護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)5篇

1、護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)5篇當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫忙我們分析顯現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的方法。以下是整理的護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫忙。護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)1在腦外是的實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，仔細(xì)履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，敬愛(ài)師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。并做到理論學(xué)習(xí)有方案，有重點(diǎn)護(hù)理工作有措施、有記錄。實(shí)習(xí)期間一直以愛(ài)心、細(xì)心、耐煩，為根本努力做到：眼勤、手勤、嘴勤。了解手術(shù)前的備皮急救的流程，學(xué)會(huì)了吸氧吸痰，嫻熟把握了靜脈注射技術(shù)，能夠運(yùn)用無(wú)菌技術(shù)肌肉注射。了解了腦出

2、血的病癥及一般的處理方法一心一意的為患者效勞，受到帶教老師護(hù)士長(zhǎng)及醫(yī)生的全都好評(píng)。工作失職或違反規(guī)章制度和操作規(guī)程：由于部分工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有充足理解和尊重病人的生命權(quán)和健康權(quán)，無(wú)視嚴(yán)格執(zhí)行制度和操作規(guī)程，加上工作壓力較大，甚至為了躲避可能的風(fēng)險(xiǎn)，顯現(xiàn)制度和次序不顧的現(xiàn)象，致使醫(yī)護(hù)工作缺乏有序性和完好性，護(hù)理缺乏連續(xù)性和完好性，極易加重護(hù)理人員的負(fù)擔(dān)和思想壓力，顯現(xiàn)醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間操作和溝通方面的障礙，為糾紛埋下了隱患。醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間缺乏有效的溝通：腦外科工作量大、要求高，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的經(jīng)驗(yàn)和技能也有較高的要求。醫(yī)護(hù)之間的溝通，護(hù)士之間進(jìn)行有組織地溝通，能有效促進(jìn)醫(yī)護(hù)之間的理解和協(xié)作

3、，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的積累、技能和技巧更有效地傳播和應(yīng)用。然而正是缺乏必要的溝通和溝通，工作中經(jīng)常顯現(xiàn)表達(dá)和真實(shí)意圖不符，造成誤會(huì)，導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的發(fā)生。效勞看法冷漠、技術(shù)操作水平低：腦外科護(hù)理工作繁重，幾乎每個(gè)病人都需按時(shí)具體地進(jìn)行生命體征的觀看和記錄，并按時(shí)響應(yīng)。繁重的工作和人員配比的失調(diào)，導(dǎo)致護(hù)士忙于執(zhí)行醫(yī)囑，而對(duì)病人及家屬的焦慮心情不能按時(shí)安撫，或解釋工作不夠全面，即可引起病方劇烈不滿，導(dǎo)致護(hù)理糾紛。另外，腦外科對(duì)護(hù)理人員的臨床經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平有著較高的要求。病人冗雜、危重的病情，多伴有生命危險(xiǎn)，若沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，常用搶救程序不嫻熟，則直接影響搶救質(zhì)量，引發(fā)醫(yī)療糾紛。若在交接過(guò)程中沒(méi)有具體交

4、待或稍有疏忽遺漏，沒(méi)有充足經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士和實(shí)習(xí)生極可能意識(shí)不到，極易導(dǎo)致糾紛的發(fā)生。有些操作必需一次勝利完成，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平，亦可導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。在護(hù)理人員與病人互動(dòng)關(guān)系中所發(fā)生的任何大事，均包含溝通成分，沒(méi)有溝通，護(hù)理很難到達(dá)目的。護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)2（一）細(xì)心操作1.行醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查七對(duì)很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無(wú)菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無(wú)菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的許多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒(méi)有用時(shí)被污染了也必需丟掉，不行以再次運(yùn)用。2.若任何物體無(wú)任何標(biāo)簽，而你卻需要

5、它，切記不行運(yùn)用它，我們可以重新取一套新的來(lái)運(yùn)用。以免造成嚴(yán)峻的后果。3.在搶救工作中，要保持鎮(zhèn)靜、有條不紊地執(zhí)行帶教老師的操作指示，對(duì)于自己做不到的操作應(yīng)當(dāng)按時(shí)提出不行盲目逞強(qiáng)，事后按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)際操作中的弱項(xiàng)。4.在為病人做一些護(hù)理過(guò)程中，留意愛(ài)護(hù)病人的隱私和動(dòng)作不要太粗爆，以免引起醫(yī)患糾紛。例如做口腔護(hù)理時(shí)鑷子要夾緊棉球，防止誤入病人口中，發(fā)生意外。5.在巡察病房時(shí)，留意觀看病人的生命體征，瞳孔，意識(shí)狀態(tài)，肢體活動(dòng)等。（二）主動(dòng)學(xué)習(xí)1.我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。臨床實(shí)習(xí)不像在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有老師每天講課，有一大堆的作業(yè)，有源源不斷的考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)，去做。在臨床，學(xué)習(xí)的

6、時(shí)機(jī)許多，全部的醫(yī)務(wù)人員都是你的老師，只要帶著問(wèn)題去工作，我們每天都可以學(xué)到許多。常帶著一本小筆記本，把每天的問(wèn)題寫(xiě)上，問(wèn)題解決后急時(shí)記錄答案，定期整理筆記本。這是一個(gè)適用而簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法。2.在臨床工作中，我們不能帶著厭倦和不平衡的心理對(duì)待實(shí)習(xí)。外表上我們是老師的小跟班，重復(fù)的做著跑腿的活兒，休息時(shí)間比老師少，累了也不被老師、護(hù)士長(zhǎng)理解。但是付出與回報(bào)往往不是對(duì)等的，我們經(jīng)常要付出更多才會(huì)得到回報(bào)。只有勤于動(dòng)手才能學(xué)到更多臨床操作。每個(gè)老師都有她的性格，我們不能要求他們都能像我們希望中的那樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，我們必需調(diào)整好心態(tài)，用不同的方式來(lái)向不同的老師學(xué)習(xí)，而不應(yīng)當(dāng)總是埋怨老師不好。只有這樣我們

7、才能真正學(xué)到更多臨床方面的學(xué)問(wèn)。3.我們同學(xué)之間要互相包涵、互相理解、相互學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)離我們熟識(shí)的環(huán)境來(lái)到臨床實(shí)習(xí)，同學(xué)之間更應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷和幫忙，不管我們的性格有多么的格格不入，都要互相包涵，人與人之間的小摩擦是難免的，最重要的是在我們遇到困難時(shí)，彼此之間都是親人。學(xué)習(xí)上也要常常相互溝通，把彼此的收獲共享。只有這樣我們才能在輕松和快樂(lè)的氣氛中生活和學(xué)習(xí)。4.還需要膽魄的錘煉。我們?cè)诿鎸?duì)病人，特別是見(jiàn)到血是常常的，看到病人苦痛地嗟嘆，特別在操作的時(shí)分，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而當(dāng)心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的苦痛。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有精確快速才能早點(diǎn)解決病人的苦痛。（三）溝通溝通第一

8、我希望大家都能換位思索，我們站在病人的角度思索，而病人家屬也應(yīng)當(dāng)站在我們角度思索，病人是很苦痛，家屬擔(dān)憂焦慮，我們都是在盡最大的力量做事，一有事立刻加快腳步趕到病房，耐煩細(xì)心的與病人及家屬溝通，我們確定的話可以告知，不確定不明白的千萬(wàn)不敢胡說(shuō)，叫老師來(lái)幫忙溝通解決。第二微笑效勞：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，假如我是一位病人，我會(huì)當(dāng)機(jī)立斷選擇住在這里。因此我也要求自己不把心情帶到工作中，每天保持陽(yáng)光絢爛的笑容，讓病人感到暖和!第三根本禮儀。進(jìn)入臨床就是步入社會(huì)，就需要重視根本禮儀，這也是我們?cè)趯W(xué)校很少注意的方面。來(lái)到臨床，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)

9、當(dāng)符合禮儀，對(duì)待病人要親切和氣，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平常多學(xué)習(xí)，比方留意其他人的做法，或向別人請(qǐng)教時(shí)，留意一下文明的稱呼及用語(yǔ)；見(jiàn)到同事和領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，要主動(dòng)向他們問(wèn)好等等，這些都是能表達(dá)自己修養(yǎng)和做人的健康意識(shí)。總之實(shí)習(xí)給了我一個(gè)很好的錘煉時(shí)機(jī)，讓我在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)中去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途打開(kāi)了一條很好的道路，我不僅學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有良好素養(yǎng)的護(hù)士，有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素養(yǎng)。主動(dòng)向上、樂(lè)觀自信的生活看法；穩(wěn)定的心情，遇挫折不灰心，有成果不驕傲；能臨危不懼，在困難和冗雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對(duì)；有寬廣的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)老師的新方法和新技術(shù)，能聽(tīng)取不同看法

10、，取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)3本來(lái)以為自己不會(huì)喜愛(ài)手術(shù)室的工作，可實(shí)際接觸下來(lái)，便全權(quán)否認(rèn)了當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)。進(jìn)入手術(shù)室的第一天，老師便對(duì)手術(shù)室的環(huán)境與器械向我們做了具體的介紹，讓我熟悉到了解環(huán)境和熟悉器械的重要意義這并不是簡(jiǎn)潔的參觀了解，更重要的是讓我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)并把握它，在環(huán)境中能夠快速的找到所需的物品!同時(shí)也使我們熟悉到時(shí)間就是生命，我們必需爭(zhēng)分奪秒!第一次上臺(tái)做洗手護(hù)士，緊急的心理?yè)]之不去，可在帶教老師的耐煩指導(dǎo)與激勵(lì)下，我很快調(diào)整好了自己的心態(tài)，從開(kāi)臺(tái)開(kāi)頭，到無(wú)菌衣與無(wú)菌手套的穿戴，到器械的傳遞，再到上刀片與穿針線等等，工作過(guò)程中我更加懂得了“百看不如一練”的含

11、義!巡回護(hù)士的工作體驗(yàn)，讓我熟悉到這項(xiàng)工作的重要性，看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)不然，必需有扎實(shí)的理論根底與豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)才能更好的完成工作。同時(shí)與洗手護(hù)士一樣，擔(dān)當(dāng)著重大的責(zé)任與壓力。在手術(shù)室的實(shí)習(xí)中，強(qiáng)化了我的無(wú)菌觀念，增加了無(wú)菌原則意識(shí)。讓我對(duì)洗手護(hù)士和巡回護(hù)士的工作任務(wù)有了更深入的熟悉與了解，使我更加懂得工作之間相互協(xié)作的重要性。手術(shù)室的工作讓我體會(huì)到生命的可貴與脆弱，讓我更加意識(shí)到護(hù)理工作的重要性。護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)4護(hù)理專業(yè)是醫(yī)學(xué)中一門(mén)備受重視的學(xué)科，任何正規(guī)的醫(yī)療行為都離不開(kāi)護(hù)士這個(gè)崗位。那怎么做好護(hù)士呢？我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我在醫(yī)院當(dāng)護(hù)士時(shí)閱歷的一些事情。呼吸內(nèi)科是我實(shí)習(xí)的第一站，從零開(kāi)頭學(xué)東西

12、，常常會(huì)讓我覺(jué)得有點(diǎn)不知所措。在老師耐煩的教學(xué)和其他實(shí)操生的細(xì)心幫忙下，我學(xué)會(huì)了文明化檢查等工程的申請(qǐng)表。慢慢的開(kāi)頭公布老師的醫(yī)囑，從簡(jiǎn)潔到冗雜，也對(duì)一些抗生素的運(yùn)用有了肯定的了解。查房時(shí)，老師會(huì)講解一些疾病的重點(diǎn)。有新病人的時(shí)分，老師會(huì)仔細(xì)修改我寫(xiě)的病歷，第二天查房的時(shí)分講解他們的診斷思路，讓我進(jìn)步很大。呼吸科遇到的疾病許多，如氣胸、胸腔積液、copd、哮喘、肺炎等。通過(guò)書(shū)寫(xiě)病歷和體檢，對(duì)這些疾病的病癥和體征有了肯定的了解。很遺憾當(dāng)時(shí)在呼吸科，但沒(méi)有提出去肺功能試驗(yàn)室看看肺功能試驗(yàn)是怎么操作的。從呼吸科出來(lái)后，他去了血液科。這個(gè)部門(mén)最重要的是要有一個(gè)骨透。雖然只在血液科待了一個(gè)星期，但最終還

13、是在離開(kāi)科室的前一天親自訓(xùn)練了一下?？吹轿翼槷?dāng)完成了，真的要感謝老師對(duì)我的信任和支持。骨穿是血液科的一項(xiàng)常規(guī)檢查，全部的主任張慧穎在我們進(jìn)科室的第一天就向噩夢(mèng)具體解釋了整個(gè)過(guò)程。血液科是我感覺(jué)和我們?cè)囼?yàn)室專業(yè)關(guān)系最大的一個(gè)科室?？吹焦撬鑸?bào)告，感覺(jué)很友好。它不像b超和ct，我們根本不懂。我們熟識(shí)骨髓報(bào)告上的每一項(xiàng)，我們之前的那一項(xiàng)試驗(yàn)課都有訓(xùn)練過(guò)。通過(guò)在血液科的一周，我對(duì)再生障礙性貧血和缺鐵性貧血有了深化的了解。這個(gè)月內(nèi)最終去的科室是心內(nèi)科。由于在校期間沒(méi)有怎么學(xué)心電圖，所以跟著老師查房比擬累。當(dāng)老師們對(duì)著心電圖商量p波、u波、st段時(shí)，剛開(kāi)頭可以說(shuō)是一頭霧水，幾天下來(lái)慢慢進(jìn)入狀態(tài)了，一些簡(jiǎn)潔的

14、還能看得明白。在心內(nèi)科的時(shí)分，還去導(dǎo)管室看了一次冠脈造影和一次pci，當(dāng)看著導(dǎo)絲從橈動(dòng)脈穿刺進(jìn)入到心臟時(shí)，不得不贊嘆醫(yī)學(xué)進(jìn)展之快。對(duì)于冠脈狹窄的病人，勝利施行pci術(shù)，可以感覺(jué)到作為醫(yī)生的驕傲。有時(shí)僅僅坐在辦公室里聽(tīng)老師們的商量，就可以從中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在心內(nèi)科遇到最多的病人就是冠心病，通過(guò)老師與病人的交談，了解了冠心病的危險(xiǎn)因素，明白冠脈造影是冠心病確實(shí)診依據(jù)，對(duì)冠心病的治療也有了肯定的了解。這是我實(shí)踐的第一個(gè)月，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)有所成，學(xué)有所用。同是也為緩解病人苦痛和挽救更多病人做出自己的努力!護(hù)士醫(yī)院實(shí)習(xí)的心得體會(huì)5兩周的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)完了，兩周的時(shí)間雖很短，可在這

15、短短的時(shí)間里我們見(jiàn)識(shí)了許多東西，這里有幾個(gè)體會(huì)。1，其實(shí)護(hù)士這一行是很累的，一個(gè)科室十多個(gè)護(hù)士，而要護(hù)理六七十個(gè)病人。早上七點(diǎn)多就要上班，開(kāi)早會(huì)交班，觀看病人病情，清理今日要肌注皮下注射的病人，測(cè)體溫，測(cè)血壓，配藥，打針，輸液，換藥。根本沒(méi)有休息的時(shí)間，都是兩點(diǎn)一線，病房治療房。就連我們想坐的地方就沒(méi)有，護(hù)士站就四張凳子，而都是護(hù)士寫(xiě)病歷才坐的，有時(shí)寫(xiě)病歷時(shí)沒(méi)凳子還是站起寫(xiě)。當(dāng)病人有什么需要我們還有加快腳步趕到病房去，輸液管進(jìn)空氣排空氣，液體不走我們進(jìn)行處理，液體輸完了我們要換液體或拔針。當(dāng)有突發(fā)大事新病人來(lái)，我們要立刻對(duì)病人測(cè)體溫血壓抽血心電監(jiān)護(hù)吸氧，建立入院病歷。在醫(yī)院看到的都是勞碌的護(hù)士。在我見(jiàn)習(xí)第二天時(shí)我腳就很痛了，如今腳就是痛的。2，行醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查七對(duì)很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無(wú)菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無(wú)菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的許多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒(méi)有用時(shí)被污染了也丟了。所以每天看到分類垃圾箱里面有許多針頭輸液管注射器輸液瓶。3，也要愛(ài)心憐憫心，病人來(lái)就醫(yī)，病痛的熬煎是很苦痛的。病人就是我們的顧客我們的，所以我們應(yīng)很友善的對(duì)待他們，即使