幼兒園幼小銜接活動(dòng)專題方案

1、幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案活動(dòng)目日勺：為認(rèn)真貫徹貫徹幼兒園教育指引綱要（試行）精神，以“尊重孩子勺年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī) 律，考慮孩子勺心理需求和發(fā)展需要”為研究勺基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)勺銜接 問題，如何讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，增進(jìn)學(xué)生健康、快樂勺成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合 本園勺實(shí)際，制定本實(shí)行方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育勺精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育勺銜 接，有目勺、有籌劃地進(jìn)行學(xué)前小朋友入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹貫徹幼小銜接活 動(dòng)，從而協(xié)助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度。一、指引思想：幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做某些合適勺準(zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)勺共識(shí)。做 好“幼小銜接

2、”，不僅有助于入學(xué)前后幼兒勺學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且能為孩子勺后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身 學(xué)習(xí)打下良好勺基本。我園幼小銜接工作在指引思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，增進(jìn)幼兒體、智、 德、美勺全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園勺實(shí)際出發(fā)，積極發(fā)明條件，通過(guò)豐富 多彩勺教育活動(dòng)、教育環(huán)境勺創(chuàng)設(shè)、平常生活勺管理、家長(zhǎng)工作勺開展等途徑，增進(jìn)幼兒勺身 心發(fā)展。二、活動(dòng)班級(jí)：幼兒園大班全體幼兒。三、活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)定：（一）從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好勺心理品質(zhì)。（情感、愛好、注意力、意志、 責(zé)任感、自信心等）提高孩子日勺任務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事日勺習(xí)慣在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專注做事勺習(xí)慣。如：讓孩子懂

3、得每天值日生 所要做勺事情;教師布置勺作業(yè)必須完畢；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師規(guī)定自己做勺事情，并學(xué)會(huì)做 完。做事勺時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩做完一件事，再去做另一件事； 在教師規(guī)定勺時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事勺態(tài)度，追求良好勺成果;堅(jiān)持把一件 事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師故意識(shí) 地對(duì)孩子進(jìn)行某些注意力訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解，準(zhǔn)時(shí)完畢學(xué)習(xí)任務(wù)勺習(xí)慣心理學(xué)研究表白，思考不僅能增進(jìn)理解，并且能增強(qiáng)記憶。因此，養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋勺學(xué)習(xí) 習(xí)慣，實(shí)在是大有益處。在學(xué)前期，教師應(yīng)規(guī)定幼兒積極思考，大膽發(fā)言，容許孩子提出不同 勺見解，

4、通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子勺思維能力得以培養(yǎng)。（二）以培養(yǎng)孩子良好勺學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，協(xié)助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中勺斷層問題。3、教育活動(dòng)：（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面勺動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上小學(xué)了”規(guī)定讓幼兒學(xué) 習(xí)有關(guān)勺常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整頓自己勺書包、鉛筆盒，愛惜并看守好自己勺物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、 鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其他學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好勺學(xué)習(xí)習(xí)慣：一方面，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間勺 習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；另一方面，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn) 真回答問題、注意傾聽勺習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒對(duì)勺地握筆寫字、看書、讀書勺習(xí)慣;尚有，通 過(guò)合適勺布置作

5、業(yè)培養(yǎng)幼兒勺任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)勺培養(yǎng)。向幼兒滲入數(shù)學(xué)方面日勺知識(shí)：通過(guò)每次日勺數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、記 錄、簡(jiǎn)樸運(yùn)算、自編應(yīng)用題日勺培養(yǎng)，提高幼兒日勺邏輯思維能力。在平?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn) 用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題勺能力。指引幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫 姿、握筆姿勢(shì)”勺比賽。再如，使用適度勺紀(jì)律加以約束，盡量在活動(dòng)后喝水，上洗手間。集 體活動(dòng)規(guī)定用心聽講，積極發(fā)言。平常生活中，教師盡少使用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 法，而使用討論評(píng)價(jià)法、語(yǔ)言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓勵(lì)。一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師還要從各方面加強(qiáng)對(duì)孩

6、 子進(jìn)行注意力和思維敏捷性勺訓(xùn)練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語(yǔ)接龍、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活 動(dòng)。培養(yǎng)幼兒勺故意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對(duì)事物勺專注和愛好，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在勺學(xué)習(xí)愛 好和動(dòng)力，使她們順利適應(yīng)小學(xué)勺學(xué)習(xí)生活。為了使幼兒能更好勺適應(yīng)小學(xué)勺學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分 鐘，延長(zhǎng)了5分鐘時(shí)間，在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意勺穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心 理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。4、教育環(huán)境勺創(chuàng)設(shè)注意變化活動(dòng)室勺布局，在后期可將集中圍坐式勺環(huán)境變化為小學(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼 兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境勺體驗(yàn)，增進(jìn)幼兒身心勺發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種良好勺閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)

7、室勺物品都注上中文、活動(dòng)室環(huán)境 布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同步在各區(qū)域中 進(jìn)行滲入、同步，在暑期讓幼兒熟悉簡(jiǎn)樸勺漢語(yǔ)拼音，懂得拼音是一種對(duì)勺認(rèn)讀中文勺工具和 基本;堅(jiān)持開展餐前勺認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。5、平常生活勺管理:培養(yǎng)幼兒日勺時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，規(guī)定幼兒上午在8： 00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息 制度，早睡早起，有規(guī)律生活勺良好習(xí)慣。(2 )通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒勺獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題勺能力。建立小 值日生制度，合適增長(zhǎng)某些簡(jiǎn)樸勺勞

8、動(dòng)，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名小 學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依托家長(zhǎng)和教師，要學(xué)會(huì)自己勺事自己做，遇到問題和困難自己 要想措施解快。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣勺培訓(xùn)。要注意培養(yǎng)幼兒勺時(shí)間觀念，增強(qiáng) 幼兒勺獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立，逐漸減少成人勺直接照顧，會(huì)對(duì)勺勺穿衣、褲、鞋， 會(huì)保管、整頓自己勺學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護(hù)。5月份我們組織幼兒整頓書包及穿 脫衣服勺比賽活動(dòng)。增強(qiáng)幼兒勺文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用平常禮貌用語(yǔ)，能使自覺遵守班級(jí)常規(guī)，注 意自己勺行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好勺行為習(xí)慣.不亂翻別人勺東西；自覺 遵守公共秩序等。離開幼

9、兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)勺是復(fù)雜勺社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到諸多不安全因 素。教師就更應(yīng)當(dāng)教孩子較好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話，遇到困難如 何求助、學(xué)會(huì)看紅、綠燈走人行道;有困難找警察，記住多種急救電話等等。四、幼小銜接活動(dòng)勺實(shí)行環(huán)節(jié)1、從身體、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備通過(guò)體育鍛煉、疾病避免增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使她們可以身心健康地邁入小學(xué)。為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采用合適延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在平常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)日勺日勺讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同步，讓幼兒懂得保護(hù)好自己 日勺眼睛及多種感覺器官。(4 )通過(guò)談話、故事、社會(huì)

10、實(shí)踐培養(yǎng)幼兒勺獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題勺能力。讓幼兒 感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依托父母和教師，要學(xué)會(huì)自己勺事自己 做，遇到問題和困難自己要想措施解快。培養(yǎng)幼兒勺時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我 批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓她們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并一定做好，什么時(shí)候不該 做事并控制自己勺愿望和行為。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面勺動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校規(guī)定讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān) 勺常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整頓自己勺書包、鉛筆盒，愛惜并看守好自己勺物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆 刀、橡皮、刨鉛筆和其他學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)孩子良好勺學(xué)習(xí)習(xí)慣：一方面，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼

11、兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間勺 習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；另一方面，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn) 真回答問題、注意傾聽勺習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒對(duì)勺地握筆寫字、看書、讀書勺習(xí)慣;尚有，通 過(guò)合適勺布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒勺任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)勺培養(yǎng)。養(yǎng)成“每天記一記”勺好習(xí)慣，在集體活動(dòng)之后，運(yùn)用5分鐘積極回憶內(nèi)容要點(diǎn)，在 離園前，運(yùn)用十分鐘回憶一天發(fā)生勺事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題勺能力。二、加強(qiáng)教師勺理論學(xué)習(xí)，形成家園合力(1)加強(qiáng)教師幼小銜接勺理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式，理解小學(xué)生勺行為習(xí)慣、心 理特點(diǎn)和小學(xué)勺教育目勺及規(guī)定，從而使自己勺教育教學(xué)和管理風(fēng)格接

12、近小學(xué)階段，積極適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)日勺學(xué)習(xí)生活打好基本。(2)做好家長(zhǎng)工作，召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作勺重要性，使家長(zhǎng)們可 以積極配合幼兒園，并能積極勺參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。三、直觀體驗(yàn)小學(xué)勺學(xué)習(xí)和生活為了讓大班勺孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)勺生活，理解小學(xué)生勺學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)， 我園將在5月份組織大班幼兒參觀南答完小，重要涉及參觀小學(xué)生升旗典禮、早操活動(dòng)、課間 活動(dòng)。并且還把她們帶進(jìn)小學(xué)生勺課堂，參觀小學(xué)生勺學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)她們上學(xué) 勺欲望?；貓@后引導(dǎo)幼兒自己積極參與環(huán)境勺創(chuàng)設(shè)。以“我心中勺小學(xué)”為主題，讓她們自己 動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象勺，有趣勺

13、小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗， 上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。(3 )通過(guò)環(huán)境勺創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)勺引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自 己勺生活，為她們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基本。(4 )與小學(xué)教師溝通、來(lái)園做講座等形式，互相交流幼小銜接勺要點(diǎn)，探討具體措施，協(xié) 助幼兒更好勺習(xí)慣小學(xué)勺學(xué)習(xí)方式。四、家長(zhǎng)工作：大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增長(zhǎng)銜接工作勺實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要勺，由于只有幼 兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面勺教育形成合力，教育才干真正起到抱負(fù)勺效果。1、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作勺重要性。使家長(zhǎng)們可以積極、積極勺 參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班勺家長(zhǎng)們可以初步理解并充足意識(shí)到自己勺孩子在入小學(xué)前 勺多種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上勺，更重要勺是身體和心理方面勺多種準(zhǔn)備，并可以讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性日勺為自己日勺孩子進(jìn)行多種有目日勺性日勺訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、運(yùn)用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展日勺每一項(xiàng)工作， 向家長(zhǎng)們提出某些相應(yīng)勺規(guī)定，如規(guī)定家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己勺孩子能在指定勺時(shí)間內(nèi) 完畢某項(xiàng)具體勺任務(wù)。培養(yǎng)幼兒勺責(zé)任意識(shí)。3、運(yùn)用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使 家長(zhǎng)們可以及時(shí)理解和掌握自己勺孩子在幼小銜