疫情期間授課后的收獲和感受（5篇）精選

1、疫情期間授課后的收獲和感受（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。疫情期間授課后的收獲和感受 第一篇：20_年, 真是一個特殊的年, 一個讓躺著玩手機就是為國家做貢獻的一年。疫情無情, 有情。在冠狀肺炎的影響下, 國家心系祖國未來, 倡導聽課不停學。于是一線教師開始變成了主播。一小全體教師為學生的學習, 開始忙碌著網(wǎng)絡(luò)教學, 通過騰訊課堂平臺開啟了教師的使命。本月初, 在校領(lǐng)導的指示下, 在體育組全體教師的共同努力下, 體育空中課堂有序進行, 在每一次的教學備課過程中的全體探討下, 體育空中課堂在不斷精進和完

2、善, 我們倡導, 沒有最好的課, 只有更好地課。通過為期三周的空中課堂教學, 我有以下幾點反思：1.團隊的力量是無窮大的, 我們體育組在備課, 試課, 探討課堂上萬眾齊心, 有的錄課組, 技術(shù)組, 后勤組等, 分工合作；保障了體育課堂的如期進行。2.我還要多在其他領(lǐng)域好好學習, 本次課堂雖然還未曾上課, 但通過錄課, 制作和試課讓我在計算機操作和視頻的制作方面有了新的突破, 在今后日子里我一定要多在這方面不斷學習。3.在教學過程：我深深認識到了自己的不足, 這是個網(wǎng)絡(luò)的時代, 所以自己必須要緊跟時代步伐, 在做好現(xiàn)實教學工作的同時也要將之運用于網(wǎng)絡(luò), 同時這也是你個不進的過程, 融合的過程。但

3、前提是必須要先打好現(xiàn)實教學的基礎(chǔ), 只有功底扎實了, 才能更好的去應(yīng)用于實際。4.讓我最有感觸的是, 我們的課堂一定要從學生興趣出發(fā), 一切為了學生, 不能光為了教而教, 課堂華麗而沒有教學效果。疫情期間授課后的收獲和感受 第二篇：抗擊疫情, 有責。20_年寒假, 一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情, 讓全國民措手不及。而現(xiàn)在本該熱鬧的校園悄靜孤寂, 看不到操場上飄揚的國旗, 感受不到老師們講課的慷慨激昂, 聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩?；腥? 是疫情讓這一切延期了。隨著疫情形式的嚴峻, 我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學期對于社會, 對于家長, 對于老師, 甚至對于學生是一個

4、重大的考驗, 對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說, 也是一次挑戰(zhàn)。曾記得, 當聽說要直播的時候, 我的小心臟嚇得砰砰直跳, 就是講公開課, 我也沒有那么緊張過, 原因還是想著對著電腦, 咋直播？這種教學方式對我來說確實非常新穎, 在學校及教研組組織的反復培訓學習中, 我似乎已經(jīng)掌握了一定的方法, 一顆心懸著的也就慢慢放了下來。直播軟件逐漸熟悉了起來, 可是微課錄制又成了我的一大難題, 我開始不斷請教組里精通微課錄制的老師, 從錄制的軟件著手, 邊學、邊試、邊請教, 就這樣不知道反復了多少遍, 下載的多少軟件, 終于讓我學會了, 看來真是世上無難事, 只怕有心。解決了直播軟件和微課錄制

5、等問題, 下面就是現(xiàn)場直播的效果問題了, 正如北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點, 便是使得師生時空分離, 一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境, 自然無法迅速獲得教學效果。針對以上問題, 我認為還應(yīng)該在以下方面繼續(xù)努力：不斷尋找推動自我成長的切口。比如, 設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時, 我反復觀看自己的教學視頻, 總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢, 有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題, 有時候語速較快, 沒有考慮學生是否接受。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設(shè)計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié), 應(yīng)該成為我的努力方向。網(wǎng)絡(luò)教學

6、任重道遠, 它是一種必不可少的教學手段。對于我們這些習慣傳統(tǒng)課堂教學的老師們來說, 它還是需要一個不斷摸索學習的過程。相信只要我們有信心, 就一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝困難。疫情終將過去, 讓我們一起加油, 靜等春暖花開, 與孩子們在校園里重逢。疫情期間授課后的收獲和感受 第三篇：這個假期注定會很難忘, 也注定會被銘記, 突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打亂了所有的節(jié)奏, 也讓作為一名一線教育工作者得我有了以下更加深刻地體驗和感受：停課不停學, 停課不停教面對突發(fā)狀況, 作為一線教育者必須時刻牢記使命, 當看到全國民萬眾一心, 共克時艱之時, 作為一線教育工作者必須全力以赴貢獻出自己的力量, 在學校嚴謹

7、細致的防疫教學策略部署下, 各項停課不停學工作得以順利拉開序幕。于是就有了從三尺講臺到網(wǎng)絡(luò)主播的角色體驗。設(shè)計教學內(nèi)容、錄制教學微視頻、手寫初稿、課件轉(zhuǎn)換平臺的學習.幾乎每樣都是充滿新鮮感的嘗試, 都是教育路上的新體驗。但群策群力的力量是無窮的, 在組內(nèi)豪杰的引導和幫助下, 第一次微課順利與同學們見面了, 雖然沒能看到每位同學練習中矯健的身影, 但是評論區(qū)積極互動的發(fā)言不難看出, 學生們也已逐步適應(yīng)和感受到新型的教學模式和魅力。適應(yīng)不斷引發(fā)新的思考, 也有了新的嘗試和創(chuàng)新, 網(wǎng)絡(luò)教學也在逐步完善和進步?？吹胶⒆觽兊氖肇浐瓦M步內(nèi)心的喜悅感油然而生。聽課不停學, 停課不停練疫情當下, 除過特殊時段

8、的教育教學工作, 課余訓練工作同樣不能被擱淺, 學生身體素質(zhì)的下滑是每位體育教育工作者繃在心里的一根弦, 這根弦一定不可以松懈, 學生的平均身體素質(zhì)狀況和校內(nèi)外競技成績是衡量一個學校體育工作開展的考量標準之一, 因此任何階段的課余訓練都不可以松懈, 那么在防疫期間固然重要, 改變的訓練場地、環(huán)境；不變的是訓練心態(tài)和精神, 看到訓練隊的孩子們認真的執(zhí)行著每日的訓練內(nèi)容, 作為教練員和教師角色得我同樣都深感驕傲, 所有的努力都不會白費, 所有的汗水也都將澆灌成功。每一份優(yōu)秀的背后都是極致的自律。為孩子們點贊。雖不能和孩子們在美麗校園如期見面, 但心里一直盼望著, 期待著同樣也在全力以赴為此做著積極

9、的準備, 期待著同孩子們團聚的一天。孩子們是祖國的未來, 提高全體學生身體素質(zhì)是我們每個體育老師奮斗的目標。因此, 為幫助學生在居家期間提高身體素質(zhì), 養(yǎng)成科學運動的好習慣, 我們每個體育老師都在自己的崗位奮斗著。疫情當下, 網(wǎng)絡(luò)教學還應(yīng)不斷的創(chuàng)新和完善, 滿足學生所需的同時讓學生健康快樂的學習。而網(wǎng)絡(luò)教學模式對于教師們而言, 是一種全新的挑戰(zhàn)。困難面前, 白衣天使們面對緊張的病毒疫情時刻迎險而上, 給戰(zhàn)斗在一線的我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣, 也激勵我們?nèi)w教師的熱情與信心。停課不停學, 我們繼續(xù)行動；抗病毒戰(zhàn)疫情, 教育者責無旁貸!武漢-加油!祖國-加油!疫情期間授課后的收獲和感受 第

10、四篇：20_年, 注定是個不平凡的一年。突如其來的一場病毒讓我們都無法外出, 開學也因此而延遲, 線上直播教學也成了大家熱議的話題。這場意外是機遇也是挑戰(zhàn), 我們應(yīng)該辯證的看待它.線上教學, 是一場與時間、與自己賽跑的線上教學之戰(zhàn)。學生受到來自校方的線上德育培養(yǎng), 同時受到來自社會、校方等各個方面的妨害病毒專列知識, 思維就此延伸。作為還處于疫情攻艱階段的我們, 都是線上直播課程的受益者, 在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中, 我們需要開始學習更多新的技能, 老師們聚在一起鉆研如何成為一名專業(yè)的、吸引學生的主播, 我們開始提前收集素材, 集思廣益準備教學素材。與時間賽跑, 希望能為社會盡點綿薄之力；與自己

11、賽跑, 希望通過這次特殊的機會不斷積攢厚度讓自己變得更豐富。網(wǎng)絡(luò)時代具備了在線學習的條件, 從教育部到各級教育部門和學校, 紛紛采取在線學習的舉措, 在這個快速發(fā)展的信息時代, 在線學習將成為越來越重要的學習方式, 如果與生活教育密切結(jié)合, 我們的孩子將更有能力適應(yīng)社會。網(wǎng)絡(luò)直播課堂通過一條線連接老師與學生, 可是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 干擾是強大的, 這也就更考驗學生的耐心及其對學習的堅定意志。正所謂師傅領(lǐng)進門, 修行靠個我想, 這場新形勢的學習中, 學生獲得的不僅只是知識, 更寶貴的是學習能力和好習慣！面對疫情, 即使不容易見到學生, 教師在學生學習中依然扮演著重要的角色, 依然有著不可比擬的影響

12、力和推動力?？罩姓n堂反而比在學校課堂要求更高。身為一名教師, 要幫助學生明確學習目標, 監(jiān)督學習過程, 適度指導和培養(yǎng)孩子的良好習慣。體育學科所具有的特殊性, 我們?nèi)M老師多次教研, 四校老師齊聚線上進行深入的探討, 如何讓孩子居家鍛煉最優(yōu)化, 保證孩子的體能不會出現(xiàn)明顯的下滑, 如何激發(fā)學生的自主練習興趣等等其實, 孩子的理解能力和接受能力都是很強的, 我們要相信自己, 要勇于嘗試, 敢于突破。上周三我進行了我生中的第一次直播課, 存在不足, 但收獲更多。前期的準備過程就是一個實實在在的學習過程, 我錄制視頻, 學習如何后期制作, 剪輯、錄音、配樂.這些都是寶貴的財富, 這個過程中, 老師之

13、間的聯(lián)系也變得更加緊密, 大家又增加了很多溝通和交流的機會?？傊? 危機也是機遇, 突然的災(zāi)難, 帶走一些東西的同時也給我們帶來了很多。就讓我們且行且珍惜, 相信在不久之后, 一定會春暖再花開。疫情期間授課后的收獲和感受 第五篇：2月17日, 本應(yīng)該是中小學開學的日子, 但由于一場疫情, 各地中小學紛紛開展線上教育, 啟動停課不停學計劃。從一名教師到一名十_大。在網(wǎng)絡(luò)授課, 特別是直播上課, 和在課堂里上課還是有很大的不同, 我也從茫然無措到開始慢慢開始享受在網(wǎng)上與孩子之間親密的交流。在這一個月里我也有幾點感悟：一、我和學生都進入到了上網(wǎng)課的狀態(tài)了嗎？古有孟母三遷, 我們知道環(huán)境會影響一個學習

14、和發(fā)展。環(huán)境的影響對一個低齡的小朋友來說尤為突出, 網(wǎng)課和平時教室最大的不同便是環(huán)境不一樣, 孩子們在自己家里是一個舒適的環(huán)境, 有很多打擾他的因素, 可能窗邊的一只飛鳥就會吸引他們的注意力。因此父母給了他們大環(huán)境的不受干擾, 而我們要做的就是給孩子小環(huán)境的整潔。在課上我讓孩子準備好學習單, 一只筆還有必要的實驗材料, 其他東西一律不要出現(xiàn)。只有桌面的整潔, 學生的注意力才會集中。二、怎么聚焦學生的注意力呢？在網(wǎng)上授課, 我和學生在不同的環(huán)境里, 我在平時會用動作、神態(tài)來吸引學生的注意力, 而這些方法在網(wǎng)上授課時統(tǒng)統(tǒng)失效, 當學生在課堂上走神時, 一個眼神甩過去的警告功能消失了, 那應(yīng)該怎么辦

15、呢？起初我是有困惑的, 但是直到我上完第一節(jié)課時, 我了解了, 那就是讓孩子們在一節(jié)課中多次參與課堂, 這就是保持注意力的不二法則。在上認識常見材料這一節(jié)課, 我通過畫中畫讓孩子通過描述猜一猜是什么物品, 然后根據(jù)物品辯一辯是這是什么材料做成的。孩子們參與活動的熱情非常高, 在討論區(qū)里互動留言, 這種方式讓孩子們集中了注意力, 點燃了學習的熱情。三、如何使用教授的最短單元？在第一節(jié)課中, 我只進行了一次連麥, 讓孩子討論分享實踐經(jīng)驗, 孩子們表現(xiàn)的非常積極, 甚至有家長私信可否讓孩子回答問題。在網(wǎng)上授課時, 孩子們更為迫切想要表達自己的想法, 認為被叫起來回答問題是一種榮耀時刻, 孩子們也分外

16、珍惜。其實在傳授知識的過程中, 老師的講話過程不能特別的長, 不同年齡段的注意力是不同的, 在網(wǎng)絡(luò)上, 注意力延續(xù)時長會比在課堂里更短一點, 所以要不斷地讓孩子參與進來, 回答問題, 參與交流。四、如何做到最重的互動方式和最輕的互動方式呢？在上網(wǎng)課之前, 我看過一篇文章, 里面談到兩個概念最重的互動方式和最輕的互動方式。什么是最重的互動方式呢？連麥, 線上提問就是最重的互動方式。但凡看到一個同學被點起來回答問題, 他們的興趣要比在課堂上某個同學被點起來的注意力集中的多。兩節(jié)課后我的感受是, 提完問題再連麥, 課堂會更加流暢。再者帶著孩子去回答問題, 每個孩子的回答時間不超過兩分鐘, 在第二節(jié)課

17、里我把問題拆分成幾個小問題, 點幾個孩子來回答問題, 這樣會持續(xù)孩子的興奮度。那什么是最輕的互動方式呢？就是留言區(qū)的留言, 我們在看網(wǎng)絡(luò)直播時, 經(jīng)常會用聽到扣1這樣的話語, 這也是網(wǎng)課可以用的。第一次的扣1可以讓孩子進行網(wǎng)絡(luò)確認, 確認聲音、確認屏幕, 確認自己做好上課準備。第二次的扣1用在實踐之后, 科學課都讓學生進行課堂實踐, 實踐之后如何進行進度檢查, 可以采用扣1的方法, 當有大部分的孩子都完成的時候, 這就可以進行到下一個環(huán)節(jié)之中。第三次的扣1可以用在共情, 在之前的課堂上我每每講完一個故事或者一個科學道理, 我都會問孩子們, 聽懂了嗎？或者你們是不是也很震驚呢？, 孩子們通常會用點頭的方式回應(yīng)我, 但這時候沒辦法點頭, 用扣1的方法讓孩子感受到情感的傳遞。昨天聽了一位老師的一句話一場疫情,