9美麗的規(guī)則教案設(shè)計(jì)

1、9* 美麗的規(guī)則教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1收集有關(guān)澳大利亞企鵝島等資料。2了解汽車在公路上行駛的有關(guān)交通規(guī)則。教學(xué)過程：一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1導(dǎo)語：國家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個(gè)話題，來學(xué)

2、習(xí)本單元的最后一篇課文（9*美麗的規(guī)則）。2板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。3引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢？文中的“規(guī)則”指的是什么？（是何或什么規(guī)則？）板書：是何規(guī)則？為什么說這規(guī)則是美麗的？（為何美麗？）板書：為何美麗？（3）從規(guī)則中，受到什么啟發(fā)（有何啟發(fā)？）板書：有何啟發(fā)？二、檢查預(yù)習(xí)生字情況。講述讀生詞的要求（老師指明小組讀，注意看老師點(diǎn)哪個(gè)詞，來考考你們的反映）小組讀后再去讀。三 感知課文內(nèi)容，課件出示思考題： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：說說課文主要寫了一件什么事？（這篇課文主要寫的是：在一個(gè)傍晚，“我們”乘著一輛車，從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島，想看那兒的企

3、鵝歸巢的美景，途中恰逢這個(gè)島上的摩托車賽散場(chǎng)，“我們”擔(dān)心會(huì)堵車，但出乎意料的是，雙方的車子依然行駛得非常順暢，對(duì)面駛來的成千上萬的車沒有一輛越過中線，“我見此情景，心里十分感動(dòng)。贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）或（“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島，想看那兒的企鵝歸巢的美景，途中看到人們自覺遵守交通規(guī)則的感人場(chǎng)面。）四、學(xué)習(xí)課文過渡：澳大利亞的人們是怎樣自覺遵守交通規(guī)則的？1、瀏覽全文，課件出示思考題：從文中找出描寫“我們”心理變化的語句，了解相關(guān)原因。（1）一開始我們的心理怎樣？（憂心忡忡）（2）“憂心忡忡”的原因：這條路只有兩條車道，擔(dān)心摩托車賽散場(chǎng)后，往墨爾本方

4、向開的成千上萬輛車將造成堵塞，是“我們”錯(cuò)過觀看企鵝歸巢的時(shí)間。 板書：憂心忡忡車賽散場(chǎng)，堵車誤時(shí)（3）接下來我們的心理又有什么變化？（出乎意料）（4）是什么原因讓我們“出乎意料”？板書：行駛順暢，無一越線或擔(dān)心堵車誤時(shí)的后來“我們”看到了什么場(chǎng)景？（然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車子卻依然行駛得非常順暢。我們終于注意到，對(duì)面駛來的所有車輛，沒有一輛越過中線?。┌鍟撼龊跻饬闲旭傢槙?，無一越線（5）看到這一場(chǎng)面，這時(shí)，我的內(nèi)心（心理）怎樣？（深受感動(dòng)或受到感動(dòng)）（6）課文中的哪些語句讓你深受感動(dòng)？如A、電腦課件出示句子：“這是一條左右極不“失衡”的車道，一邊光光的道路，一邊是密密麻麻的車子

5、。”齊讀，體會(huì)。這句話寫出了車道上那不“平衡”的最美麗的景觀（景象）。我體會(huì)到澳大利亞的人們自覺遵守交通規(guī)則。也為澳大利亞的人們自覺遵守交通規(guī)則而感動(dòng)。B、你又從課文中那些句子受到美的感動(dòng)？電腦課件出示句子： “雖然眼前這種“失衡”的圖景絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種美的感動(dòng)?！?聯(lián)系上下文了解“失衡”的圖景指的是：“這是一條左右極不“失衡”的車道，一邊光光的道路，一邊是密密麻麻的車子?！倍闹械摹懊馈敝傅牟皇锹访婺恰笆Ш狻钡膱D景，而是這種“失衡”的圖景背后所蘊(yùn)含的人們行為之美。C、這種“失衡”的圖既然沒有沒有沒美感而言，為什么“我”卻說受到了一種沒得感動(dòng)？（引導(dǎo)默讀第7自然段，認(rèn)

6、真思考，在反饋交流。、“聰明人”加雙引號(hào)起什么作用？（否定與諷刺）用反語來贊揚(yáng)這里的人的什么？（自覺遵守規(guī)則的美德。）B了解人們是在什么情況下遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序的？“這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看來似乎毫無約束力的白線。）引導(dǎo)“白線”是規(guī)則。D、還有受到感動(dòng)的句子嗎？電腦課件出示句子：“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”（1）這句話中讓我們感動(dòng)的是什么？生回答后板書：規(guī)則之美、人性之美體會(huì)句中的含義。（2）“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開來的成千上萬的車輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，

7、再次說明了對(duì)面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。（3）討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。（4）這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。這句話既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。四、課堂小結(jié)這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺遵守，去用心維護(hù)的。所以說“人性讓規(guī)則變美”板書：人性讓規(guī)則變美麗五、拓展學(xué)習(xí)（電腦課件出示題目）結(jié)合課文內(nèi)容說說“美麗的規(guī)則的含義”。找一找我們身邊的“美麗的規(guī)則”。（如我們排隊(duì)做操，坐公交車 在商場(chǎng)購物 排隊(duì)買票）六、電腦課件出圖片：了解汽車在公路上形式的有關(guān)交通規(guī)則。七、讀完課文，你有什么感