長方形和正方形教學(xué)過程

1、長方形和正方形教學(xué)過程這是長方形和正方形教學(xué)過程，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。長方形和正方形教學(xué)過程第1篇【教學(xué)設(shè)計(jì)】長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長方形和正方形，會找出它們的特征，并且會利用特征來進(jìn)行正確的判斷2、通過學(xué)生的操作探索活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的初步動手能力和與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在了解長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上會正確判斷某個圖形是長方形還是正方形。教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1、在課的開始，告訴學(xué)生老師要做一個調(diào)查：你們喜歡攝影嗎？告訴學(xué)生蔣老師也喜歡攝影，前幾天，蔣老師和朋友一起去看梨花

2、，拍了很多的照片，想欣賞一下嗎？接著欣賞梨花照片。（放背景音樂）問學(xué)生：你們發(fā)現(xiàn)這些照片是什么樣子的嗎？（方的、長的）2、接著出示牙膏盒，問學(xué)生：牙膏盒的面是什么樣子的？（方的、長的），剪下牙膏盒的一個長方形的面讓學(xué)生用手摸一摸，問:牙膏盒的面是不是平的？誰知道牙膏盒的這個面是什么形的？啟發(fā)學(xué)生說出長方形；再剪下牙膏盒的一個正方形的面讓學(xué)生摸一摸，進(jìn)一步感知牙膏盒的面是平的，問：誰知道這個面是什么形的？啟發(fā)學(xué)生說出正方形，并且板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識3、學(xué)生讀課題，練習(xí)長方形和正方形的手語二、合作交流講解長方形的認(rèn)識：1、找一找教室里哪些物體的面是長方形的？2、想一想家里、路上你所看到的

3、有哪些物體的面是長方形的？學(xué)生找一找，說一說。（活躍了課堂氣氛）3、師：我們知道了很多物體的面是長方形的，那么，長方形有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們分組討論（分組討論，動手操作，發(fā)現(xiàn)長方形的特征。）學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長方形紙片（對邊的顏色一樣），三人為一小組，先折一折，再討論：對邊怎樣？鄰邊怎樣？共同得出：長方形有4條邊，2條長邊，2條短邊，對邊相等，鄰邊不相等；學(xué)生讀一讀，記一記講解正方形的認(rèn)識：1、 找一找教室里哪些物體的面是正方形的？2、 想一想生活中哪些物體的面是正方形的？3、 分組討論，動手操作，發(fā)現(xiàn)正方形的特征正方形有幾條邊？折一折，看一看正方形的4條邊怎樣？選代表演示折紙過程并且小組互相

4、交流討論成果得出結(jié)論：正方形：有4條邊，4條邊都相等出示課件（包括課件演示）師：我們認(rèn)識了長方形和正方形，知道了長方形和正方形的一些特征，利用這些特征，我們可以判斷哪些圖形是長方形，哪些圖形是正方形1、判斷哪些圖形是長方形，哪些圖形是正方形（主要培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力等）2、擺一擺（主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力）3、找一找（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）4、課件出示數(shù)學(xué)課本圖，告訴了數(shù)學(xué)課本的一個長和一個寬，讓學(xué)生說出另一個長和寬各是多少，并說出為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力）5、課件出示正方形桌面圖，告訴了一個邊長，讓學(xué)生說出另外3個邊的長度，并說出為什么？（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

5、用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力）6、是用2個同樣的長方形能擺成什么圖形？2個同樣的正方形呢？讓學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，（通過擺、拼、使他們認(rèn)識到：2個相同的長方形可以拼成一個長方形，也可以拼成一個正方形；但是，2個相同的正方形只能拼成一個長方形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、思維能力、分析綜合等能力，補(bǔ)償學(xué)生的身心發(fā)展缺陷）四、小結(jié)學(xué)生交流一下本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識）課件出示三角形、圓形的圖片，問學(xué)生這是什么圖形？課下預(yù)習(xí)教材第99頁的內(nèi)容，明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形、圓形的認(rèn)識。（作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣）長方形和正方形教學(xué)過程第2篇課 題：長方形和長方形的認(rèn)識教

6、材版本：上海輔讀學(xué)校授課年級：培智一年級教材分析：本節(jié)課是全日制培智數(shù)學(xué)教材第一冊第二單元圖形的認(rèn)識第一課時長方形和正方形的認(rèn)識。這節(jié)課讓學(xué)生通過對實(shí)物的認(rèn)識，從感性上知道什么樣的圖形是長方形、正方形。教材通過看一看、折一折、數(shù)一數(shù)、涂一涂等實(shí)際活動，使學(xué)生初步認(rèn)識這些圖形的邊的一些特點(diǎn)，能區(qū)分這些平面圖形。學(xué)情分析：今天和我一起共同完成這節(jié)課的共有五名培智生同，他們大多屬于輕度培智的學(xué)生，也有個別重度的學(xué)生，他們雖口齒不清，但對身邊的事物還是充滿了好奇，他們既能簡單的模仿，又能進(jìn)行有限豐富的想象，重要的他們卻難以自控自己的行為，課堂中的注意力不能持久，所以在整個數(shù)學(xué)過程中教師需通過不同的教學(xué)

7、手段，采用不同的教學(xué)活動來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中有玩”，從而達(dá)到“樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”之目的。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點(diǎn)重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣！教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：A類生了解長方形與正方形的形狀，能辨認(rèn)與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類生了解長方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類生了解圖形的形狀。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，做一做，比一比，涂一涂等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀、

8、知覺等方面的功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過一系列的活動，讓學(xué)生在和諧快樂的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能區(qū)分長方形和正方形并應(yīng)用到生活中。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法教具、學(xué)具：課件、長方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天課前，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些美麗的圖片（老師展示課件）相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱D形，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識長方形和正方形【設(shè)計(jì)意圖】：用培智生熟悉的圖片導(dǎo)入，能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情

9、，為提高課堂有效性打下基礎(chǔ)。二：探索新知1、認(rèn)識長方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片（長方形），仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？這幾條邊一樣長嗎？（同時老師出示長方形課件）學(xué)生各抒己見。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)樯舷聝蓷l邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長的兩條邊一樣長嗎？短的兩條邊一樣長嗎？活動一：折一折把長方形紙片對折后你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：長方形有四條邊，兩條長邊，兩條短邊一樣長，兩條短邊一樣長。活動二：看一看讓學(xué)生觀察，教室里有哪些物體的面是長方形的？師總結(jié)：同學(xué)們開動腦筋，想了許多的辦法，通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比，讓大家認(rèn)識了長方形的兩條長邊一樣長，兩

10、條短邊一樣長?；顒尤杭粢患敉瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，你們能不能剪一個長方形呢？生動手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。2、認(rèn)識正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一種新的圖形叫正方形。那么請同學(xué)們觀察一下紅色紙片（正方形），它有幾條邊，每條邊一樣長嗎？活動四：量一量請同學(xué)們拿出已準(zhǔn)備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長。板書：四條邊一樣長活動五：找一找我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，你能很快找出它們來嗎？（出示課件長方形和正方形）活動六：說一說請同學(xué)們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長方形

11、和正方形的？【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)計(jì)一系列的活動來探索新知，讓學(xué)生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動具有層次性，逐層遞增來突出重點(diǎn)，在感知基礎(chǔ)上來找特征，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展1、折一折，看是什么形。（P書12面1T,2T做成課件）2、把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時也鞏固了本節(jié)課的知識。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲？老師相信，在日常生活中，只要你能細(xì)心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，二是總結(jié)知識點(diǎn)起到

12、畫龍點(diǎn)睛的作用。板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形的認(rèn)識長方形：四條邊，兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長正方形：四條邊，一樣長教后反思：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是將數(shù)學(xué)知識生活化，通過聽、看、摸、撥讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識看的見、摸的著，不感到枯燥、空洞。有待改進(jìn)的地方是B類生動手操作不到位，有包辦現(xiàn)象，C類生基本沒事可做，后面教學(xué)中以A帶B，相幫成長。長方形和正方形教學(xué)過程第3篇教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)長方形和正方形的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)1、使學(xué)生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程，來認(rèn)識長方形和正方形的特征。2、能辨析生活中的長方形和正方形。3、學(xué)會畫長方形和正方形。教學(xué)重點(diǎn)：使

13、學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，會畫長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫長方形和正方形的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、長方形、正方形紙和三角板。學(xué)具：長方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、導(dǎo)入：小朋友，當(dāng)你吃過晚飯，喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎？你最喜歡鎮(zhèn)海哪里的夜景？是啊，我們的鎮(zhèn)海越來越美了，就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。（媒體播放）2、設(shè)疑：當(dāng)你陶醉在美景中時，有沒有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題呢？（抽象出長方形和正方形）3、了解：能談?wù)勀銓﹂L方形和正方形的認(rèn)識嗎？（根據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)識，完成觀察表中的有關(guān)問題，如幾條邊幾個角）4、揭題：原來你們早就和它們交上朋友

14、了，看來今天老師想和你們一起繼續(xù)認(rèn)識長方形和正方形應(yīng)該是不成問題了。（板書課題）二、自主探究，解決問題（一）初步感知：1、根據(jù)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，判斷課件中的圖形哪些是長方形，哪些是正方形。2、質(zhì)疑：看來有4條邊和4個角的圖形也不一定是長方形和正方形，那么它們的邊和角里一定還藏著許多秘密等著我們?nèi)ヒ灰话l(fā)現(xiàn)，你們愿意嗎？（二）深入探究：1、認(rèn)識長方形：1）猜想長方形和正方形的邊和角會有什么秘密？2）動手操作驗(yàn)證自己的猜想。3）匯報(bào)交流，媒體選擇性對學(xué)生的方法加以演示。4）小結(jié)：小朋友真會動腦筋，通過自己動手折一折、量一量、比一比知道了長方形的對邊相等，四個角都是直角。（媒體出示，齊讀）5）認(rèn)識“長”、“寬”6）找一找身邊的長方形并指出它的長和寬。7）評價(jià)激勵引入到正方形的研究中。2、認(rèn)識正方形探究方法同上，但有所簡略于匯報(bào)演示。3、嘗試驗(yàn)證會什么一開始有些四邊形不是長方形和正方形。4、認(rèn)識長方形和正方形的關(guān)系：1）四人小組根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。2）匯報(bào)交流。5、學(xué)畫長方形和正方形1）用小棒擺一個長方形和正方形，說說擺的時候要注意