通過教育多樣化培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才

1、通過教育多樣化培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才通過教育多樣化培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才高中階段是人個性形成、自主開展的關鍵時期，對進步國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。隨著新一輪科技革命的全面降臨，傳統(tǒng)的教育觀念、學習方式、學習內容等受到嚴重的挑戰(zhàn)，這就要求老師適應時代開展，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才。北京師范大學第二附屬中學結合學校的實際情況。對培養(yǎng)普通高中理科創(chuàng)新人才進展了探究與理論。一、改革人才培養(yǎng)形式，通過教育多樣化促進創(chuàng)新人才的成長1.保證高質量地完成國家課程，全面落實課程方案2022年，北師大二附中制定了?北京師大二附中培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才課程方案?和?北京師大二附中理科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案?，用多樣化的人才培養(yǎng)形式，進

2、步研究程度。開展學生創(chuàng)新意識和理論才能。課程方案明確課程的特色為重視綜合理論訓練。培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新精神；豐富課堂教學形式，激發(fā)學生自主學習意識：加強學業(yè)課題指導，滿足個性開展需求。在高質量地完成國家規(guī)定的必修必選課程的根底上，突出高、精、實的特色，增設特選課程。如科學思維拓展課程通過補充、整合和深化學科知識，以主體形式呈現(xiàn)，進步分析問題和解決問題的才能。其他還有閱讀與寫作課程、實驗課程、講座課程、學科專業(yè)開展課程等特選課程。在探究國家課程的校本化施行方面，在自然學科的教學中，對重要的教學內容給與擴大，對那些已經(jīng)掌握的教學內容，要及時地調整：各學科在研究大綱和教材的根底上，對知識內容進展有機的整

3、理與合并。2.開設豐富多彩的特色選修課，促進學生全面而有個性的開展學科專業(yè)開展課程開設數(shù)學、物理、化本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理學等學科專業(yè)開展課程，制定相應的指導方案，滿足專長突出學生的需求。如?+程序設計?數(shù)學思維訓練?等。借學校課程體系中的綜合理論類校本選修課程，根據(jù)學生的基儲興趣、專業(yè)開展自定學習方案，選擇合適的課程。如職業(yè)開展類課程有?中學生職業(yè)指導力?J.A經(jīng)濟學及企業(yè)經(jīng)營決策實戰(zhàn)模擬?等；制作理論類課程有?無線電制作?新聞選修課?等。這些課程實行按課成班、網(wǎng)絡授課等管理方法，實現(xiàn)課表的個性化，教學方式的多樣化。滿足不同學生不同需求，實現(xiàn)多元開展。3.開展研究性學習，探究富有特色

4、的綜合理論活動堅持對研究性學習常態(tài)化的施行與管理，實現(xiàn)研學施行的主題化，主題內容的系列化。讓學生體驗根底課題研究，為進一步參加高程度的課題研究做好準備。目前學校高一年級參與研究的較高程度課題有18個。高二年級參與研究的較高程度課題有23個，通過兩輪普適性的研究性學習，總體提升了他們的科研才能。與此同時，學校還與高校和科研院所結合，為學生搭建科研平臺。社區(qū)效勞采用學校統(tǒng)一組織和學生自行參與兩種方式。重內容、重堅持，輕形式、不懈怠，每次至少效勞1小時，并記錄在學生?成長手冊?中。迄今為止，學生自主成立了多個志愿者小組，開展了豐富的社區(qū)效勞活動。如走進農(nóng)民工子弟小學走進智障學校等20余項社區(qū)效勞。此

5、外，還成立了假設干青年志愿者效勞隊，在校內或校外自行申報或聯(lián)絡固定效勞崗位，開展經(jīng)常性效勞活動，真正將社區(qū)效勞落到實處。施行以國家級實驗室為基地的短途社會理論課程和科技與人文相結合的長途社會理論課程，開闊視野。激發(fā)求知欲，樹立遠大的理想。目前有以清華、北大和中科院重點實驗室為基地的短途社會理論，以酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地為中心的西北科技人文之旅和以安徽黃山為中心的徽文化之旅兩條長途社會理論。在社會理論過程中，學生按研究課題分成小組，如在2022年西北科技人文之旅中，學生自行設計了火箭燃料的研究敦煌壁畫中的顏料變色現(xiàn)象SS!月牙泉等21個關于西北文化和衛(wèi)星發(fā)射方面的課題，并形成了?2022暑期社會理論手

6、冊?。4.建立學生開展指導制度，對其進展多方面?zhèn)€性化指導新課程施行之前，學校便施行導師制，給學生裝備導師，嘗試進展包括學業(yè)、心理、理想等方面的個性化指導。新課程施行以后，以此為根底，學校構建了學生指導體系，對所有學生施行個性化指導，保證每個學生的安康開展。而我們著重開展了探究如何培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才。探究培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才的理想、信念、目的的指導方法。理想、信念、目的是一個人做事持久的源動力，學校構建了培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才的特色校本課程體系，關注學習理想、信念指導，進步理想、信念教育的科學性、理論性、自主性和實效性。同時，學校長期重視校園環(huán)境文化建立，營造了積極向上的校園文化氣氛，發(fā)揮校園文化對理想、信

7、念的浸透。通過學校學生指導體系，探究施行個性化指導。學校學生指導體系分三個層面：導師、導師組和學生指導中心，當學生遇到心理方面的困難時，首先可以找自己的導師解決，其次還可以向導師組成員尋求幫助，最后可以在學生指導中心的幫助下，尋找專業(yè)機構進展解決。從而將指導以個性化的形式表現(xiàn)出來。此外，針對理科創(chuàng)新人才的特點，學校還需要重視對學習目的、信心、方法和知識技能的指導，重視學業(yè)指導，為學生提供良好的學業(yè)開展平臺，為其將來的專業(yè)開展奠定堅實的基矗二、推進理科創(chuàng)新人才多樣化的培養(yǎng)形式，優(yōu)化施行措施?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)?指出要推動普通高中多樣化開展，北京師大二附中根據(jù)

8、學校課程改革實際，對創(chuàng)新人才多樣化培養(yǎng)形式的意義及施行途徑進展了深化的討論。1.積極推進高中理科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)向多樣化方向開展首先，學生是有差異的，天賦、興趣、生活環(huán)境以及努力程度的不同，對將來的期待與開展就會不同。而當今社會開展的豐富性。人才類別需求的多樣化，需要我們給每個學生提供合適的教育，滿足人才開展個性化的需求。其次，教育促進人去追求理想、自由、創(chuàng)新和自我實現(xiàn)，在滿足人們教育公平的根底上，滿足不同層次的學生多樣化的需求已經(jīng)迫在眉睫。而高中教育具有根底性和綜合性雙重功能，提供個性化的高中教育是各國高中開展的趨勢，2.優(yōu)化多樣化方向培養(yǎng)的施行措施不同潛質學生的開展需求不同，要克制培養(yǎng)學生的

9、同質化現(xiàn)象，就需要不斷推進培養(yǎng)形式的多樣化。因此，優(yōu)化創(chuàng)新人才多樣化培養(yǎng)的施行措施勢在必行。一是優(yōu)化個性化教育活動的設計。學校與社會各界嚴密而廣泛的合作是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的動力。通過調查發(fā)現(xiàn)，高中階段的教育要著重加強目的的教育與引導和職業(yè)的規(guī)劃與指導。針對學生階段性開展的需要，優(yōu)化整合已有的教育活動，通過有目的的活動，對學生進展個性化的教育，培養(yǎng)學生的自信。為學生成為創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。二是優(yōu)化個性化學習指導的途徑。要滿足不同學生的專長開展，就要提供時間和空間，用于施行個性化的學習指導，形成具有特色的個性化學習指導體系。如為培養(yǎng)學生動手實驗和學科探究才能，系統(tǒng)化安排動手實驗課程和學科開展指導等。為有特殊開展?jié)撡|的學生制定個性化培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)高科技人才奠定開展的根底等。三是優(yōu)化個性化課程資源的建立。在高質量完成國家必修必選的課程的根底上，通過對課堂教學和選