樂高鳥窩教案

1、樂高鳥窩教案活動目標：.能仔細觀察畫面，根據畫面細節(jié)猜測、理解故事情 節(jié)。.嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺保護 小鳥的故事。.感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的 深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡 單對話。.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容?；顒訙蕚洌豪L本鳥窩人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂 清晨輕輕夢與游戲之間?；顒舆^程：一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面, 現在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見 還是見面時

2、的問好？教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小 朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到 底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現在，請你 翻開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子 的地方。老師相信你一定能發(fā)現老奶奶和小鳥之間特別的故 事。二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下 理解故事。.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進 行個別指導。（閱讀時播放背景音樂清晨）.提供交流。師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的 那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚

3、的兩個人別離 時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你 在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪 個畫面呢？.集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面, 教師做適宜的引導和追問。（第2頁）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就 只有她一個人，小朋友，當你一個人在家的時候是什么樣的 感覺？老奶奶一個人在家，會是什么感覺？（第3頁）師：可老奶奶每天都有小鳥相伴，小鳥和她 說話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？（第5頁）師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎？老奶 奶經常給它們吃米粒和蟲子，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜 歡和老奶奶生活在一起。.閱讀第613頁，理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的原因

4、。師：老奶奶和小鳥生活在一起，相依為命，感情非常好。 可是老奶奶為什么要離開這里，離開她心愛的小鳥呢？師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫了什么內容？（引 導幼兒根據后面一頁畫面猜測信的內容。）師：老奶奶在房屋上貼了 “出售房屋”，這是什么意思， 老奶奶為什么要賣房子？教師講述信的內容與賣房的過程（播放音樂夢與游戲 之間及繪本畫面第6、9、H頁）。講述到“是哪一塊啊？ 老爺爺覺得很奇怪”時，停頓下來，鼓勵幼兒思考。師：你們覺得奇怪嗎？你覺得是哪一塊地方不能賣呢？ 對啦，瞧！老奶奶指著鳥窩好像在對老爺爺說些什么。如果 你是老奶奶，你會對老爺爺說些什么？師總結：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她

5、一 樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友。三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比擬完整、豐富的語 言講述老爺爺住進來后的故事。.集體閱讀第1417頁，了解老爺爺和小鳥的生活。師：老爺爺搬進來之后，他和小鳥是怎么相處的？他們 快樂嗎？你從哪里看出來的？師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢？教師講述信的內容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么 事情？.幼兒自主閱讀第18頁至結束。師：老爺爺讀完信后，他會做些什么事情，房子的周圍 又會發(fā)生什么樣的變化呢？我們再把書拿起來，拿掉書上的 夾子，輕輕地放入書袋中，從書的第18頁開始，一頁一頁 仔細地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。（幼兒自主 閱讀時播放音樂清晨

6、）.集體交流，提供觀察結果。師：老爺爺是怎么做的？誰能將這四幅圖連起來，按照 順序完整地把事情講清楚？幼兒講述，教師重點引導幼兒關注四幅畫面中樹、鳥窩、 鳥的變化，并嘗試用生動、優(yōu)美的語言描述。師總結：白胡子老爺爺不停地種樹，過了好多年，郁郁 蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了 樹的世界，鳥的世界，好美?。∷?、完整欣賞繪本故事。師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做鳥 窩。讓我們輕輕地捧起書本，一起再來欣賞一下這個故事 吧。播放電子書，師幼共同翻閱繪本。五、激發(fā)幼兒關愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂輕輕）師：有樹的地方就會有小鳥，有了樹和小鳥的地方肯定

7、是一個非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種 各樣的樹，你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎？那你們有什么 好的建議和想法呢？教師可根據幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖 片。師：好，讓我們行動起來，去準備一些材料給小鳥造房 子，讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園 變得鳥語花香，生機勃勃。教學反思：今天，我上了一節(jié)語言活動鳥窩，活動目標是讓幼 兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛, 以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解，邊提問探 究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然 的熱愛之情。故事鳥窩，它以巧妙的構思，溫暖、關愛 的基調深深吸引著幼兒。于

8、是我借助圖片及幼兒用書設計了 此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原那么，從 幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。樂高鳥窩教案活動準備1、小鳥破殼PPT。2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水活動過程一、情節(jié)導入1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常 高興。2、出示圖片：鳥窩教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶 寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。二、觀察示范1、畫干草教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的, 好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。2、畫泥粒教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么 呢？（泥土

9、、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草 下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。3、畫圍墻教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要 風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水） 鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分 堅固的圍墻。4、畫樹枝教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多 多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫助，讓鳥窩更平安。5、畫樹枝樹干教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里 呢？鳥媽媽說：放在樹枝上吧！鳥爸爸說：不行不行?。渲u晃，蛋會被打碎）鳥爸爸繼續(xù)說：樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的, 還是放

10、在樹干上吧！鳥媽媽連忙說：不行不行?。涓商┙處煟菏前?，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當地站 在上面呢？他們繞著大樹轉了一圈，最后請求大樹媽媽讓他 們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這 里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。6、畫樹葉教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫助。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。三、引導創(chuàng)作1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想 做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥 爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎？2、幼兒操作四、交流比擬1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什 么