小學(xué)語文人教四年級上冊第六組-搭石 教學(xué)設(shè)計

1、21搭石松林小學(xué) 萬利 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過理解重點句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。 2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？新課二、新授課。1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子

2、最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點句?！扒餂鲆院?，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！敝该x這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點？生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石， 體現(xiàn)出人們的勤勞。（板書：秋涼勤勞擺搭石）“上了年歲的人直到滿意了才肯離去?！睅煟鹤x段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”）你能把自

3、己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會

4、_人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！鄙涣?，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？（再指名讀）（板書：謙讓敬老過搭石）三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰？師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論

5、，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：1.仔細(xì)觀察， 生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情?！驹O(shè)計意圖：教師借助課件，針對中間句、段，設(shè)計相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解決問題，提高自學(xué)能力。速讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的速度能力?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計帶感情朗讀，有利于讓學(xué)生加深對課文的理解，并受到熏陶。】【設(shè)計意圖：針對本課的寫作方法進(jìn)行總結(jié)，能讓學(xué)生了解寫作方法，為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸課外延伸，布置作業(yè)。1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置能鞏固所學(xué)知識，并把所學(xué)知識應(yīng)