二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版-第七單元-語文園地七 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語；從語言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣，體會(huì)句子的有趣。能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)穩(wěn)固易錯(cuò)字和易混淆的字。背誦民謠?數(shù)九歌?。6.閱讀繞口令?分不清是鴨還是霞?，感受繞口令的情趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、小貼紙【課時(shí)安排】4課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀“椰、殼等9個(gè)生字。2.結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受4組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體

2、字?！窘虒W(xué)過程】一、“自然風(fēng)光詞語我會(huì)認(rèn)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，地形地貌種類多樣，今天，老師和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景。出示課件1、2、3、4：2.學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)讀詞：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些和自然風(fēng)光有關(guān)的詞語吧。出示課件5：3.自讀詞語識(shí)字。1提出讀詞要求，同學(xué)們自己借助拼音讀一讀詞語。出示課件6:2指名朗讀詞語。3提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。4開火車?yán)首x生字。4.教師正音，幫助識(shí)字。出示課件7：重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲朗讀：“駱駝中的“駝標(biāo)記本音，在這里應(yīng)讀輕聲。5.聯(lián)系生活識(shí)字。1教師引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，這四組詞語有什么特點(diǎn)？出示課件8：教師小結(jié)

3、：這四組詞語分別描寫的是海灘、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語是代表性的植物，第三個(gè)詞語是代表性的動(dòng)物。聯(lián)系生活識(shí)字：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，介紹一下自己了解的這些事物吧。小組討論后，選擇代表進(jìn)行發(fā)言。預(yù)設(shè)1：我在暑假的時(shí)候，去過海南，那里天氣晴朗，陽光充分，在沙灘上，有椰子樹還有美麗的貝殼。我還看見大海，大海好美呀！預(yù)設(shè)2：我沒有去過沙漠呢，我覺得沙漠里面都是沙子，沒有水，看到的都是黃色的沙子，我只在電視上看過駱駝，很想騎上去試試呢！偏旁歸類識(shí)字。1引領(lǐng)觀察：同學(xué)們仔細(xì)看看“海灘“椰樹“駱駝三個(gè)詞的偏旁，有什么發(fā)現(xiàn)？2學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，引導(dǎo)學(xué)生

4、發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點(diǎn)。板書：駱駝 馬字旁 海灘 三點(diǎn)水 椰樹 木字旁7.再讀識(shí)字。出示課件9：指名領(lǐng)讀詞語，全體跟讀識(shí)記。8.拓展延伸：你還去過哪些地方？看過哪些自然風(fēng)光？設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字加油站設(shè)置了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式反復(fù)識(shí)記，有助于提高學(xué)習(xí)效果。無論聯(lián)系生活閱歷識(shí)字還是偏旁歸類識(shí)字，都力求引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。二、字詞句運(yùn)用1.師生一起復(fù)習(xí)部首查字法的四個(gè)步驟，出示課件10：出示“虧、申、丹三個(gè)字，自己按照部首查字法查字典。出示課件11： 1引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并思考查什么部首。2教師講解：這三個(gè)字都是獨(dú)體字。獨(dú)體字一般查首筆畫，首

5、筆畫就是它的部首，然后按照“部首、部首頁碼、除去部首有幾畫、字的頁碼就可以找到這個(gè)字啦！3.小組比賽，看看哪一組能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為小組中完成得最快最好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。出示課件12：三、板書設(shè)計(jì)駱駝馬字旁海灘三點(diǎn)水椰樹木字旁第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語。2.從語言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣，體會(huì)句子的有趣。3.閱讀繞口令，感受說繞口令的情趣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大自然充滿著奧秘，給我們?nèi)祟愐矌砹撕芏鄦⑹尽Ｇё內(nèi)f化的天氣現(xiàn)象，更增添了神秘的色彩，今天就讓我們一起走近天氣，去學(xué)習(xí)描寫天氣現(xiàn)象的8個(gè)四字詞語。二、聯(lián)系生活，識(shí)記詞語1.練讀詞

6、語。出示課件13：請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，師生共同正音：強(qiáng)調(diào)“云霧繚繞的“繚讀作liao二聲，指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)四字詞語描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。出示課件14、15、16、17、18、19、20、21，指名學(xué)生選一兩個(gè)詞說說該詞語描述的情景。 預(yù)設(shè)1：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，樹被風(fēng)吹的東倒西歪，雨嘩啦嘩啦地下著。預(yù)設(shè)2：鵝毛大雪的景象應(yīng)該是，整個(gè)大地被大雪覆蓋，一片片雪花從天上飄落下來，不一會(huì)兒，地上、樹上、房頂上都變成白色的了。預(yù)設(shè)3：“微風(fēng)習(xí)習(xí)說的應(yīng)該是，在一個(gè)陽光明媚的日子里，微風(fēng)溫暖，緩慢吹動(dòng)，帶來絲絲清涼。3.拓展延伸：聯(lián)系生活，你能仿照這

7、八個(gè)詞語，再列舉幾個(gè)描寫天氣的四字詞語嗎？三、有趣句子我發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)思考：在剛剛結(jié)束的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了霧和雪孩子，這兩個(gè)新朋友給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生自由發(fā)言。你同意同學(xué)們的觀點(diǎn)嗎？就讓我們一起回到課文，從文中找找依據(jù)吧！出示課件22： 1.自由讀兩個(gè)句子，注意讀正確、讀通順。2.結(jié)合全文，根據(jù)所描寫事物的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)句子的語氣。教師點(diǎn)名朗讀，共同討論是否符合兩位新朋友性格特征。3.小組討論：從這兩個(gè)句子中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：每個(gè)句子中提到的事物都有人的特點(diǎn)。4.集中反應(yīng)，交流發(fā)現(xiàn)。1朗讀第一句話，教師提問：霧怎么把大海藏起來啦？這是怎么回事呢？預(yù)設(shè)：霧其實(shí)不能把大海藏起來，“藏是人才

8、有的動(dòng)作，賦予霧人的動(dòng)作。霧說話可真有趣呀！教師相機(jī)指導(dǎo)：那讀這句話的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣讀呢？語氣是怎樣的？預(yù)設(shè)：任性、得意。組織朗讀：我們一起來感受一下霧的任性、得意吧！2朗讀第二句話，教師引導(dǎo)：風(fēng)可真淘氣！它都做了什么呢？預(yù)設(shè)：風(fēng)用“我的手絹擦汗，還扔到地上。又拿妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了！風(fēng)都有了人的動(dòng)作了。教師相機(jī)指導(dǎo)：是呀！風(fēng)可真淘氣，我們應(yīng)該用什么語氣來讀呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該用活潑可愛的語氣來讀。組織朗讀：我們一起來體會(huì)一下風(fēng)的活潑吧！5.教師小結(jié)：同學(xué)們，這兩個(gè)句子把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，使普通的自然現(xiàn)象變得有趣起來。我們以后也可以用這樣的方法，讓表達(dá)變得更生動(dòng)有趣。 6.齊讀兩個(gè)句子

9、，感悟句子的有趣。7.仿說擬人句。1出示課件23：教師引導(dǎo)觀察圖片，示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生說擬人句。出示課件24：預(yù)設(shè)1：太陽公公露出了燦爛的笑臉。預(yù)設(shè)2：鮮艷的花朵悄悄地綻放了。教師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們說的真棒！從你們說的句子當(dāng)中，我覺得太陽、花朵都有了人的動(dòng)作或思想感情，這些句子太生動(dòng)了！希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大家多多積累，多多運(yùn)用，讓自己的語言表述更富有趣味。四、我愛閱讀，品繞口令之趣1.初讀課文，讀通句子。1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞或“鴨，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。2根據(jù)圖片猜一

10、猜不認(rèn)識(shí)的詞語的意思。預(yù)設(shè)：“五彩霞就像圖片中所展示的，是五顏六色的云彩和霞光。太美了！出示課件25：帶著問題，再次閱讀。出示課件26：自由讀文，圖文對(duì)照，再讀繞口令，邊讀邊想象：這首繞口令描繪了一幅怎樣的情景呢？學(xué)生交流各自對(duì)內(nèi)容的了解。3.比一比，賽一賽：小組練習(xí)后賽一賽，看誰讀的既清晰又準(zhǔn)確。4.推薦繞口令，小試牛刀。出示課件27：五、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了8個(gè)關(guān)于天氣的四字詞語，學(xué)習(xí)了一些有趣的句子，感受到了繞口令的情趣。希望你們?cè)诮窈蠖嗉永首x和積累，把這節(jié)課的收獲穩(wěn)固好。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.觀察圖畫，了解圖意。2.展開想象，用幾句話把故事寫完整?！窘虒W(xué)過程】一、回憶單元，激

11、趣引入談話導(dǎo)入：在過去一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們感受了高聳入云的山寺和高原遼闊的草原，體會(huì)到霧的淘氣，感受到?雪孩子?的美好心靈，讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，翱翔在想象中的美好世界吧！這節(jié)課老師帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，它們很想和大家見面，一起來看看吧！二、觀察圖畫1.看圖觀察，翻開思路。引導(dǎo)小組交流：圖片中有什么呢?出示課件28：2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動(dòng)作，提問：可以用哪些詞語來形容呢?出示課件29：三、引導(dǎo)想象引導(dǎo)思考：這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁?貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里?指名說，針對(duì)學(xué)生答復(fù)老師隨機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺(tái)，東尋西找，也沒找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳

12、，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓預(yù)設(shè)2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著電腦。突然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉?biāo)?、循文練說1.同桌互相練說，互相評(píng)價(jià)。2.點(diǎn)名進(jìn)行練說，師生評(píng)議指導(dǎo)。3.拓展角度，練說多條理由。教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，可以運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等方法來接著敘說。出示課件30：4.“最后請(qǐng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜想圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。五、練習(xí)寫話明確寫話要求，出示課件31：1.學(xué)生動(dòng)筆練寫，教師巡視指導(dǎo)。2.寫完的同學(xué)將自

13、己寫的話讀給同桌聽，提提意見，并改一改。3.老師選擇局部學(xué)生的作品投屏到屏幕上，講評(píng)交流。出示課件32：4.學(xué)生試著修改自己的作品。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們結(jié)合自己的想象，寫清楚了圖片上貓和老鼠之間發(fā)生的有趣故事。希望你們?cè)诮窈蠖嗉泳毩?xí)，既能把故事講好、又能將故事寫好。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)穩(wěn)固易錯(cuò)字和易混淆的字。2.背誦民謠?數(shù)九歌?，理解其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。【教學(xué)過程】展示臺(tái)上“顯身手1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)別字嗎?如果經(jīng)常寫錯(cuò)別字，那應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何防止寫錯(cuò)別字的方法吧。2.認(rèn)讀第一組詞語。出示課件33：

14、1開火車讀，教師點(diǎn)評(píng)。2學(xué)生交流記住標(biāo)紅字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。預(yù)設(shè)1：“棉被的“被是衣字旁，不是示字旁?！皾娝摹皾娪疫吺恰鞍l(fā)。預(yù)設(shè)2：“帶著的“領(lǐng)左邊是“令，不要寫成“今。“展示的“展下面不要多寫一撇。預(yù)設(shè)3：“散步的“散下面不是“少?！澳瞎系摹肮弦欢ú灰獙懗伞白?學(xué)生把標(biāo)紅字在紙上寫一遍，更好地掌握這些易錯(cuò)字。板書：易錯(cuò)字3.教師引導(dǎo)觀察：掌握了易錯(cuò)字的法寶，我們接著看第二組詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件34:1同桌互相讀，發(fā)現(xiàn)這是一組形近字。教師相機(jī)板書：形近字2教師引導(dǎo)：比照觀察標(biāo)紅字，怎樣才能記住它們呢？預(yù)設(shè)1：要抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。預(yù)設(shè)2：“紙的右邊沒有點(diǎn)，“低的右邊下面有

15、一點(diǎn)；預(yù)設(shè)3：“士的第二橫短，“土的第二橫長；預(yù)設(shè)4：“今的下面沒有點(diǎn)，“令的下面有一點(diǎn)。3教師提出要求：我們把這六個(gè)詞語在紙上寫一遍吧，再次體會(huì)抓住關(guān)鍵筆畫的方法。4.教師繼續(xù)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)了如何區(qū)分形近字以后，相信下面一組詞語也難不住大家，出示課件35： 指名帶讀，教師點(diǎn)評(píng)。2教師引導(dǎo)：比擬標(biāo)紅字，觀察加點(diǎn)字有什么不同？預(yù)設(shè)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。教師介紹、板書：同音字教師相機(jī)指導(dǎo)：“帶表示的動(dòng)作具有裝飾的意味或某種特殊的含義?！皫У膶?duì)象多為工具、行李、食物、家屬等?！按髦割^頂著，也泛指把物品放在頭、面、胸、臂、脖頸等處。大家可以分別給這兩個(gè)加點(diǎn)字組詞，再造句。預(yù)設(shè)1：帶行李。造

16、句：你們帶的行李都放到車上吧，咱們先去吃飯。預(yù)設(shè)2：佩戴。造句：公主的脖子上佩戴著金光閃閃的項(xiàng)鏈。教師繼續(xù)引導(dǎo)：第二組詞語中，以，可以組詞：以后。表示未來，沒有做過；已，可以組詞：已經(jīng)。表示做過的，指某事或某物。大家可以分別給這兩個(gè)詞造句，再次體會(huì)它們?cè)~義的不同。預(yù)設(shè)1：這次考試沒有考好，我以后一定要繼續(xù)努力！預(yù)設(shè)2：放學(xué)回到家，我的作業(yè)已經(jīng)在做完了。教師引導(dǎo)：最后一組詞語，大家可以試著給它們?cè)炀?。預(yù)設(shè)1：再見了，我的小伙伴。預(yù)設(shè)2：同學(xué)們正在教室上課。3教師總結(jié)：大家說的真好， 我們要隨時(shí)留意同音字字的搭配習(xí)慣，就能運(yùn)用自如了。5.教師引導(dǎo)：同學(xué)們真厲害！下面這組詞難度升級(jí)了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

17、出示課件36：1學(xué)生自由讀詞語。2教師引導(dǎo)：觀察標(biāo)紅字，有什么不同？3通過比照發(fā)現(xiàn)：標(biāo)紅字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是同音形聲字，可以從偏旁區(qū)分它們的意思。板書：同音形近字4教師提問：選擇自己喜歡的詞語，試著給它們?cè)煸炀浒?。預(yù)設(shè)1：期末考試考了100分，我的心情很好。預(yù)設(shè)2：今天陽光明媚，是一個(gè)大晴天。教師相機(jī)指導(dǎo)：心情的“情是豎心旁，說明和人的心理有關(guān)系，而晴天的“晴是日字旁，說明和天氣有關(guān)。5教師小結(jié)：防止寫錯(cuò)別字的方法很多，比方：將正確的字抄在改錯(cuò)本上加深記憶，把容易混淆的字進(jìn)行比擬等。這就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)字形、記住字形。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別

18、字，是由于他們對(duì)于生字的字音、字形、字義缺少相應(yīng)的認(rèn)知。所以，對(duì)于不同的生字，需要用不同的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記生字。二、日積月累，識(shí)記?數(shù)九歌?1.練讀歌謠。出示課件37：1學(xué)生借助拼音，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。2教師指名朗讀，糾正字音。 預(yù)設(shè)：“耕讀一聲gng。3教師范讀，學(xué)生傾聽。4學(xué)生自由朗讀，要讀通順。2.了解數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。1教師講解：從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天。“九九是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入“數(shù)九。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九，過了九個(gè)“九，即為“出九，那時(shí)就春暖花開了。 2師生合作讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)九歌中每一句中氣候的不同。3引導(dǎo)交流：在數(shù)九歌中，結(jié)合自身體驗(yàn)，你對(duì)哪些氣候有了解？4教師適時(shí)點(diǎn)撥。3.背誦歌謠。1引導(dǎo)多種形式練讀：齊讀男女對(duì)讀師生對(duì)讀同桌對(duì)讀2個(gè)人對(duì)照?qǐng)D畫試背歌謠。3同桌互相拆句接續(xù)背誦。4指名全班背誦。三、總結(jié)本次語文園地我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)九歌，