小學(xué)語文人教四年級上冊選讀課文-五彩池

1、五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用學(xué)到的多角度提問方法提出問題。能正確的將問題歸類，會篩選出有助于課文理解的問題。能解答篩選出的問題，從中感受五彩池的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：1能用學(xué)到的多角度提問方法提出問題。2能正確的將問題歸類，會篩選出有助于課文理解的問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、能用學(xué)到的多角度提問方法提出問題。2、能正確的將問題歸類，會篩選出有助于課文理解的問題。教學(xué)時間：20到25分鐘教學(xué)過程：談話激趣導(dǎo)入1、談話激趣引入課題師：大家累了嗎？預(yù)設(shè)：累了師：那我們一起放松一下，一起去旅行，好嗎？我是今天帶隊(duì)的導(dǎo)游，黃導(dǎo)。今天我們來到的是四川松潘，大家看到的就是素有“人間瑤池”的五彩池（出示課題），一起寫出它的

2、名字（板書：五彩池）讀出它的名字。想拍照留念的等一會，咱們得闖關(guān)成功，領(lǐng)到旅游勛章才行。2、回顧學(xué)到的提問方法師：闖關(guān)之前我想問問大家：你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了從多角度去提問的方法了吧？可以從哪些角度提呢？預(yù)設(shè)：從文章的內(nèi)容（題目），從文章的寫法，從聯(lián)系生活，從啟發(fā)（貼上相應(yīng)的詞語：內(nèi)容、寫法、.）提問，篩選問題師：看來大家已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，闖關(guān)開始，第一關(guān)，請女同學(xué)為我們讀一下自讀要求。 出示學(xué)習(xí)要求：1、自讀課文，用學(xué)到的方法提出一個問題，寫在學(xué)習(xí)單上。 2、寫好后，四人小組討論、選出一個問題作為推薦問題。女生讀自讀要求。生在學(xué)習(xí)單上寫下自己的問題，師巡視。師：誰愿意來和我們分享一下你們的問題呢？小組

3、代表讀問題，并貼在相應(yīng)的位置。（機(jī)動）師：大家已經(jīng)將自己所提的問題進(jìn)行了分類，你們最想解決哪個問題？生自由說。師：大家想知道的這么多，但是咱們時間有限，（意見不統(tǒng)一）怎么辦呢？預(yù)設(shè)：投票師：那我們舉手投票分別從內(nèi)容和寫法選擇一個有助于幫助我們理解課文內(nèi)容有關(guān)的問題生投票選擇，師移走其他問題（師：這些問題也提得很有價(jià)值，大家可以課后一起討論解決）過渡：第一關(guān)，闖關(guān)成功，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)。解決問題，感受神奇師：第二關(guān)：解答問題。先看第一個。預(yù)設(shè)問題1：五彩池神奇在哪里？1、師：五彩池神奇在哪里？（邊說邊板書：神奇）生匯報(bào)第3自然段的三點(diǎn)師小結(jié)：我們從水池的顏色奇特感受到五彩池的神奇。（板書

4、：顏色奇特）2、師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其他方面：除了水池的顏色，還有嗎？生匯報(bào)第二自然段內(nèi)容。（出示第二自然段）引導(dǎo)生從水池?cái)?shù)量、大小、形狀感受神奇，并板書（數(shù)量眾多、大小不一、形狀各異）漫山遍野都是大大小小的水池。無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。師：“漫山遍野”是什么意思？生：滿山遍野師：有多少個水池？生：無數(shù)個師：我告訴你們有3000多個呢，那么多的水池我們該怎么讀。生讀。師：山上出現(xiàn)這么多的水池，真是神奇！我們從水池的數(shù)量眾多感受到神奇。（板書：數(shù)量眾多）水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。師：大的不足

5、一畝，一畝，就是有20多個教室這么大，3米多深，小的就像菜碟，小拇指就能觸到池底，那么多大大小小水池子，男生讀大池子的語句，女生讀關(guān)于小池子的語句。男女生合作讀師小結(jié)：我們從水池的大小不一感受到五彩池的神奇。（板書：大小不一）池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的.師：水池有各種不同的形狀，有像生：葫蘆的師：有像生：鐮刀的師：有像生：盤子的師：還有像生：蓮花的師：是不是只有這些了，從哪里看出來的？生：省略號師：你們連省略號也注意到了，可真會讀書。也就是說藏龍山上還有很多不同的水池，想不想看一看生：想師：好，來，

6、看這里，邊看邊想象，還有哪些形狀的水池？（出示水池圖片）預(yù)設(shè)：生：像小狗、小魚、小貓，像雪花.師：那么多的水池光靠說，說不完，誰能把他讀出來。生讀句子師：你們感受到什么了？預(yù)設(shè)生：感受到五彩池形狀真多，真美，真神奇.師小結(jié)：我們從水池的形狀各異感動到了五彩池的神奇。（板書：形狀各異）師總結(jié)：想象一下，你的眼前出現(xiàn)無數(shù)個大小不一、形狀各異、顏色奇特的水池，你感到？預(yù)設(shè)：神奇、驚訝、壯觀.師：讀出你的感受生讀2、3段。師：我們看第二個問題。預(yù)設(shè)問題2：為什么以故事開頭？師：講了一個什么故事？自己讀一讀。有什么作用？生自讀，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：設(shè)置懸念，吸引讀者師小結(jié)：奶奶把瑤池講得那么美，我是多么地向往??！如今我所見到的五彩池就是這樣，難怪我會發(fā)出這樣的感嘆（出示：原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。）齊讀。總結(jié)：今天大家已學(xué)會在閱讀中從多角度去提出問題，感受五彩池