初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)（上）作文指導(dǎo)語(yǔ)言要連貫【情竇初開(kāi)】（導(dǎo)入新課）寫(xiě)文章和說(shuō)話(huà)一樣，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。怎樣才能做到呢？【立竿見(jiàn)影】（教學(xué)目標(biāo)）1多讀書(shū)，豐富詞匯，體會(huì)恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)以及語(yǔ)言連貫在文章中的重要作用；2品美文，交流討論，賞析行文語(yǔ)言連貫、表達(dá)流暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法；3勤動(dòng)筆，養(yǎng)成善于表達(dá)、勤于修改的好習(xí)慣，做到文字通順，條理清晰。第一節(jié) 作文指導(dǎo)課詩(shī)意篇【開(kāi)門(mén)見(jiàn)山】（例文剖析）一、改語(yǔ)段領(lǐng)悟無(wú)論記敘什么事，描述什么人物景象，要說(shuō)點(diǎn)什么道理，發(fā)點(diǎn)什么議論，得一段一段地說(shuō)，一段一段地寫(xiě)，一段說(shuō)一個(gè)方面或者一層意思，需要說(shuō)的幾個(gè)方面都說(shuō)到了，需要說(shuō)的幾個(gè)層次

2、都說(shuō)透徹了，這篇話(huà)或者這篇文章就完成了。提示：添加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)無(wú)論記敘什么事，描述什么人物景象，無(wú)論要說(shuō)點(diǎn)什么道理，發(fā)點(diǎn)什么議論，都得一段一段地說(shuō)，一段一段地寫(xiě)，一段說(shuō)一個(gè)方面或者一層意思，需要說(shuō)的幾個(gè)方面都說(shuō)到了，需要說(shuō)的幾個(gè)層次都說(shuō)透徹了，這篇話(huà)或者這篇文章就完成了。二、寫(xiě)語(yǔ)段運(yùn)用閱讀小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香香甜甜。_，_，_，_。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，軟軟綿綿。情意篇【仙人指路】（知識(shí)指南）總綱一、什么是連貫？二、怎樣做到語(yǔ)言連貫？（一）保持前后一致。1.話(huà)題一致2.表述角度一致3.語(yǔ)境和諧一致（二）有合理的順序。（三）要注意句

3、子間的銜接、過(guò)渡、呼應(yīng)。1.詞語(yǔ)的銜接與呼應(yīng)。2.語(yǔ)句的銜接與呼應(yīng)3.文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。指南什么是連貫？連貫，書(shū)面表達(dá)中句子排列組合很規(guī)則，語(yǔ)言之間聯(lián)系與銜接明白、通暢。它是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。怎樣做到語(yǔ)言連貫？保持前后一致。話(huà)題一致一段話(huà)不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話(huà)題，而不能東一榔頭西一棒子。如昆明的雨中寫(xiě)菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫(xiě)的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話(huà)題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。雨季的果子，是楊梅。賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)?/p>

4、一聲：“賣(mài)楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。表述角度一致在寫(xiě)作的過(guò)程中，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序的角度，或按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的空間順序的角度，或按照人稱(chēng)的角度，只要表述角度前后一致了，語(yǔ)言才會(huì)連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個(gè)書(shū)香門(mén)第，5歲時(shí)就在私塾讀書(shū)，12歲時(shí)適逢辛亥革命，便又進(jìn)了新式學(xué)堂，他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿(mǎn)18歲

5、，他的學(xué)問(wèn)正是在褶皺新舊沖突、中西融合的文化背景下造成的?！边@段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿(mǎn)18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，從“他父親”的角度敘述，應(yīng)改為“剛滿(mǎn)18歲被他父親送到歐洲留學(xué)”就連貫了。語(yǔ)境和諧一致 保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫(xiě)景狀物類(lèi)文章，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異都必須和諧一致。有合理的順序。抓“三序”抓時(shí)間順序。記敘游蹤和事件、操作順序的段落，句子往往按內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間先后順序安排，時(shí)間順序往往成為我們調(diào)整句子順序的依據(jù)之一。抓空間順序和方位順序。在說(shuō)明

6、事物結(jié)構(gòu)、活動(dòng)地點(diǎn)等內(nèi)容時(shí)常用到空間或方位順序，這也是我們調(diào)整句序的依據(jù)之一。抓邏輯順序。這主要表現(xiàn)在議論和事理說(shuō)明性段落中。邏輯順序比較復(fù)雜，常見(jiàn)的有：總說(shuō)和分說(shuō)，這樣可以先確定總說(shuō)句的位置；由現(xiàn)象到本質(zhì)；具體到一般；主要到次要；由輕到重；由因到果；認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；此外還有遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)等。舉例四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。這段話(huà)，雖然各句都圍繞“四周景色”的話(huà)題，但因?yàn)榫渥娱g的順序不合理，讀起來(lái)同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣

7、第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)才連貫。四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在它眼前游來(lái)游去。要注意句子間的銜接、過(guò)渡、呼應(yīng)。詞語(yǔ)的銜接與呼應(yīng)。代詞。我們?cè)诒硎鲆馑紩r(shí)，前面出現(xiàn)了某個(gè)內(nèi)容的句子，到了后面又需要出現(xiàn)；出現(xiàn)了又顯得重復(fù)，只有省略；省略了又顯得句子不連貫，于是用代詞代替需要重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，既避免了重復(fù)，又避免了句子不連貫。方位詞、數(shù)詞的位置關(guān)聯(lián)詞提示性詞語(yǔ)：使句子上下銜接自然，過(guò)渡流暢。我為什么而活著中“我尋找愛(ài)情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語(yǔ)

8、，由主到次地表明追求愛(ài)情的原因。葉圣陶先生二三事中的兩段話(huà)：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無(wú)事語(yǔ)句的銜接與呼應(yīng)主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、對(duì)偶句、排比句、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果等，是句式結(jié)構(gòu)上的依據(jù)。陳述句、感嘆句、祈使句、反問(wèn)句是句子語(yǔ)氣上的依據(jù)。不論長(zhǎng)短句，還是整散句或單復(fù)句等，

9、句式盡量統(tǒng)一，保持語(yǔ)脈貫通，語(yǔ)勢(shì)暢達(dá)以及表達(dá)方式的對(duì)應(yīng)。一般問(wèn)句往往起引出話(huà)題的作用：反問(wèn)句，又往往承前發(fā)問(wèn)，引人思索；設(shè)問(wèn)句有問(wèn)就有答。根據(jù)問(wèn)句的這一特點(diǎn)可以確定某些句子的順序。文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文或說(shuō)明文的文段往往開(kāi)宗明義，以領(lǐng)起全文或全段；篇末或段尾簡(jiǎn)括總結(jié)，重申主旨。據(jù)此對(duì)于首尾的選擇就應(yīng)著眼于那個(gè)具有提挈或收束作用的句子?！玖祷鳌浚ㄎ念}解析）下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫(xiě)。爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回家，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這

10、方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開(kāi)心。為此，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線(xiàn)。提示：瀏覽文字，看內(nèi)容是否保持了話(huà)題統(tǒng)一?？梢约訉?xiě)一個(gè)中心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整段話(huà)。調(diào)整不合理的順序。比如，可以馬具體的例子放在要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)后面，“爸爸單位把機(jī)器修好了?！睉?yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面。重寫(xiě)時(shí)，可以補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等，使句子之間銜接自然。改文：我的爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作并且關(guān)心家庭的

11、人。由于工作出色，爸爸在單位經(jīng)常被評(píng)為先進(jìn)工作者，家里的墻上貼滿(mǎn)了爸爸的獎(jiǎng)狀。爸爸不僅上班忙工作，就連下了班都在惦記工作。記得有一次，爸爸單位有一臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一整天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的資料，于是他馬上查閱了資料，接著連夜趕回單位搶修了，終于修好了這臺(tái)機(jī)器。爸爸雖然醉心于工作，卻從來(lái)不會(huì)忽視家人，他總是花很多時(shí)間陪伴家人。周末爸爸會(huì)帶領(lǐng)全家人去郊游，為此，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本郊區(qū)旅游攻略的書(shū)。每次郊游，我們都會(huì)看到美麗的風(fēng)景，我們玩得非常開(kāi)心。每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以“節(jié)日”為題，寫(xiě)一篇作文

12、。不少于500字。提示：1.選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2.除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題1.明確寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)。2.明確要求中的重要信息，“話(huà)題的統(tǒng)一”“描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面”“節(jié)日里的心情”“表達(dá)你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫(xiě)作過(guò)程中，都要有充分的體現(xiàn)。3.通過(guò)寫(xiě)作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫(xiě)成說(shuō)明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心

13、情和感受。挖掘立意絕招1.選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關(guān)于節(jié)日的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說(shuō)“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀(guān)層面細(xì)細(xì)描述。3.也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來(lái)，從宏觀(guān)層面追溯千年歷史。節(jié)日在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語(yǔ)中，我們終于迎來(lái)了春節(jié)！春節(jié)，是中國(guó)最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來(lái)照去，真是美極

14、了！大年三十，爸爸領(lǐng)著我把鮮紅的對(duì)聯(lián)貼在院門(mén)上，那喜慶的金字映襯得我家滿(mǎn)院都生輝了。最溫馨的是除夕晚上，全家圍坐在一起吃著香氣四溢的年夜飯，心中感到是那樣的溫暖，看著異彩紛呈的春晚節(jié)目吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開(kāi)打火機(jī)，點(diǎn)燃了導(dǎo)火線(xiàn)。只聽(tīng)“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開(kāi)放了。它們五彩繽紛，一會(huì)兒變紅、變黃；一會(huì)兒變綠、變青；一會(huì)兒變藍(lán)、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開(kāi)屏真是美麗極了。這時(shí)，姐姐又拿起一個(gè)“大花炮”，平放在地面上，用打火機(jī)點(diǎn)燃。“轟”的一聲，它也飛向深藍(lán)的夜空。它時(shí)而像一朵嬌艷的紅牡丹，時(shí)而如

15、一朵美麗的大黃菊，時(shí)而似一朵動(dòng)人的紫羅蘭。大年初一上午，親戚朋友們都趕來(lái)拜年了。大家相互問(wèn)候，熱鬧非凡。爸爸媽媽、爺爺奶奶、大爺大娘還給我壓歲錢(qián)了呢！中午時(shí)分，親戚朋友們歡聚一堂，大家平時(shí)難得見(jiàn)上一面，和他們?cè)谝黄鸪燥堈媸歉吲d極了！餐桌上擺滿(mǎn)各色美食，雞、鴨、魚(yú)、肉豐盛極了，還有我最?lèi)?ài)吃的魚(yú)香肉絲呢！大家舉杯同慶，喜悅掛在每個(gè)人的臉上。大家都提議拍張合影留作紀(jì)念吧，爸爸拿起照相機(jī)拍照，大家立刻歡笑起來(lái)，大聲喊道：“茄子！”鏡頭里映出一張張充滿(mǎn)笑容的臉龐晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點(diǎn)燃了手中的煙花，頓時(shí)就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽(tīng)著一陣陣火花聲，別提有多開(kāi)心了！嶄新

16、的一年，又是一個(gè)新的開(kāi)始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，增加一份動(dòng)力，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅！點(diǎn)評(píng)：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等有趣的幾件事情，表達(dá)了小作者節(jié)日的感受，抒寫(xiě)了小作者喜悅的心情，銜接自然，語(yǔ)言連貫。特別是放煙花的場(chǎng)面描寫(xiě)，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。可見(jiàn)小作者寫(xiě)作功底不錯(cuò)。春節(jié)趣事 每當(dāng)我看到人們過(guò)春節(jié)那喜洋洋的照片和節(jié)目時(shí)，我都會(huì)不由自主的想起今年初五我干的一件“傻事”。 初五也叫“破五”，是送年的意思，傳統(tǒng)的送年也要吃餃子，而且餃子里還要包上錢(qián)、棗、糖，每樣包上6個(gè)。意思是：如果吃到帶錢(qián)的餃子，這一年就會(huì)發(fā)財(cái)；如果吃到帶棗的餃子，這一年就會(huì)

17、好運(yùn)早來(lái)；如果吃到帶糖的餃子，這一年就會(huì)過(guò)的“甜甜蜜蜜”，一家人就會(huì)和和睦睦。6是吉祥的數(shù)字。雖然這只是人們對(duì)新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。 初五晚上，我們吃餃子送年。爸爸在吃第一個(gè)餃子時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“咯噔”一聲，第一個(gè)錢(qián)被爸爸吃著了，他露出了得意地笑容。這時(shí)，媽媽也學(xué)著爸爸的樣子說(shuō)：“你猜這個(gè)餃子里有沒(méi)有東西？”我想：媽媽一向愛(ài)開(kāi)玩笑。自信地說(shuō)：“沒(méi)有！”結(jié)果第一塊糖又被媽媽吃著了?，F(xiàn)在就我還沒(méi)有吃著東西呢！我非常著急。最后，我吃了20個(gè)餃子，只吃出了3塊糖，媽媽吃了25個(gè)餃子，吃了4個(gè)錢(qián)，2塊糖，爸爸吃了30個(gè)餃子，吃出了2個(gè)錢(qián)，1塊糖和3個(gè)棗，現(xiàn)在只剩下了10個(gè)餃子，我不甘心落后想

18、：這10個(gè)餃子里肯定有3個(gè)棗，雖然，我已經(jīng)吃的很飽了，但還是抵不住棗餃子的誘惑。我揉了揉肚子，不由自主的又吃了兩個(gè)餃子，可還是沒(méi)有吃到棗餃子。我看了看一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的爸爸和媽媽?zhuān)麄冇崎e的吃著別的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3個(gè)棗吃出來(lái)。我不管那么多，又吃了5個(gè)餃子，還是沒(méi)有吃到棗餃子。我開(kāi)始懷疑他們是不是已經(jīng)把剩下的3個(gè)棗吃出來(lái)了？我看了看他們的“戰(zhàn)利品”沒(méi)有多呀？就在這時(shí)他們不約而同的來(lái)夾這3個(gè)餃子，我看了他們的動(dòng)作，想：這最后的3個(gè)棗，一定就在這三個(gè)餃子里！我連忙拿起筷子夾起這三個(gè)餃子就往嘴里送，一咬，怎么一個(gè)棗也沒(méi)有。這時(shí)，爸爸笑著說(shuō)：“廚房里還有一盤(pán)餃子沒(méi)煮?！蔽遗艿綇N房一看，果然還

19、有一盤(pán)餃子沒(méi)煮呢，我后悔不已。恰好這3個(gè)棗就是不在這10個(gè)餃子里。 每當(dāng)我想起這件事，我就會(huì)時(shí)刻提醒自己，無(wú)論干什么事都要考慮周到，不要盲目行事?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章敘述具體生動(dòng)，布局謀篇有創(chuàng)意，文章立意很好，最為成功在于你能夠細(xì)心捕捉日常生活中的小事，并把它寫(xiě)的連貫、具體，而且你不只寫(xiě)事，還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，情節(jié)自然，是一篇不錯(cuò)的文章。你做過(guò)飯嗎？或者制作過(guò)模型、修過(guò)自行車(chē)嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。題目自擬。不少于500字。第一次騎自行車(chē)每個(gè)人的一生中都有許多的第一次，有第一次坐飛機(jī)，第一次變魔術(shù)，第一次但是我的第一次里令我最難忘的就是我第一次騎自行

20、車(chē)。（從人生中許多第一次寫(xiě)起，進(jìn)而點(diǎn)出我最難忘的第一次騎自行車(chē)，扣題）記得那時(shí)，我非常羨慕那些在大街上騎著自行車(chē)來(lái)回穿梭的叔叔阿姨們，我夢(mèng)想我也能有一輛屬于我自己的自行車(chē)，而且還有著高超的架車(chē)技術(shù)。（寫(xiě)對(duì)自行車(chē)及高超的騎車(chē)技術(shù)的渴望之情）在我上一年級(jí)時(shí)，媽媽買(mǎi)了一輛新的自行車(chē)，我更是愛(ài)不釋手，每天下午放學(xué)回家做完作業(yè)后的第一件事就是在媽媽的幫助下學(xué)自行車(chē)。（我在媽媽的幫助下開(kāi)始學(xué)自行車(chē)）最初，由媽媽扶在車(chē)后，我騎在車(chē)梁上，兩只腳使勁蹬著踏子，兩手緊握車(chē)把，時(shí)慢時(shí)快，掌握不了平衡，總怕摔倒，緊張的滿(mǎn)頭大汗。慢慢的，我不那么緊張了，也有點(diǎn)技巧了，能夠拐好方向了，但還是不敢讓媽媽撒手。在媽媽的鼓勵(lì)下

21、，我敢座在車(chē)座上了，并慢慢試著連踏。（詳寫(xiě)我在媽媽的幫助下學(xué)車(chē)經(jīng)過(guò)）哈，原來(lái)騎自行車(chē)并不多難?。ㄖ苯邮闱?，真實(shí)地表現(xiàn)了我的心理，為下文摔倒埋下伏筆）我回過(guò)頭來(lái)剛想把自己的感受告訴媽媽?zhuān)瑳](méi)想到媽媽早不在車(chē)后了，她站在不遠(yuǎn)處看著我笑呢！這一看不要緊，我慌神了，媽媽不扶我怎么能行？完了?。ㄐ睦砻鑼?xiě)）手一松，腿一軟稀里糊涂就“人仰車(chē)摔”，衣服扯破了，手和腿也劃爛了，手上的血在慢慢的向外滲，我的眼淚在滴滴嗒嗒的向下流，心里滿(mǎn)是對(duì)媽媽的怨恨，怎么能這樣不負(fù)責(zé)任呢？撒手了也應(yīng)該讓我知道?。。ㄐ睦砻鑼?xiě)，寫(xiě)出了對(duì)媽媽的埋怨）這時(shí)媽媽以最快的速度跑到我面前，捧看我流血的手一邊拉看我向醫(yī)院起走，一邊跟我解釋說(shuō)：“冰

22、冰，媽媽不是故意的，你小時(shí)侯學(xué)走路時(shí)媽媽也是這樣的，偷偷的撒手，給你獨(dú)立學(xué)走的機(jī)會(huì)，盡管你摔倒過(guò)好多回，但你卻比同齡的小孩子提前學(xué)會(huì)了走路，我要永遠(yuǎn)扶著你走，你永遠(yuǎn)不敢放開(kāi)腳步走，騎車(chē)也是這樣的，我要一直扶著你騎，你就永遠(yuǎn)不敢讓我放手，剛才你其實(shí)騎的很好的，只是你忽然看到?jīng)]有了依靠，所以慌神了，孩子，從那兒摔倒還從那兒爬起來(lái)，等傷好了，咱們接著學(xué)，好嗎？”（大段語(yǔ)言描寫(xiě)，將一個(gè)疼愛(ài)卻不溺愛(ài)，又懂得教育啟發(fā)孩子的媽媽形象鮮活地呈現(xiàn)在我們面前）聽(tīng)完媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的解釋?zhuān)也粮裳蹨I重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。再以后的日子里，我一有空就一人去試著騎，沒(méi)幾天我就能騎上在院子里兜圈子了?，F(xiàn)在我已能騎車(chē)帶人上學(xué)了，我車(chē)技

23、高了吧?。ㄎ业尿T車(chē)技術(shù)不了很大提高，這與自己的自信、自強(qiáng)也有很大關(guān)系）我學(xué)會(huì)了騎車(chē)，同時(shí)也懂得了很多道理：天下無(wú)難事，只要肯攀登，功夫不負(fù)有心人。自信心是成功最好的朋友。媽媽教我學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了騎車(chē)，也學(xué)會(huì)了做人。（由學(xué)車(chē)到學(xué)會(huì)做人，深化主題）總評(píng)： 由人生中有許多第一次寫(xiě)起，點(diǎn)出“我”最難忘的第一次騎自行車(chē)，扣題。繼而詳寫(xiě)自己學(xué)習(xí)騎自行車(chē)的經(jīng)歷，結(jié)尾由學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，寫(xiě)到學(xué)會(huì)做人。這樣層層寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)言連貫得體，思路順暢。心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的運(yùn)用，豐富了人物形象，增強(qiáng)了文章的故事性、可讀性。創(chuàng)意篇【金榜題名】（范文升格）節(jié)日 金陽(yáng)暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來(lái)幽幽粽香，又

24、是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。 經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，父母和我終于來(lái)到了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門(mén)，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時(shí)讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎在門(mén)口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來(lái)，狼吞虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”出來(lái)時(shí)，恰巧瞥見(jiàn)被我忽視了很久的奶奶正滿(mǎn)頭大汗地在廚房中煮著粽子。 升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽(yáng)光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對(duì)兒孫堪比清泉般細(xì)膩、無(wú)私

25、又源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的愛(ài)吧！她滿(mǎn)臉的皺紋是無(wú)情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿(mǎn)了老繭。原來(lái)奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰(shuí)呢？想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)一個(gè)盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤(pán)，托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見(jiàn)奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿(mǎn)無(wú)盡的愛(ài)意，微笑著說(shuō)：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點(diǎn)兒口吃！”我微微頷首，見(jiàn)她枯瘦的手靈巧地剝開(kāi)粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點(diǎn)兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散“奶奶又托人捎來(lái)粽子了，快來(lái)吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個(gè)個(gè)翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開(kāi)的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開(kāi)的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長(zhǎng)的味道，若沒(méi)有浸透奶奶滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？ 我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味道；節(jié)日的味道，是無(wú)論走到哪里也忘不了的家的味道！【牛刀小試】（課堂訓(xùn)練）（煙臺(tái)市中考題）題目：我們的節(jié)日要求：（1）文體不限；（2）不少于600字（詩(shī)歌不少于30行）；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名?！菊骖}解說(shuō)】初讀題目，看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是最難寫(xiě)出彩的。1.首先要看到題目中的是“我們”，而不是“我”，也就是說(shuō)，要