冀教版一年級(jí)下冊(cè)《燈塔爺爺?shù)呐笥选稺ORD教案之一

1、名師精編 優(yōu)秀教案燈塔爺爺?shù)陌閭H教 學(xué) 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 重難 懂得課文中“ 把別人當(dāng)做了伴侶,你也就有了很多伴侶” 這句話；通過想 點(diǎn)參考教案第一課時(shí)個(gè)人教案月日第一課時(shí)授課時(shí)間年一、情形引入情形引入1. 仔細(xì)看老師書寫板書“ 朋 友” ；我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)伴侶的課文燈塔爺爺?shù)陌閭H,強(qiáng)調(diào)“ 爺”字板書“ 燈塔爺爺?shù)摹?；齊讀課 文題目；2. 同學(xué)們,讀了題目你想知道些什 么？三、自學(xué)文本 自學(xué)文本 1. 同學(xué)借助拼音自由讀課文；讀準(zhǔn) 字音,讀通順句子；2. 同桌或小組合作,解決不熟悉字 的讀音；3. 自由讀、指名讀、同桌互讀等多 種形式結(jié)合,指導(dǎo)同學(xué)熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語；

2、三、溝通研討 溝通研討名師精編 優(yōu)秀教案1. 老師檢查讀課文,比一比看哪個(gè) 小組讀的最好；2. 老師檢查讀生字的情形；并讓學(xué) 生用喜愛的詞語練習(xí)說話；四、質(zhì)疑答疑；質(zhì)疑答疑 自學(xué)后可能提出的問題：談心、逗 樂 老師拋給同學(xué)的問題：獨(dú)自、孤獨(dú)、古怪；五、二輪自學(xué) 二輪自學(xué) 大聲朗讀課文,想一想文章大致說 了什么事情？六、專項(xiàng)訓(xùn)練 專項(xiàng)訓(xùn)練 讀嫻熟課文,讀自己喜愛的段,想 一想讀懂了嗎？七、綜合訓(xùn)練 自己嘗試著把拼音蓋上,讀一讀文 綜合訓(xùn)練 章；八、課堂小節(jié) ：課堂小結(jié) 說一說本堂課你的收成？一、其次課時(shí)其次課時(shí)授課時(shí)間年月日情形引入情形引入接著學(xué)習(xí)燈塔爺爺?shù)陌閭H二、自學(xué)文本溝通研討自學(xué)文本溝通研

3、討1. 小聲讀課文,勾畫出燈塔爺爺?shù)?伴侶；指導(dǎo)朗讀,燈塔爺爺?shù)陌閭H有：大輪船、天上的星星、海浪、你和 很多飛鳥都是他的伴侶 2. 燈塔爺爺有這么多的伴侶,可是 海燕卻覺得燈塔爺爺很孤獨(dú),他為 什么這樣想呢？“ 燈塔爺爺獨(dú)立站在大海邊” ；3. 海燕看他孤獨(dú)說了什么？指導(dǎo)朗名師精編 優(yōu)秀教案讀海燕的話,讀出對(duì)燈塔爺爺?shù)年P(guān) 心；4. 海燕覺得燈塔爺爺孤獨(dú),而燈塔 爺爺說了什么？指導(dǎo)朗讀,留意“ 笑著說” ；5. 海燕認(rèn)為燈塔爺爺很孤獨(dú),可是 燈塔爺爺認(rèn)為自己一點(diǎn)也不孤獨(dú),海燕覺得怎樣？指導(dǎo)朗讀海燕的話,讀出“ 古怪” ；6. 探究緣由,看看燈塔爺爺和她的 伴侶們是怎樣相處的？“ 談心、逗樂、訴說心里話”三、專項(xiàng)訓(xùn)練,專項(xiàng)訓(xùn)練1. 照前面的句子,補(bǔ)充：海燕和飛鳥怎樣和燈塔爺爺做伴侶完成句子：你和很多飛鳥也是我的 伴侶,你們 -,我怎么會(huì)孤獨(dú)呢？2. 海燕明白了什么？出現(xiàn)海燕最 后的話,指導(dǎo)朗讀；五、拓展訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練 小溪、小鳥、花朵、小樹,都是我的好伴侶,你要和他們說說什么 心里話；第三課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間年月日一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課 1. 小黑板出示本課 10 個(gè)生字；2指名認(rèn)讀；3小黑板出示要求會(huì)寫的 7 個(gè) 生字；4師生共同評(píng)判朗讀情形；二、指導(dǎo)書寫生字 1小黑板出示字；2全班齊讀以上 7 個(gè)生字；名師精編 優(yōu)秀教案3指名認(rèn)讀以上 7 個(gè)生字；4說說你是怎樣記住它們的？5