關(guān)愛留守兒童·牽手向未來活動(dòng)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 關(guān)愛留守兒童牽手向?qū)砘顒?dòng)總結(jié)5篇 全省各級(jí)工會(huì)組織將充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，組織2000名留守兒童開展紅色訓(xùn)練，組織2000名留守兒童開展勞動(dòng)訓(xùn)練，組織3000名留守兒童開展平安訓(xùn)練，下面是我給大家?guī)淼年P(guān)愛留守兒童牽手向?qū)砘顒?dòng)總結(jié)5篇，以供大家參考! 關(guān)愛留守兒童牽手向?qū)砘顒?dòng)總結(jié)1 一、指導(dǎo)思想。 隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是一個(gè)城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢。怎樣使“留守同學(xué)受到正常、健全、完善的訓(xùn)練，讓他們和同齡人一樣安康歡樂地成長，已經(jīng)成為一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對留守同學(xué)的關(guān)愛、訓(xùn)練、

2、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助。讓留守同學(xué)感到學(xué)校的暖和，讓留守同學(xué)與其它孩子一樣安康成長，為構(gòu)建和諧社會(huì)效勞! 二、工作目的。 透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童營造安康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚(yáng)，建立目的職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷進(jìn)步廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。 三、主要措施。 父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。 (2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。 (3)教師一年一變動(dòng)，沒有持之以恒的養(yǎng)成

3、訓(xùn)練，缺乏上進(jìn)心。 二、適時(shí)訓(xùn)練 學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)訓(xùn)練。在學(xué)困生苦惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去關(guān)心他;在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞并給以詳細(xì)救濟(jì);在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)看到光明，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn);在學(xué)困生感動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。 于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育其樂觀獨(dú)立思維力量和合作意識(shí)。 三、有的放矢，因人而異地實(shí)行措施：把握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和急躁來做好思想鼓開工作。 關(guān)心和愛惜后進(jìn)的同學(xué)。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛惜學(xué)困

4、生是翻開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要暖和，更需要信任和關(guān)愛，所以訓(xùn)練要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，急躁關(guān)心他們進(jìn)步思想熟悉，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹立本性可移的信念，用炎熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信念、自尊心、上進(jìn)心。 關(guān)愛留守兒童牽手向?qū)砘顒?dòng)總結(jié)4 “留守兒童是一個(gè)特別的弱勢群體，關(guān)愛“留守兒童是全社會(huì)的共同責(zé)任。培育和照看好農(nóng)村留守兒童，是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧進(jìn)展和少年兒童安康成長的大事，各級(jí)各部門都高度重視，樂觀參加到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來。為此，潤河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作

5、方案。 一、高度重視，努力營造關(guān)愛氣氛 關(guān)愛留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童安康、歡樂、全面地成長，對加快社會(huì)主義新農(nóng)村建立，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大。基于這種熟悉，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童工作，深化開展了關(guān)愛活動(dòng)。針對“留守兒童的成長和訓(xùn)練過程中存在的困難和問題,實(shí)行實(shí)在舉措,營造關(guān)愛氣氛,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學(xué)習(xí)中對“留守兒童倍加關(guān)注，關(guān)心他們解決實(shí)際性的困難和問題，促進(jìn)他們歡樂地成長。 二、開展關(guān)愛活動(dòng)，享受家的暖和 學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛“留守兒童安康成長的訓(xùn)練合力。樂觀爭取

6、社會(huì)各界支教助教，把強(qiáng)大的訓(xùn)練合力浸透到“留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個(gè)方面，加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)絡(luò)和合作，從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛的最大化。我校詳細(xì)注意以下幾方面的工作： 1、依托家長學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭訓(xùn)練的互動(dòng)。 我校教師在原來家訪的根底上，根據(jù)現(xiàn)有狀況，實(shí)現(xiàn)定期家訪，與“留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)展深化的溝通，增進(jìn)理解，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)賜予肯定的家教指導(dǎo)，關(guān)心他們轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，把握家庭訓(xùn)練的科學(xué)學(xué)問和技巧，有效地訓(xùn)練好“留守兒童，注意指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對兒童德育的培育，這對“留守兒童良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種很好的訓(xùn)練形式。 2、建立“留守兒童檔案。 各個(gè)班級(jí)對“

7、留守兒童狀況綻開細(xì)致調(diào)查，理解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現(xiàn)狀況，如有特別狀況要準(zhǔn)時(shí)上報(bào)學(xué)校。對他們在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及安康狀況進(jìn)展調(diào)查登記，并將他們父母的通訊地址、 、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)展歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員準(zhǔn)時(shí)理解“留守兒童在各方面的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。 3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通。 理解他們在家表現(xiàn)和生活狀況，準(zhǔn)時(shí)覺察并關(guān)心解決生活上遇到的困難。教師姚常常與留守幼兒如今監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)，形成家庭與學(xué)校訓(xùn)練一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對子，當(dāng)兒童的“代管家長，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的

8、引路人，成長的保護(hù)人，為這些孩子營造“溫馨家園，向他們傳遞無限親情、無限的愛。準(zhǔn)時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反應(yīng)留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況，聽取他們的意見和建議。 4、鼓舞留守幼兒樂觀參與集體活動(dòng)。 讓他們感受到集體的暖和，不再感到孤獨(dú)。學(xué)校要充分發(fā)揮訓(xùn)練功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在很多困惑與疾病，因此學(xué)校除供給良好訓(xùn)練的同時(shí)，更要注意他們的身心安康進(jìn)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的暖和，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，供給一個(gè)安康成長的平臺(tái)。 5、課外時(shí)間。 教師要常常與留守兒童互相溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活和學(xué)

9、習(xí)狀況，對已缺失的家庭訓(xùn)練進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，通過 、家訪等形式，對留守兒童進(jìn)展課外輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在教師和同學(xué)的關(guān)心和愛惜下安康成長。 6、除了在教學(xué)上盡一切方法，進(jìn)步留守兒童的學(xué)習(xí)成果，我們還必需看清，留守兒童雖然缺失了家的暖和和父母的關(guān)心，成為特別的群體，但學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為他們暖和的“家，教師就是他們的“父母，應(yīng)當(dāng)使他們成為“特別的“一般同學(xué)，在生活上賜予他們無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上賜予全面細(xì)致的指導(dǎo)，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 7、是要強(qiáng)化平安訓(xùn)練，首先堅(jiān)持每天支配教師將留守同學(xué)護(hù)送到平安路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務(wù)工的父母放心。

10、教師與家長、同學(xué)與家長的準(zhǔn)時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和溝通，才導(dǎo)致意識(shí)的變化、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲，加強(qiáng)親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力制造條件，不斷豐富溝通聯(lián)絡(luò)的方式。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)，促進(jìn)溝通。從而集眾家之力，推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。 關(guān)愛留守兒童牽手向?qū)砘顒?dòng)總結(jié)5 加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必定要求，是貫徹落實(shí)?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年思想道德建立的假設(shè)干意見?的必定要求。根據(jù)?黔西縣訓(xùn)練局關(guān)于開展關(guān)愛農(nóng)村留守流淌兒童版少年家庭訓(xùn)練活動(dòng)的通

11、知?，結(jié)合我校實(shí)際狀況，仔細(xì)開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展?fàn)顩r作以下一番總結(jié)： 一.健全組織，加強(qiáng)指導(dǎo) 為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一指導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校指導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了實(shí)在加強(qiáng)留守兒童訓(xùn)練，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長親自掛帥，負(fù)責(zé)對留守兒童的平安法制訓(xùn)練，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想訓(xùn)練，教育負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等訓(xùn)練。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順當(dāng)開展，這樣有利于進(jìn)步留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)整的力量。 二.健全制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有?關(guān)愛留守兒童談心根本要求?關(guān)愛留守兒童談心制度?關(guān)愛留守兒童幫扶制度?關(guān)愛留守兒童家訪制度?關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)絡(luò)制度?等。 三.進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案 要求各個(gè)班級(jí)的班主任對班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，平安，安康等狀況進(jìn)展了再調(diào)查登記，全面理解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深化調(diào)查討論，把握第一手資料的根底上，立足實(shí)際，討論制定實(shí)在可行的應(yīng)對措施，增加工作的針對性和實(shí)效性。 四.開展關(guān)愛幫扶活動(dòng) 為