中學(xué)語(yǔ)文-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析報(bào)告【微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】 (2)

1、技術(shù)支持的學(xué)情分析一著驚海天學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力和理解能力，而新聞是我 們了解世界的窗口，每天都有各種各樣的新聞通過(guò)報(bào)紙、廣播、 電視、互聯(lián)網(wǎng)等方式傳播，因此學(xué)生可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備 更直觀的閱讀新聞，接觸更多的新聞體裁，通過(guò)學(xué)習(xí)本課進(jìn)一步 了解通訊報(bào)道這種體裁，并對(duì)新聞?dòng)懈忧逦恼J(rèn)識(shí)。八年級(jí)上冊(cè)第一單元是部編版教材新增的活動(dòng)探究單元，學(xué) 生要在老師指導(dǎo)下完成新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫(xiě)作三大任務(wù)。 新聞閱讀任務(wù)旨在讓學(xué)生以新聞的方式學(xué)新聞，要學(xué)會(huì)分析新聞 要素、梳理新聞（特別是消息）結(jié)構(gòu)，理解作者是組織、呈現(xiàn)新 聞事實(shí)，用事實(shí)表現(xiàn)態(tài)度與傾向，以達(dá)成較

2、佳的新聞效果的方法。 同時(shí)，新聞閱讀為新聞采訪和寫(xiě)作任務(wù)提供知識(shí)、技能儲(chǔ)藏。教 材選編一著驚海天正是為了達(dá)成課標(biāo)，使學(xué)生能夠用新聞的 方式學(xué)新聞，通過(guò)對(duì)新聞事件來(lái)龍去脈的梳理和概括，思考作者 是怎樣獲取、組織各種新聞事實(shí)的，感受作者在作品中表達(dá)的情 感。二、教學(xué)主題：部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一著驚海天三、教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生四、教學(xué)重點(diǎn)：圍繞標(biāo)題理清文章的來(lái)龍去脈及其重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、 合作、探究等多種方式來(lái)理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。五、學(xué)情分析方法和工具.學(xué)情分析方法：（1）創(chuàng)設(shè)情境法；（2）課件演示法；（3） 合作探究法。.學(xué)情分析工具（1）

3、根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我將幾種 教法有機(jī)融合，貫穿始終。以圖片導(dǎo)入新課，學(xué)生的情緒一下子 被調(diào)動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入細(xì)讀的過(guò)程中，飽蘸著 情感，用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，我采用課件演示法，直觀讓學(xué) 生仿佛看到、聽(tīng)到、整個(gè)心靈都感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)課文中 描寫(xiě)的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。（2）教材中有一幅精美的插圖，我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的 課件進(jìn)行展示，并配上富有感染力的語(yǔ)言去描繪，從細(xì)讀進(jìn)入精 讀。所謂精讀，即讀課文精彩片段詞句，讀出其神韻。課文語(yǔ)言 不僅承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過(guò)圖片寄托著 作者的情感。因此精讀時(shí)要將學(xué)生的情感移入課文描寫(xiě)的對(duì)象。上

4、，從而使已激起的情感深化。六、得出的結(jié)論和觀點(diǎn)初中語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底，是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟中積累、學(xué)中積累、說(shuō)中積累、用中積累、課 外閱讀中的積累等。當(dāng)然了，在實(shí)際教學(xué)中，以上的做法不是孤 立存在，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展 才華環(huán)境，才能事半功倍。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級(jí)三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒(méi)有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生, 樹(shù)立典范作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他 們知識(shí)，更要提高他們的能力。帶

5、動(dòng)下游學(xué)生，減少差生，善于 發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)?原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué) 習(xí)過(guò)程中的失誤 和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和 自我開(kāi)展的空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問(wèn)題，并自主的解決 問(wèn)題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他 們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感

6、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造 各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就 感，開(kāi)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報(bào)告“信息與信息技術(shù)”是河北教育出版社信息技術(shù)七年級(jí) 第一單元的內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上, 對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把 握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)

7、習(xí)提供必要的 準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信 息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的 五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開(kāi)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的 開(kāi)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)開(kāi)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的 生活密切相關(guān)。本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征, 前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂, 學(xué)生比擬容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難 點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命； 信息技術(shù)的開(kāi)展趨勢(shì)，那么從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大 眾化和人性化，將技術(shù)的開(kāi)展寓于信息文化的開(kāi)展之中；合理的 使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果 使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重 點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)