的鳥吧。1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個段落描寫了樹林的鳥？（提示：默讀時動眼、動腦、動手畫。）2、學生匯報，指導學習第十自然段。教師：誰