說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課稿

1、“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”說(shuō)課稿八臺(tái)一中 鄭 敏 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)中圖版教材，說(shuō)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)大洲認(rèn)識(shí)地區(qū)認(rèn)識(shí)國(guó)家。我將從以下三個(gè)方面，說(shuō)課標(biāo)包括得有課程的目標(biāo)、內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)；說(shuō)教材包括教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及知識(shí)整合等，說(shuō)建議我的教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議等。 一、說(shuō)課標(biāo)首先說(shuō)課標(biāo)部分，我們先來(lái)說(shuō)課程的目標(biāo)，主要是三個(gè)方面知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀等。知識(shí)與技能，每一冊(cè)課本大綱上都會(huì)有要求，有些內(nèi)容是需要學(xué)生了解、學(xué)會(huì)并且掌握住的知識(shí)。在我個(gè)人看來(lái)，不管是要你了解也好或者是掌握也好，這一部分都是要求學(xué)生要記住的內(nèi)容，因?yàn)槲覀儗W(xué)生的知識(shí)面比較窄，如果你讓他單獨(dú)的說(shuō)說(shuō)你了

2、解啦，你學(xué)會(huì)啦，他不知道是什么意思，你就要求他要記住，這樣才可以。而學(xué)生的學(xué)習(xí)不能單純的依靠死記硬背，還要講究一個(gè)學(xué)習(xí)方法，這個(gè)就是我們所說(shuō)的過(guò)程和方法部分，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)搜集資料，小組討論等最后總結(jié)歸納出來(lái)，我們所要學(xué)會(huì)的知識(shí)。當(dāng)然啦在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生的一些情感態(tài)度價(jià)值觀，八年級(jí)下冊(cè)的課本就是要樹(shù)立一個(gè)全球的概念，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一些方式方法，形成一種觀念。接下來(lái)我們來(lái)看一下課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。中圖版教材八年級(jí)下冊(cè)的課程內(nèi)容主要是，主要包括三章的內(nèi)容，第五章認(rèn)識(shí)大洲、第六章認(rèn)識(shí)地區(qū)、第七章認(rèn)識(shí)國(guó)家。其中不管是哪一章都要從三個(gè)方面來(lái)考慮，它的位置與分布，地域

3、景觀之間的聯(lián)系與差異，每個(gè)地區(qū)它的發(fā)展特點(diǎn)與環(huán)境。位置與分布部分的要求，比如說(shuō)一個(gè)大洲的位置，海陸位置，緯度位置。一個(gè)地區(qū)，它處于那個(gè)位置，它包括哪些范圍有哪些主要的國(guó)家這些國(guó)家的首都又在什么地方這都要求我們記住的，對(duì)于一個(gè)國(guó)家呢那就是這個(gè)國(guó)家的位置領(lǐng)土組成有哪些部分它的首都在哪里？聯(lián)系與差異指的是要找出我們的自然地理環(huán)境與人文地理之間的聯(lián)系。以及這個(gè)不同的自然環(huán)境會(huì)使得我們的人文環(huán)境有哪些差別？對(duì)于八年級(jí)下冊(cè)課本兒來(lái)說(shuō)，自然地理部分主要是要求每一個(gè)地區(qū)的地形氣候河流特點(diǎn)以及它們之間的相互聯(lián)系等等，而這些自然環(huán)境又形成了怎樣的一個(gè)人類活動(dòng)，這些人類活動(dòng)有顯示出來(lái)哪些地理現(xiàn)象，也就說(shuō)是以每個(gè)地區(qū)

4、他有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，這個(gè)差異性在哪里？每一個(gè)地區(qū)它的發(fā)展是在自然條件的基礎(chǔ)上發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的，反過(guò)來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境又對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了影響一這就形成了一個(gè)地區(qū)獨(dú)具特色的發(fā)展特點(diǎn)，這是我們第三部分要求掌握的發(fā)展特點(diǎn)與環(huán)境。說(shuō)教材接下來(lái)，我們來(lái)看第二個(gè)方面說(shuō)教材。常用的地理課本有人教版的、有湘教版的、有中圖版的。雖然版本有所不同，內(nèi)容基本上差不多，無(wú)非就是先后順序的變化。1、編寫特點(diǎn) 這個(gè)呢就是我們中圖版課本的封面，這個(gè)課本兒，它的特點(diǎn)是更加尊重學(xué)生的特點(diǎn)，突出了新課標(biāo)的理念改變了我們以前的那種學(xué)習(xí)方法突出了學(xué)生的主體地位兒。教材的編程上的首先從大洲入手，然后是認(rèn)識(shí)了亞洲之后用同樣的方法可以認(rèn)識(shí)其

5、他的大洲，接下來(lái)是認(rèn)識(shí)地區(qū)或者一些主要的國(guó)家，它把復(fù)雜尋求原因的部分去掉，只剩下簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象，而且安排上先容易后難，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有更多的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)口的訓(xùn)練，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。2、教材編寫的體制上，更加靈活多樣?？梢钥匆幌?，這節(jié)課是撒哈拉以南的非洲，在課本兒上呢，有學(xué)習(xí)指南部分告訴大家了，這節(jié)課我們的重點(diǎn)在什么地方你可以怎樣學(xué)習(xí)，然后有正文部分，我理解，正文部分都是需要學(xué)生識(shí)記的。為了幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，還開(kāi)辟了一些探索呀，閱讀呀，材料呀之類的，幫助學(xué)生來(lái)更好地學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。3、知識(shí)體系 這本書的知識(shí)體系很有層次性。我們從認(rèn)識(shí)大洲開(kāi)始，接下來(lái)是認(rèn)識(shí)地

6、區(qū)認(rèn)識(shí)國(guó)家，由大范圍逐步的進(jìn)入到小范圍，有面兒逐步的進(jìn)入到點(diǎn)。認(rèn)識(shí)大洲主要認(rèn)識(shí)的是亞洲兒認(rèn)識(shí)地區(qū)那包括的有幾個(gè)比較特點(diǎn)的地區(qū)都難呀，中東撒哈拉以南的非洲，兩極地區(qū)歐洲西部等。而國(guó)家部分的有日本美國(guó)，澳大利亞，巴西，俄羅斯埃及等。4、知識(shí)的整合 八年級(jí)下冊(cè)是屬于區(qū)域地理部分，他連接著八年級(jí)的上冊(cè)，從對(duì)世界地理的一個(gè)概述的了解，海陸分布啊氣候呀，人口語(yǔ)言宗教啊這些，進(jìn)入到區(qū)域地理部分，對(duì)我們世界地理的認(rèn)識(shí)更為詳細(xì)，是我們學(xué)習(xí)世界地理，總體上的一個(gè)橫向的整合。而區(qū)域地理部分他本身又是從自然環(huán)境入手，然后進(jìn)入人口經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面，這又是一個(gè)地理知識(shí)的縱向的整合。說(shuō)建議1、說(shuō)教學(xué)建議，對(duì)于地理課來(lái)說(shuō)，

7、生活處處是地理，而這些怎樣表現(xiàn)出來(lái)呢，平時(shí)最常見(jiàn)的就是各種各樣的圖。我們的地理離不開(kāi)地圖，上課的時(shí)候你給學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方是南極洲這個(gè)地方是太平洋，那南極洲和太平到底在哪兒呀，只有在圖上顯示出來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅地圖。這樣即提高他的動(dòng)手能力又能夠更清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)地理位置。然后第二個(gè)方面我們可以經(jīng)常的使用一些視頻。課堂上如果只是講一些理論知識(shí)的話就會(huì)比較枯燥，我們用視頻讓學(xué)生能夠更直觀的了解到我們的一些地理現(xiàn)象，這樣理解起來(lái)就更容易些。有時(shí)間的話盡量的制作地理課件然后呢，引入我們平時(shí)生活中所起到的時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)我們課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)效性。比如說(shuō)學(xué)習(xí)兩級(jí)地區(qū)的時(shí)候，我提一個(gè)電視節(jié)目花樣姐姐，學(xué)生立

8、馬就想到她們?nèi)サ木褪悄蠘O，這個(gè)地方呢，很冷，到處是冰川，那么一下子，學(xué)生就能夠抓住這個(gè)地區(qū)的主要的特點(diǎn)。再往下進(jìn)行，那就容易多了。生活處處有地理，地理就是我們的生活常識(shí)，那她就與我們的各學(xué)科之間的聯(lián)系都非常密切。語(yǔ)文生物化學(xué)，歷史，體育，物理等各方面兒在課堂上都會(huì)我們都會(huì)提到呀，上課時(shí)候?qū)W生會(huì)經(jīng)常問(wèn)老師，我們的地理課怎么和別的學(xué)科有這么多相似的地方啊，因?yàn)槲覀兊牡乩碚n生活的聯(lián)系最為緊密。評(píng)價(jià)建議 剛才我們說(shuō)了教學(xué)建議之后，接下來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)建議。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我喜歡用地圖上課，同樣的我也喜歡用地圖來(lái)評(píng)價(jià)。我經(jīng)常給學(xué)生布置的作業(yè)就是畫一幅地圖，就算是他把書上的圖直接給印下來(lái)也可以，這樣就會(huì)記得更清楚一些。除了地圖之外，還有各