花城版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課《歌曲《小小鯉魚粉紅鰓》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題 小小鯉魚粉紅鰓課型或模塊新授課學(xué)校 年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人 性別 年齡 職稱 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并用委婉、含蓄的方法將歌曲演唱出來(lái)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比兩段旋律、Overture打譜軟件顯示音級(jí)、二胡演奏旋律等不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歌曲風(fēng)格的認(rèn)知、感知和體驗(yàn)，解決本課的難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)江蘇蘇州地區(qū)民歌的樂(lè)曲風(fēng)格，感受民歌的審美取向，并認(rèn)同我國(guó)的民族文化。教學(xué)重點(diǎn) 感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 一字多音的演唱、歌曲風(fēng)格的把握教學(xué)內(nèi)容分析 小小鯉魚粉紅鰓是一首江蘇民歌，拍，四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)活潑、歡快動(dòng)聽。該曲有多處一字多音的使用，加上用江蘇方言演唱

2、，體現(xiàn)出江蘇民歌婉轉(zhuǎn)輕盈、含蓄細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)情分析 2011版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，3-6年級(jí)“聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞。體驗(yàn)其不同的風(fēng)格”。四年級(jí)學(xué)生在已經(jīng)掌握基本音級(jí)和節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，廣泛接觸不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，并加強(qiáng)對(duì)風(fēng)格的辨認(rèn)，為五、六年級(jí)的音樂(lè)鑒賞課打下基礎(chǔ)。教學(xué)策略 Overture打譜軟件顯示音級(jí)，使音的“級(jí)進(jìn)”變得直觀可視，不再抽象；二胡演奏旋律，使學(xué)生能通過(guò)民族樂(lè)器感受江蘇民歌的風(fēng)格；白板一體機(jī)的教學(xué)方法，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性等。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課程實(shí)施偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類 教學(xué)程序教師教的活動(dòng)教學(xué)程序教師

3、教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段師：觀察一個(gè)樂(lè)段，看看其中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？觀察，找出樂(lè)段中出現(xiàn)的音多媒體師評(píng)鍛煉學(xué)生觀察樂(lè)譜的能力展開階段環(huán)節(jié)一：師:請(qǐng)生來(lái)黑板上排出音階2.師：PPT排列出音階，出示“五聲音階的”概念 3.師：師演奏四個(gè)音為一組的音群，學(xué)生試著唱出唱名4.師：分組學(xué)唱之前出示的樂(lè)段，每組演唱一個(gè)樂(lè)句 按組接龍唱全班齊唱環(huán)節(jié)二：師：出示江蘇民歌小小鯉魚粉紅鰓樂(lè)譜，請(qǐng)學(xué)生欣賞，感受這首歌曲和之前演唱的樂(lè)段風(fēng)格有什么相同和不同之處？（可多聽兩遍）師：請(qǐng)生一起打

4、著節(jié)拍學(xué)唱樂(lè)譜師：老師帶來(lái)一把二胡，老師用它來(lái)演奏這段樂(lè)譜，風(fēng)格會(huì)有什么不同？4.師：再來(lái)演唱一次，注意演唱的時(shí)候，將二胡“滑音”的處理放到“前倚音”中去.環(huán)節(jié)三：師：對(duì)比之前學(xué)唱的兩段旋律，有什么不同和相同之處？師：出示民族歌曲中“骨干音”和“加花”的概念，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由此帶來(lái)的風(fēng)格差異師：將旋律以音級(jí)的方式展示出來(lái)，學(xué)生在聽的過(guò)程中直觀感受音的進(jìn)行。師：觀察樂(lè)譜的截圖，請(qǐng)生來(lái)將每個(gè)相鄰的音連起來(lái)，看看它像什么？環(huán)節(jié)四：1.師：欣賞小小鯉魚粉紅鰓這首民歌，看看這首歌的語(yǔ)言使用有什么特色。師：分句學(xué)習(xí)方言3.師：學(xué)唱歌曲4.師：表演、展示音階排列生聽唱生學(xué)唱生學(xué)習(xí)從音樂(lè)要素中，體會(huì)和提煉音樂(lè)

5、風(fēng)格的特點(diǎn)生學(xué)唱樂(lè)譜生聆聽、欣賞師演奏，生再次演唱，注意風(fēng)格的把握生觀察樂(lè)譜，總結(jié)、歸納生了解中國(guó)民歌中“骨干音”和“加花”的含義，并了解風(fēng)格的差異生聽的過(guò)程中，觀察出音的進(jìn)行方式是級(jí)進(jìn)的師生互動(dòng)請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行演示關(guān)注歌曲中方言的使用學(xué)習(xí)蘇州方言學(xué)唱歌曲表演、展示教具PPT鋼琴無(wú)PPT二胡二胡PPT教具、PPTOVERTURE打譜軟件白板互動(dòng)功能PPTPPT二胡、鋼琴、PPTPPT師評(píng)、互評(píng)生評(píng)師、生評(píng)演唱過(guò)程中音高、音色的處理師評(píng)、互評(píng)、生評(píng)師評(píng)生評(píng) 總結(jié)二胡演奏帶來(lái)的風(fēng)格差異師、生就學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)生評(píng) 音的進(jìn)行是“級(jí)進(jìn)”還是“跳進(jìn)”生評(píng) 旋律線像鯉魚泛起的波浪生評(píng) 民歌中方言、一字多音

6、、襯詞。等的使用生評(píng) 用方言演唱民歌時(shí)，需要注意什么（咬字、韻味等）師、生評(píng) 演唱是否到位 鞏固音的知識(shí)，強(qiáng)化音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)了解“五聲音階”概念鍛煉聽音和演唱的能力訓(xùn)練學(xué)生識(shí)譜與視唱能力鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受，并總結(jié)音樂(lè)風(fēng)格學(xué)唱樂(lè)譜了解民族樂(lè)器二胡的音色，通過(guò)比較，感受二胡傳達(dá)出的流暢音色通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓生通過(guò)對(duì)比歸納樂(lè)譜的特點(diǎn)了解音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格的關(guān)系，掌握本首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)感受音的進(jìn)行增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力了解方言是民歌最顯著的特點(diǎn)之一通過(guò)學(xué)唱歌曲，完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，并增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。 拓展階段師：通過(guò)對(duì)比總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小小鯉魚粉紅鰓風(fēng)格特點(diǎn)，完成手中的堂上練習(xí)。生聆聽、辨別、歸納、總結(jié)、回憶。請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行演示白板互動(dòng)功能師評(píng)、