2015山東高中教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告14通用技術(shù)材料

1、材料評(píng)課報(bào)告蒙山高，沂水長(zhǎng)，教師暑期研修忙；天氣熱，勿煩躁，靜下心來(lái)看資料。認(rèn)真學(xué)，細(xì)領(lǐng)悟，學(xué)到深處自有路；看視頻，寫(xiě)作業(yè)，得到收獲實(shí)在多。暑期本是廣大教師休息的日子，但同時(shí)也是不斷提高的日子，暑期研修已經(jīng)好多年了，內(nèi)容在變，形式再變，但研修的初衷一直未變，通過(guò)研修，老師們都在不斷的提高著自己。今年的培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近教師的教學(xué)了，直接讓教師走進(jìn)了課堂，真真實(shí)實(shí)的課堂，讓我們領(lǐng)略到了視頻中教師的風(fēng)采，他們的設(shè)計(jì)，他們的教學(xué)實(shí)錄，無(wú)一不在讓我們提高著。一、整體點(diǎn)評(píng)：對(duì)于教學(xué)實(shí)錄：老師們都體現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，過(guò)程比較完整，但個(gè)別老師的課堂結(jié)束部分有點(diǎn)倉(cāng)促，設(shè)計(jì)的不夠理想，可以繼續(xù)加工。對(duì)于課件

2、：所有老師都進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)制作，用的是 PPT,是我們常見(jiàn)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)軟件， 簡(jiǎn)單但實(shí)用。說(shuō)明我們老師已經(jīng)將信息技術(shù)手段應(yīng)用到了教學(xué)中，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要注意內(nèi)容的設(shè)計(jì)，什么可以展示，什么不用展示，要有所取舍和改變。對(duì)于課標(biāo)分析學(xué)情分析都比較到位，沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)的總體過(guò)程設(shè)計(jì)的比較完整，思路清晰，有的老師（余東華-數(shù)字化圖像的加工）使用了以前培訓(xùn)過(guò)的知識(shí)技能，將教學(xué)過(guò)程利用流程圖等進(jìn)行了展示，學(xué)以致用，這個(gè)很好，是值得我學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于評(píng)測(cè)練習(xí)：大多都有這部分的設(shè)計(jì)， 但有的設(shè)計(jì)的題目相對(duì)少些， 可以適當(dāng)增加。對(duì)于效果分析：老師們對(duì)最后的效果（實(shí)際或期望）都有所組織

3、，但部分老師的總結(jié)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可以進(jìn)一步完善。對(duì)于觀評(píng)記錄：大多數(shù)都有詳細(xì)的介紹，有別人對(duì)自己的課的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性意見(jiàn)，但 個(gè)別老師只是設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的表格，沒(méi)有內(nèi)容，需要進(jìn)一步完善。對(duì)于課后反思：這個(gè)是自己對(duì)自己所教授課的一種總結(jié)，可以讓自己認(rèn)識(shí)到不足和優(yōu) 點(diǎn)，但通過(guò)其他手段發(fā)現(xiàn)，有的老師的課后反思僅是從網(wǎng)上復(fù)制來(lái)的，甚至沒(méi)有做多少改動(dòng),這個(gè)真的是不應(yīng)該的，至少要添加自己的感悟，有自己的思想。二、具體課例分析現(xiàn)在針對(duì)趙娜老師的通用技術(shù)課（材料）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)一下：1、課堂實(shí)錄：錄像效果整體比較好，清晰流暢完整。2、課件設(shè)計(jì)：利用了常用的PPT課件，內(nèi)容簡(jiǎn)潔而實(shí)用，圖文并茂，有解說(shuō)，視聽(tīng) 效果很好。3、

4、課標(biāo)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)選擇材料時(shí)除了要考慮到材料的性能外，還要考慮在現(xiàn)有情況 下有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護(hù)的關(guān)系。【研讀】先有材質(zhì)，后有設(shè)計(jì)， 只有在理解材料的性能前提下才能進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，然而在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要有思想的引領(lǐng)， 要注意符合用材原則，注意材料與人、環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系?；谝陨戏治?，并依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道材料的分類，理解材料的性能，認(rèn)識(shí)木材、金屬、塑料等常見(jiàn)的材料。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)在設(shè)計(jì)實(shí)踐中綜合運(yùn)用材料知識(shí)的初步能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)探究材料的興趣，具備利用技 術(shù)思想合理選擇材料的初步能力。增強(qiáng)其注

5、重材料與人文意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)及環(huán)保意識(shí) 等。點(diǎn)評(píng)：對(duì)課標(biāo)的解讀準(zhǔn)確到位，三維目標(biāo)設(shè)計(jì)完整，可行性比較高。4、教材分析：材料（第一課時(shí)）是高中教材技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 （地質(zhì)版）第四章展 現(xiàn)設(shè)計(jì)成果的第一節(jié)，介紹材料的基本知識(shí)，包括材料的分類、材料的性能、常用材料簡(jiǎn) 介和設(shè)計(jì)時(shí)選擇材料應(yīng)考慮的要點(diǎn)等等。關(guān)于材料，是一門(mén)內(nèi)容豐富的獨(dú)立學(xué)科，這里只是簡(jiǎn)介最基本的常識(shí)，給學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料方面引一下路，以便學(xué)生設(shè)計(jì)中涉及到選擇材料時(shí)， 有一點(diǎn)進(jìn)行思考的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)教材的重點(diǎn)是選擇材料應(yīng)用于設(shè)計(jì)的能力，這體現(xiàn)了對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和現(xiàn)金的技術(shù)思想水平，包括環(huán)保意識(shí)、人文意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念等。本節(jié)教材的難點(diǎn)是對(duì)材料

6、性能的理解和實(shí)際運(yùn)用中的妥當(dāng)把握。因?yàn)椴牧系男阅苁嵌嘣模?運(yùn)用中要考慮的因素也是多方面的，如何把握得恰當(dāng)，以發(fā)揮材料的功能并符合用材的原則，要進(jìn)行周密思考和權(quán)衡，這需要思維的廣度和深度及靈活性。點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)，材料的選擇是至關(guān)重要的， 直接影響到最后的成果，趙老師通過(guò)實(shí)例進(jìn)行了歷史遺跡的展示，直接說(shuō)明了材料的選擇的重要性，分析的很到位，要想突出材料選擇的重要性，還可以適當(dāng)添加一些反面實(shí)例，比如橋梁路面、 樓宇等的一些垮塌事故等。5、學(xué)情分析：本人所教的四個(gè)班是高一平行分班的結(jié)構(gòu)班。沒(méi)有文理分科，班與班之 間差異不大。高一的學(xué)生思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)、動(dòng)腦思考，對(duì)

7、生活充滿幻想，對(duì)很多事物有 自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁，學(xué)生雖然日常生活中會(huì)接觸到各種各樣的材料，但對(duì)材料的理性認(rèn)識(shí)卻是毫無(wú)基礎(chǔ)的，比較于在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手操作，往往學(xué)生最不喜歡的就是枯燥的技術(shù)理論課。但是在上課的過(guò)程中如果能將材料與生活相結(jié)合，將材料與歷史想結(jié)合， 將材料與文化相結(jié)合，將材料與設(shè)計(jì)相結(jié)合，將材料與制作相結(jié)合，必將激發(fā)學(xué)生理解材料性能的基礎(chǔ)上、在環(huán)保意識(shí)、人文意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展等技術(shù)思想的思考下探究材料的欲望進(jìn)而成為“設(shè)計(jì)師”的夢(mèng)想!點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析是否到位，直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，充分了解了學(xué) 情，對(duì)整堂課來(lái)說(shuō)，將會(huì)是事半功倍，趙老師通過(guò)巧妙的分

8、析，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在視 聽(tīng)感覺(jué)上是非常成功的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較高，正所謂興趣是最好的老師嘛。6、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課 1、視頻展示不同材料構(gòu)成的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，奠定學(xué)生認(rèn)識(shí)材 料的情感基礎(chǔ) 展示巴特農(nóng)神廟（石頭建筑）、紫禁城（木材建筑）、埃菲爾鐵塔（金屬建 筑）、玻璃金字塔（玻璃建筑）、水立方（ETFE膜建筑）解說(shuō)：公元前 447年，希臘人建造起巴特農(nóng)神廟，這座用巨形石柱環(huán)繞的建筑，在歲月的洗禮中，逐漸變成一片殘?jiān)珨啾冢?但弧形石柱卻成為歐洲建筑史上一道永不磨滅的風(fēng)景。紫禁城，世界上面積最大的木結(jié)構(gòu)建筑群。木材，是這個(gè)建筑群最重要的材料，是這個(gè)民族對(duì)樹(shù)的感情，對(duì)木材的了解。中國(guó)人 在順應(yīng)

9、自然的生命中，生生不息，搭建出淡然而輕巧的永恒。19世紀(jì)末，金屬和機(jī)械材料高度發(fā)展，埃菲爾建造了一座鐵塔， 也建造了法國(guó)印象！ 這座屹立在萊茵河畔的埃菲爾鐵塔 用超越世紀(jì)的時(shí)間證明了以鋼鐵為材料的建筑是人類進(jìn)步的里程碑。20世紀(jì)八十年代，盧浮宮院內(nèi)建起了一座玻璃材料的金字塔，它巍然屹立，人們稱盧浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的美麗寶石。水立方，08年奧運(yùn)會(huì)最美麗建筑，它以透明的ETFE膜結(jié)構(gòu)徹底征服了每一位觀眾的審美，它綠色、環(huán)保，它是科技的象征，也展示了中國(guó)在土木工程方面的領(lǐng)先地 位?！驹O(shè)計(jì)意圖：如果能欣賞完這些人類改造大自然的杰作，那么也就完成了一次周游世界的游行。這些不同材料構(gòu)成的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，仿佛

10、世界的編年史， 記載著人類歷史上能工巧匠的杰出智慧。通過(guò)介紹這些經(jīng)典結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)材料最終的意義不止是材料本身， 而是智慧與思想的載體，見(jiàn)證著藝術(shù)與文明的演變過(guò)程，從而奠定學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的情感基 礎(chǔ)?！?、介紹材料類專業(yè)全國(guó)排名考前的大學(xué)：3、學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)鍵詞記憶法 一一“關(guān)鍵詞關(guān)鍵記，非關(guān)鍵詞自己說(shuō)。”二、學(xué)習(xí)任務(wù)單1:材料的分類1、生自主學(xué)習(xí)材料的分類。學(xué)生大聲閱讀、記憶2、請(qǐng)將下列材料進(jìn)行分類：蠶絲玻璃棉鋼鐵黏土 紙石木 材屬于天然材料的是：1屬于合成材料的是：屬于混合材料的是：3、材料在人類歷史文化長(zhǎng)廊中綻放著絢爛的痕跡，請(qǐng)找出下列詩(shī)句中所包含的材料。無(wú)俗念參玄盧吾，強(qiáng)鉆研道法，堅(jiān)

11、如鋼鐵，鳥(niǎo)噪猿啼談不二，切忌隨他分別。【教學(xué)意圖】探尋材料在人類文化歷史長(zhǎng)河中的絢爛痕跡，將材料與人文相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)材料品質(zhì)之美。三、學(xué)習(xí)任務(wù)單 2:認(rèn)識(shí)材料以其不同的性能具有不同的質(zhì)感和表現(xiàn)力 1、學(xué)生大聲閱讀、記憶 2、探究1:南京成功復(fù)制明代龍袍，用 8公里金線400米孔雀羽。一克黃金能拉成 3公里金絲，可以碾成 0.000001毫米的半透明金箔。體現(xiàn)了黃金這種材料的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這件龍袍是皇帝為了追求“天衣無(wú)縫”，而令天下能工巧匠打造的絕世精品，學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料的性能的同時(shí)，體驗(yàn)中古傳統(tǒng)服飾文化！】探究2:乾隆朝，京城南苑，旌旗飄舞，軍容整肅，全副武裝的乾隆皇帝用威嚴(yán)的神情檢閱八旗軍隊(duì)。在

12、他在位期間，清朝軍隊(duì)取得了十次重大戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因此，他稱自己“十全武功”。2.乾隆大閱甲胄是乾隆皇帝檢閱八旗軍隊(duì)時(shí)的披掛。胄就是頭盔，用牛皮做胎，外面漆黑漆。胄上植纓，纓頂端一條升龍托著一顆大東珠，四周下垂大紅片金黑貂纓24條。兩袖用金絲條編織。下裳分左右，腰以布相連，裳面以金葉片、金帽釘、彩繡龍戲珠紋相間排列。衣正中懸質(zhì)護(hù)心鏡，鏡四周飾金云龍紋。體現(xiàn)了鋼質(zhì)護(hù)心鏡這種材料的?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)乾隆大閱甲胄的材料制作， 體驗(yàn)其代表的文化意義，乾隆大閱甲胄如今陳列在國(guó)外博物館，物是人非，感受乾隆大閱甲胄歷經(jīng)的歷史滄桑！】探究3:這是唐代出土的玻璃杯，玻璃易碎，說(shuō)明玻璃很差?！驹O(shè)計(jì)意圖：玻璃這種極富表

13、現(xiàn)力的材質(zhì)，被藝術(shù)家稱作“光的容器”，玻璃的應(yīng)用及其廣泛，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玻璃品質(zhì)之美】探究4:兵馬俑未解之謎，青銅劍兩千年不折。3.從秦兵馬俑二號(hào)坑出土的青銅劍，長(zhǎng)86厘米劍身上有8個(gè)棱面，極為對(duì)稱均衡。它們歷經(jīng)2,000年，從地下出土，卻無(wú)蝕無(wú)銹，光潔如新。有一口劍，被一具150公斤重的陶俑壓彎了，彎曲度超過(guò) 45度。當(dāng)陶俑被移開(kāi)的一瞬間，奇跡發(fā)生了，青銅劍反彈平直，自然還原。由此推斷，青銅劍抗（彎、壓、拉、剪）強(qiáng)度高。當(dāng)代冶金學(xué)家夢(mèng)想的形狀記憶合金，竟然出現(xiàn)在 2000多年前的古代墓葬里。形狀記憶合金鏈接:2013年紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)【設(shè)計(jì)意圖：目前對(duì)于兵馬俑的爭(zhēng)議還一直在持續(xù)，出土文物帶

14、給世人許多千古之謎。在體驗(yàn)材料性能、展示現(xiàn)代設(shè)計(jì)的同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生探索材料的欲望！】四、學(xué)習(xí)任務(wù)單4:體驗(yàn)常見(jiàn)的材料，認(rèn)識(shí)材料是智慧與思想的載體，見(jiàn)證者藝術(shù)與文明的演變過(guò)程?！咎骄?】欣賞木制品的再建和回歸，體驗(yàn)?zāi)静男詰?yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)?！咎骄?】認(rèn)識(shí)木材：松木、風(fēng)車(chē)木、雞翅木、紫光檀、黃金木、黃楊、大果紫檀、陰陽(yáng)木（白皮紫光檀）、血檀、紅花梨、綠檀、膠合板。簡(jiǎn)單硬度測(cè)試：用牙簽或者小刀測(cè)試軟木（松木）和硬木（紅木）的硬度（注意安全！ ?。咎骄?】連線一因地制宜，識(shí)別章丘木材【探究 4】材料的贊美詩(shī) 一一猜猜它是誰(shuí)它，像棉花一樣潔白；4它，像玻璃一樣透明；它，像海綿一樣輕軟；它，像陶瓷一樣絕緣；

15、它，像鋼材一樣強(qiáng)韌；它，像石棉一樣隔熱；它，像金子一樣防銹它是。（金屬、木材、塑料）【設(shè)計(jì)意圖：材料的贊美詩(shī)，既生發(fā)于教材之中，又溢出于教材之外。使塑料的性能，自然地親切地走入學(xué)生的心中。】五、學(xué)習(xí)任務(wù)單5:理性認(rèn)知，選擇材料有道可循1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)如何選擇材料2、探究1:塑料瓶底數(shù)字知多少？【設(shè)計(jì)意圖：塑料的使用非常普遍，但是學(xué)生對(duì)塑料種類無(wú)所知，使學(xué)生對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性感知生活處處留心皆學(xué)問(wèn)！】探究2:國(guó)與國(guó)之間贈(zèng)送的禮物往往代表著本國(guó)的地域、文化特色。下圖代表的是外國(guó)元首贈(zèng)送給中國(guó)的國(guó)禮， 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)國(guó)禮代表的國(guó)家。 鍍金楓葉裝飾畫(huà)美人魚(yú)瓷盤(pán)音樂(lè)家瓷塑 像青瓷象形茶具探究 3:夢(mèng)

16、回唐朝一一德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈(zèng)，你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國(guó)采的禮品是刺繡龍吟虎嘯圖還是鎏金仙鶴？【設(shè)計(jì)意圖：國(guó)禮是代表國(guó)家贈(zèng)送的，因此各國(guó)在禮物的選擇上注重體現(xiàn)本國(guó)或本民族的傳統(tǒng)的物質(zhì)和文化特征，反映一個(gè)國(guó)家的綜合發(fā)展水平，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同國(guó)禮代表的不同地域、文化特征?！苛翰牧系哪Х◣熞灰晃磥?lái)的材料5學(xué)生活動(dòng)：暢想未來(lái)的材料以衣服為例，你希望未來(lái)的衣服以什么材料制作或者你希望未來(lái)的衣服具有什么樣的功能？【設(shè)計(jì)意圖：想象力比知識(shí)更加重要，放飛學(xué)生想象的翅膀！】七：小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：暢談本節(jié)課的收獲。八：回歸夢(mèng)想，情感升華播放以本班學(xué)生圖片制作的勵(lì)志歌曲超越夢(mèng)想【設(shè)計(jì)意圖：技術(shù)課的本質(zhì)是讓學(xué)

17、生悠悠于知識(shí)的蒼穹中認(rèn)真學(xué)習(xí)，從心出發(fā)看到自己的多元才能，為自己的夢(mèng)想努力實(shí)現(xiàn)著！】點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課開(kāi)始，通過(guò)一段視頻，將部分著名遺跡展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣， 向我們說(shuō)明，材料的選擇將直接影響到最后的成果。然后介紹了我國(guó)幾所著名的材料類的大學(xué)，為有這方面愛(ài)好的同學(xué)做個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。通過(guò)向個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生自己去探索認(rèn)知， 特別是歷史文物的展示，更加體現(xiàn)了我國(guó)精美的制作工藝，同時(shí)也反應(yīng)了材料的特點(diǎn)對(duì)最后成果的不同影響。利用生活中常見(jiàn)的幾種木材，針對(duì)他們不同的特點(diǎn)，制作不同的產(chǎn)品。從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解并掌握有關(guān)材料的基本知識(shí)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)始設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，是一堂很好的課，如果可能的話找

18、幾種可以找得到的材料，讓學(xué)生實(shí)際感觸一下， 效果應(yīng)該更好。7、評(píng)測(cè)練習(xí)：編制：章丘五中 趙娜 時(shí)間：2015年3月14日 班級(jí)：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道材料的分類，理解材料的性能，認(rèn)識(shí)木材、金屬、塑料等常見(jiàn)的材料。過(guò)程與方法：培養(yǎng)在設(shè)計(jì)實(shí)踐中綜合運(yùn)用材料知識(shí)的初步能力。情感與價(jià)值觀：激發(fā)探究材料的興趣， 具備利用技術(shù)思想合理選擇材料的初步能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用技術(shù)思想合理選擇材料。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)材料性能在實(shí)際運(yùn)用中的把握。學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)鍵詞記憶法一一“關(guān)鍵詞關(guān)鍵記，非關(guān)鍵詞自己說(shuō)。”學(xué)習(xí)任務(wù)單1:材料的分類學(xué)習(xí)內(nèi)容：【基礎(chǔ)落實(shí)】請(qǐng)將下列材料進(jìn)行分類：蠶絲玻璃棉鋼鐵黏土 紙石木材屬于天然材料

19、的是：屬于合成材料的是：屬于混合材料的是：【思維提升？材料與人文】材料在人類歷史文化長(zhǎng)廊中綻放著絢爛的痕跡，請(qǐng)找出下列詩(shī)句中所包含的材料。參玄盧吾，強(qiáng)鉆研道法，堅(jiān)如鋼鐵，鳥(niǎo)噪猿啼談不二，切忌隨他分別。一一元無(wú)俗念(注：詞牌名)11、天然材料：指取材于大自然且保持著原本特質(zhì)的材料，如木材、黏土、石材等。2、合成材料：又稱人造材料，是人為地把不同物質(zhì)經(jīng)化學(xué)方法或聚合作用而成的材料其特質(zhì)與原料不同，如塑料、玻璃、鋼鐵等。3、混合材料：是天然材料與合成材料的綜合，如膠合板、紙、混紡料等?；旌喜牧蠒?huì)保持部分原來(lái)的特質(zhì)。材料是智慧與思想的載體，見(jiàn)證了藝術(shù)與文明的演變過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)單2:材料的性能學(xué)習(xí)內(nèi)容：1

20、、強(qiáng)度強(qiáng)度是指材料承受外力而不被破壞(不可恢復(fù)的變形也屬被破壞)的能力。(1)抗壓強(qiáng)度(2)抗拉強(qiáng)度(3)抗彎強(qiáng)度(4)抗剪強(qiáng)度2、彈性彈性是指材料受外力作用時(shí)改變了形狀，當(dāng)外力消失后又能恢復(fù)原來(lái)形狀的能力。典型例子如橡皮筋、彈簧。實(shí)際上，很多材料如塑料、金屬、木材等都具有一定的彈性。3、韌性韌性是指材料抗沖擊震動(dòng)的性能。例如，玻璃的韌性很差，易被敲碎。4、硬度硬度是指材料抵抗刮削、切割或磨損的能力。例如，制作切削工具用的鋼材，其硬度就比較高。5、延展性延展性是指材料接受折、鍛、壓等外力，被改變形狀或被延伸，而材料沒(méi)有遭受破壞的性能。例如，鋁的延展性好，可以壓制成盤(pán)、碗等，而木材則不能。6.其

21、它材料具備的物理性能還有耐久性、傳熱性、導(dǎo)電性等。【性能體驗(yàn) 1】一克黃金能拉成 3公里金絲，可以碾成 0.000001毫米的半透明金箔。體現(xiàn)了黃金這種材料的?！拘阅荏w驗(yàn)2】乾隆大閱甲胄是乾隆皇帝檢閱八旗軍隊(duì)時(shí)的披掛。衣正中懸鋼質(zhì)護(hù)心鏡，體現(xiàn)了鋼質(zhì)護(hù)心鏡這種材料的?！拘阅荏w驗(yàn)3】玻璃易碎，說(shuō)明玻璃很差?！拘阅荏w驗(yàn) 4】從秦兵馬俑二號(hào)坑出土的青銅劍，被一具150公斤重的陶俑壓彎了，彎曲度超過(guò) 45度。當(dāng)陶俑被移開(kāi)的一瞬間，青銅劍反彈平直，自然還原。青銅劍抗 強(qiáng)度高?！拘阅荏w驗(yàn) 5】2013紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)一變形鍋【材料：形狀記憶合金】材料是智慧與思想的載體，見(jiàn)證了藝術(shù)與文明的演變過(guò)程學(xué)習(xí)任

22、務(wù)單3:幾種常用材料簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、質(zhì)地較軟的木材（1）杉木，又叫沙木（2）松木。易加工，變形小。被廣泛用于建筑、家俱、等行業(yè)。2、軟硬適中的木材（1）樟木。有一股樟腦香氣，能防蟲(chóng)蛀，是制作家俱的上等木材之一。（2）楷木，又叫株木。木質(zhì)與樟木相近。（3）梓木。木紋順直，紋理均勻，木材變形極小，是上等的中硬度木材，在要求較精致的木制品中常被采用。3、人造板材（1）膠合板，又叫夾板。它是將一根根大圓木旋切成薄板，然后將數(shù)塊薄板疊在一起膠合，再經(jīng)高溫高壓制成。（2）其他人造板。常用的有纖維板、刨花板等。這類板材是將樹(shù)枝或零頭碎料等木質(zhì)原料經(jīng)過(guò)削片、蒸煮、干燥、篩選、拌膠等一系列處理，再經(jīng)高溫高壓而

23、制成的。（3）飾面板。它是在人造板的一個(gè)表面（或兩面）再進(jìn)行某種涂復(fù)處理而制成的。經(jīng)過(guò)處理的表面色澤光亮，耐磨耐高溫，且具有美麗的紋理和色彩，可產(chǎn)生很好的裝飾效果。用飾面板做成的制品表面不需要涂漆。（二）金屬材料金屬材料可分為黑色金屬（含鐵金屬）和有色金屬（不含鐵金屬）兩大類。黑色金屬主要有鑄鐵、低碳鋼、中碳鋼、高碳鋼、工具鋼、高速鋼、不銹鋼等；有色金屬主要有鋁、銅、鉛、鋅等。各種金屬材料的性能、用途。（三）塑料塑料是現(xiàn)代廣泛使用的人造材料，是一種石油化工產(chǎn)品。有熱塑性塑料和熱固性塑料兩大類。熱塑性塑料的物態(tài)變化是可循環(huán)的。加熱時(shí).固態(tài)塑料會(huì)軟化、熔解而變?yōu)橐簯B(tài)；冷卻時(shí)，又會(huì)回復(fù)到原來(lái)的形態(tài)和

24、硬度。此類塑料不宜制作承受高溫的物品，僅可做一般日用品和建筑用品，如瓶類包裝材料、水管等。熱固性塑料的物態(tài)變化不可循環(huán)，原料加熱后變?yōu)橐后w，可倒人模具成型，冷卻后凝固成一定的形狀，而不能回復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。此類塑料可做機(jī)械零件、座椅、工具手柄、電器殼體等?！倔w驗(yàn)?zāi)静脑O(shè)計(jì)】欣賞木制品的再建和回歸，體驗(yàn)?zāi)静男阅軕?yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)?！拘〗M合作認(rèn)識(shí)木材】1、軟木（松木）、硬木硬度簡(jiǎn)單測(cè)試：用牙簽或者小刀劃一下觀看刮痕。注意安全！2、猜猜看： 你認(rèn)識(shí)這些木材嗎？（觀紋理、顏色掂重量聞香味）松木、雞翅木、陰陽(yáng)木、大果紫檀、黃楊、綠檀、非洲花梨、紅花梨、黃金木、血檀、風(fēng)車(chē)木、膠合板?！疽虻刂埔耍?jiǎn)單識(shí)別章丘常用設(shè)

25、計(jì)木材】將木材和對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品連線3材料是智慧與思想的載體，見(jiàn)證了藝術(shù)與文明的演變過(guò)程【能力提升】材料的贊美詩(shī)猜猜它是誰(shuí)它，像棉花一樣潔白；它，像玻璃一樣透明；它，像海綿一樣輕軟；它，像陶瓷一樣絕緣；它，像鋼材一樣強(qiáng)韌；它，像石棉一樣隔熱；它，像金子一樣防銹它是 。 學(xué)習(xí)任務(wù)單4:設(shè)計(jì)時(shí)如何選擇材料學(xué)習(xí)內(nèi)容：【重點(diǎn)探究1】揭秘塑料瓶底數(shù)字密碼 4設(shè)計(jì)材料的選擇必須考慮材料自身的特性與設(shè)計(jì)產(chǎn)品相適應(yīng)，還應(yīng)考慮材料與人、 環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。選擇材料時(shí)，考慮的要點(diǎn)如下。 （1）材料的固有特性應(yīng)滿足設(shè)計(jì)產(chǎn)品的使用功能、使用壽命等要求。（2）材料的工藝性應(yīng)方便設(shè)計(jì)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)制造結(jié)構(gòu)并有利于優(yōu)化生產(chǎn)加工工藝過(guò)程

26、。（3）材料的質(zhì)感應(yīng)與設(shè)計(jì)產(chǎn)品的造型特點(diǎn)、民族和地域特征、文化藝術(shù)品味等設(shè)計(jì)風(fēng)格相協(xié)調(diào).以實(shí)現(xiàn)較好的外觀效果。（4）有安全性等特殊要求的產(chǎn)品或零部件的選材要按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)選用。例如醫(yī)院的某些電療設(shè)備中與病人接觸的部位，其表面應(yīng)選擇絕緣且抗靜電的材料。（5）在滿足設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，優(yōu)先選擇資源豐富、價(jià)格低廉、有利于環(huán)保的材料。（6）注意市場(chǎng)調(diào)研，了解消費(fèi)者對(duì)選材的期望，并在合理的前提下盡量滿足消費(fèi)者的需求。同時(shí)注意發(fā)揮新材料的優(yōu)勢(shì)為設(shè)計(jì)服務(wù)。（7）注重人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展原則，設(shè)計(jì)選材時(shí)應(yīng)研究產(chǎn)品的整個(gè)生命周期對(duì)自然環(huán)境的影響，要盡量減少對(duì)環(huán)境的污染和破壞，減少對(duì)資源的浪費(fèi)，充分考慮材料的回收、再生

27、和重復(fù)利用，以利節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。材料是智慧與思想的載體，見(jiàn)證了藝術(shù)與文明的演變過(guò)程 【重點(diǎn)探究2】國(guó)與國(guó)之間贈(zèng)送的禮物往往代表著本國(guó)的地域、文化特色。下圖代表的是外國(guó)元首贈(zèng)送給中國(guó)的國(guó)禮，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)國(guó)禮代表的國(guó)家。鍍金楓葉裝飾畫(huà)美人魚(yú)瓷盤(pán)音樂(lè)家瓷塑像青瓷象形茶具【重點(diǎn)探究3】夢(mèng)回唐朝：德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈(zèng)，你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國(guó)采的禮品是：（1）刺繡龍吟虎嘯圖（2）鎏金制仙鶴材料的魔法師異想天開(kāi)未來(lái)的材料以衣服為例，你希望未來(lái)的衣服以什么材料制作或者你希望未來(lái)材質(zhì)的衣服具有什么樣的功能？我的收獲。點(diǎn)評(píng)：評(píng)測(cè)練習(xí)中涉及的練習(xí)題都是針對(duì)本堂課內(nèi)容來(lái)的，而且體現(xiàn)出了本節(jié)課的重 難點(diǎn)，在

28、學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課內(nèi)容后， 及時(shí)的進(jìn)行評(píng)測(cè)，既能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。8、效果分析：評(píng)測(cè)效果分析本課當(dāng)堂檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)涉及材料的分類、材料的性能、幾種常用材料簡(jiǎn)介、以及設(shè)計(jì)時(shí)如何選擇材料全部?jī)?nèi)容，采用一起回答、隨機(jī)抽查方式，抽查面較大，效果分析如下：一、總體分析本課當(dāng)堂檢測(cè)題目較全面的覆蓋了課堂知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容注重基礎(chǔ)，全部學(xué)生都能做對(duì)， 說(shuō)明學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有了較為準(zhǔn)確的把握，較好的反饋了課堂教學(xué)效果。二、具體分析課堂【材料的分類】【材料的性能】環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞記憶法，當(dāng)場(chǎng)記憶， 當(dāng)場(chǎng)測(cè)試，全部達(dá)標(biāo)，并且學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料因?yàn)椴煌男阅芫哂胁煌馁|(zhì)感和表現(xiàn)力， 而且這種質(zhì)感

29、和表現(xiàn)力可以跨越時(shí)空，可以恒久綻放光芒！課堂【小組合作 認(rèn)識(shí)木材】環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了近二十種木材，進(jìn)行了軟木、硬木的簡(jiǎn)單測(cè)試，大開(kāi)了眼界，認(rèn)識(shí)了紅木的高貴（紋理、顏色、香味），也認(rèn)識(shí)了人造板材（膠合板）的制作過(guò)程中材料的使用不符合環(huán)保理念。課堂【因地制宜識(shí)別章丘木材】環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了章丘人經(jīng)常用于設(shè)計(jì)的木材，增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)情懷。課堂【鐵與藝術(shù)】環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)的時(shí)候，哪怕是普普通通的材料，只要用心靈和情感澆鑄，普通材料也能制作成藝術(shù)品！因?yàn)樗囆g(shù)性是設(shè)計(jì)和材料的共同特征！課堂【揭秘塑料瓶底數(shù)字密碼】環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室查閱資料并發(fā)表自己的看法，認(rèn)識(shí)到塑料的危害不符合設(shè)計(jì)選材的環(huán)保、安

30、全及可持續(xù)發(fā)展原則。課堂環(huán)節(jié)【夢(mèng)回唐朝一一德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈(zèng)，你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國(guó)采的禮品是刺繡龍吟虎嘯圖還是鎏金仙鶴？16%勺學(xué)生以為是刺繡龍吟虎嘯圖，僅僅是處于對(duì)大唐是龍， 吐蕃是虎的感性認(rèn)識(shí)，而并沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)不同國(guó)禮代表的不同地域物質(zhì)、 文化特征。這是作為設(shè)計(jì)師欠缺的有內(nèi)涵的人文部分，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要提升的人文素養(yǎng)，以此為契機(jī)教育學(xué)生，學(xué)生對(duì)這一選擇材料的原則有了深刻的認(rèn)識(shí)，相信這種理念會(huì)貫穿在學(xué)生的腦海深處從而影響他們以后的設(shè)計(jì)行為！ 課堂環(huán)節(jié)【材料的魔法師】學(xué)生大膽想象、思維開(kāi)闊，暢想未來(lái)的衣服設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的 想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望！

31、課堂環(huán)節(jié)【小結(jié)一我的收獲】學(xué)生暢談收獲，有對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，有對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，甚至有對(duì)人生的暢想！作為老師，被學(xué)生們的收獲震撼了！課堂環(huán) 節(jié)【情感升華一超越夢(mèng)想】學(xué)生認(rèn)識(shí)到像材料的性能一樣抗壓、抗彎、有彈性、有韌性！ 一 定能實(shí)現(xiàn)并超越自己的夢(mèng)想！三、反思總結(jié)本課當(dāng)堂檢測(cè)難度、題量適宜，鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容、反饋了課堂教學(xué)效果。通過(guò)對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解、遷移、能力提升，很好的達(dá)到了高效教學(xué)效果。點(diǎn)評(píng)：從上面的評(píng)測(cè)練習(xí)中，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)及知識(shí)的掌握情況，趙老師的設(shè)計(jì) 恰當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，而且相當(dāng)于又增加了學(xué)生的知識(shí)面，了解到更多的知識(shí)。9、觀評(píng)記錄： 激情與靈動(dòng)一材料（第一課時(shí)）評(píng)課評(píng)課

32、人：章丘市通用技術(shù)教研 員宋憲花。這是一堂精彩的優(yōu)質(zhì)示范課， 課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面令人印 象深刻，呈現(xiàn)了新課標(biāo)精神下高中通用技術(shù)教學(xué)的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，對(duì)高中通用技術(shù)教學(xué)技術(shù)理論課教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向起到指導(dǎo)和借鑒作用，還有這位趙老師體現(xiàn)出非常優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，她所設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟和活動(dòng)時(shí)時(shí)體現(xiàn)出技術(shù)教學(xué)的新思想和新理念，并且在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)合作方面進(jìn)行了很好的嘗試，教師所有的指令性語(yǔ)言非常清晰，簡(jiǎn)潔到位，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)互相協(xié)作學(xué)習(xí)， 自主學(xué)習(xí)的能力， 師生關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化體現(xiàn)了智 慧課堂，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、貫徹技術(shù)課程的理念，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與生活的結(jié)合分析近

33、幾年通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)， 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展， 這都要求新課改下的通用技術(shù)教學(xué)要特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 學(xué)生的興趣從何而來(lái)？從學(xué)生的信念從哪鮮活的生活中來(lái)；學(xué)生的能力從哪里提升？從知識(shí)在生活中的運(yùn)用中提升;里堅(jiān)定？從對(duì)生活的觀察、質(zhì)疑等活動(dòng)中來(lái)。只有貼近生活的課堂才能點(diǎn)燃著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，只有關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活， 才能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，活化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的 技術(shù)素養(yǎng)。這次聽(tīng)課，我最大的感受就是 “理念新”，新課程“在生活中備課”的理念得到 很好的貫徹。趙老師沒(méi)有 “做課”的痕跡，更多了幾分 “隨意”，幾分不拘泥于教材， 從現(xiàn) 實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)教學(xué)

34、資源“隨意”。特別趙老師把中國(guó)的文化， 把生活引入課堂，增強(qiáng)了教學(xué)的鮮活度，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲：例如課前引入環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞不同材料構(gòu)成的 經(jīng)典結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)材料最終的意義不止是材料本身，而是智慧與思想的載體，見(jiàn)證著藝術(shù)與文明的演變過(guò)程，從而奠定學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的情感基礎(chǔ)。材料的分類環(huán)節(jié)，課件顯示無(wú)處不在的材料以及通過(guò)讓學(xué)生閱讀元詞中找鋼鐵材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料在人類歷史文化長(zhǎng)廊中綻放著絢爛的痕跡。材料的性能環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)龍袍，龍袍是皇帝為了追求“天衣無(wú)縫”，而令天下能工巧匠打造的絕世精品，學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料的性能的同時(shí)，認(rèn)識(shí)乾隆大閱甲胄的材料制作， 體驗(yàn)其代表的文化意義， 乾隆大閱甲胄如

35、今陳列在國(guó)外博物館，物是人非，感受乾隆大閱甲胄歷經(jīng)的歷史滄桑；認(rèn)識(shí)青銅劍抗彎強(qiáng)度高。 當(dāng)代冶金學(xué)家夢(mèng)想的形狀記憶合金，竟然出現(xiàn)在 2000多年前的古代墓葬里。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的材料并不比現(xiàn) 代差，改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維。選擇材料階段，學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)禮鍍金楓葉裝飾畫(huà)、美人魚(yú)瓷盤(pán)、音樂(lè)家瓷塑像、青瓷象形茶具。讓學(xué)生夢(mèng)回唐朝：德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈(zèng)， 你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國(guó)采的禮品是刺繡龍吟虎嘯圖還是鎏金仙鶴？體驗(yàn)國(guó)與國(guó)之間贈(zèng)送的禮物往往代表著本國(guó)的地域、文化特色！處處體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)材料文化的理解！都成了連接課堂與社會(huì)生活的橋梁， 都引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和思考，在學(xué)生經(jīng)歷豐富的生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

36、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主探究，在情境中展開(kāi)想象的翅膀，充分發(fā)揮思維的潛能。二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)放式質(zhì)疑課堂上，學(xué)生的思考及興趣與教學(xué)情境是緊密聯(lián)系的，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，學(xué)生的興趣就越濃厚，學(xué)生的能力越能提升。情境教學(xué)中教師的質(zhì)疑能力至關(guān)重要，這不僅反映教師的教學(xué)素質(zhì)，也關(guān)系到課堂教學(xué)效果。一堂有特色的 課凝聚了教師大量心血， 閃爍著獨(dú)特的智慧光芒， 選好問(wèn)題設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)至關(guān)重要，我認(rèn)為趙老師最大的特點(diǎn)在于問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性，調(diào)動(dòng)學(xué)生了的主體思維和參與意識(shí)，使學(xué)生能夠感覺(jué)到生活的氣息， 領(lǐng)悟到這些理論就在我們身邊，不再有講“大道理”的感覺(jué)。反思平日的技術(shù)教學(xué)，技術(shù)教師都有這樣的感受，課堂

37、提問(wèn)時(shí)，學(xué)生常常能照本宣讀，為什么這些優(yōu)質(zhì)課上卻找不到這樣的痕跡，原因不難發(fā)現(xiàn)，要想啟發(fā)學(xué)生積極思維， 教師就必須創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，質(zhì)疑應(yīng)該是生活化、開(kāi)放式的能調(diào)動(dòng)學(xué)生主體思維的問(wèn)題。例如：在本課 中有一個(gè)環(huán)節(jié)，“材料的魔法師”：如果你是一名服裝設(shè)計(jì)師，你希望用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)？或者希望材料具有什么樣的功能？這一過(guò)程，更多的表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，形成積極、果敢、進(jìn)取等品質(zhì)。三、學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂，學(xué)有所獲。本次 錄像課，學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)和探究，而且有許多學(xué)生的發(fā)言非常精彩，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用也很準(zhǔn)確到位。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體，是一堂課成功的基本途徑。

38、趙老師尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的自尊心、個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、寬松、活躍的教學(xué)氣氛，以情激情，用自己的積極情感去感染學(xué)生，以 引起學(xué)生情感共鳴， 師生都快樂(lè)的有所收獲。 例如：學(xué)生最后談及本課的收獲： “只要用情 感和心靈交換，普通材料也能變成藝術(shù)品 ” “在人類文化歷史長(zhǎng)河中， 材料綻放著絢爛的痕 跡，材料也承載著人文” “木材應(yīng)用的本質(zhì)是詩(shī)意棲居，回歸自然” “每一種材料都有其特定的性能，每一種材料都在發(fā)揮著光芒。以后我也要發(fā)揮自己的光芒！” “設(shè)計(jì)師要有文化，有文化的作品才有長(zhǎng)久的生命力！” “設(shè)計(jì)師應(yīng)該設(shè)計(jì)出引領(lǐng)潮流的作品！而這種潮流必須是以人

39、為本，全心全意為人民服務(wù)！”作為聽(tīng)課者，我真的被震撼了！四、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合本節(jié)課能夠運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室（學(xué)生課下在網(wǎng)絡(luò)教室查閱資料）等進(jìn)行交互式教學(xué)模式的創(chuàng)新， 有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 信息技術(shù)手段的應(yīng)用吸引學(xué)生注意、 激發(fā)學(xué)生興趣。信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行、和諧自然。資源組織恰當(dāng)、科學(xué)、有實(shí)效， 真正體現(xiàn)信息技術(shù)與通用技術(shù)資源的深度融合，有利于重難點(diǎn)問(wèn)題突破。 學(xué)生操作簡(jiǎn)單，使用熟練。媒體運(yùn)行穩(wěn)定，響應(yīng)及時(shí)，播放流暢，學(xué)生關(guān)注度高。五、教師的個(gè)人魅力使課堂 大放異彩通過(guò)這次錄像課，我深刻感受到參賽教師的個(gè)人魅力，體會(huì)到一個(gè)教師的職業(yè)素質(zhì)的重要性。教師魅力來(lái)源于教師的職業(yè)素養(yǎng)

40、，職業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定著教師的課堂效率和對(duì)學(xué)生的吸引力。我領(lǐng)略了趙老師的個(gè)人風(fēng)采。扎實(shí)的專業(yè)功底、成熟的學(xué)科素養(yǎng)、親和的教態(tài)、機(jī)智的問(wèn)答都令我折服。作為年輕的女老師，端莊甜美的形象，恰到好處的表情，一 口標(biāo)準(zhǔn)的普通話通過(guò)她那透明的嗓音傳遞給學(xué)生，不緊不慢的腔調(diào)，流暢的課堂環(huán)節(jié)銜接， 聽(tīng)她的課對(duì)于學(xué)生及聽(tīng)課的老師來(lái)說(shuō)就是一種美的享受。點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課得到了教研員宋老師的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容詳盡到位，充分體現(xiàn)了在聽(tīng)與評(píng) 上的水平，對(duì)趙老師的這堂課給予了一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。10、課后反思：本節(jié)課隨著學(xué)生齊唱超越夢(mèng)想的結(jié)束，幸福與快樂(lè)洋溢在心中久 久不能平靜，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在智慧課堂理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際

41、情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，整節(jié)課洋溢著激情、充滿著靈動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、引導(dǎo)學(xué)生融入材料世界，使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識(shí)地感受到材料無(wú)處不在，我們就是生活在一個(gè)材料的世界里，每一種材料都有其獨(dú)特的性能，都在發(fā)揮著自身的光芒！學(xué)生可以更加理性的看待材料，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、 更具道德的方式使用材料；可以以親近材料的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)材料更為廣泛地參與設(shè)計(jì)生活，在設(shè)計(jì)中做到以人為本，全心全意為人民服務(wù)。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在本課中有一個(gè)環(huán)節(jié)，“材料的魔法師”：如果你是一名服裝設(shè)計(jì)師， 你希望用什么材更多的表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)造性想象能料來(lái)設(shè)計(jì)？或者希望材料具有什么樣的功能？這一過(guò)程,力、批判性思維能力，形成積極、果敢、進(jìn)取等品質(zhì)。3、強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)“認(rèn)識(shí)木材”，對(duì)木材做簡(jiǎn)單的硬度測(cè)試， 猜猜看小組合作活動(dòng)，學(xué)生對(duì)材料的探究能力得到激發(fā)，學(xué)生的臉上寫(xiě)滿了專注與研究，快樂(lè)與好奇！4、增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的傳意技巧（通用技術(shù)是一門(mén)科學(xué)與人文