《學(xué)習(xí)9的組成》大班教案

1、學(xué)習(xí)9的組成大班教案學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9、10 的組成，探究9、10的不同分法。 2、能依據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行合理地推想。 3、在與同伴共同活動(dòng)中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 幼兒學(xué)習(xí)過(guò)8以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成 物質(zhì)預(yù)備： 教具：7、8、9三個(gè)數(shù)的組成記錄。 學(xué)具：幼兒用書(shū)，幼兒人手一只筆，心靈手巧人手一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、推想10 的分法 1、老師(出示6、7、8三個(gè)數(shù)的組成記錄)：把6分成兩份，有幾種不同的分法?把7分成兩份，有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)覺(jué)什么? 2、師幼概括：把一個(gè)數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個(gè)數(shù)本身少一。 3、老師引導(dǎo)幼兒推想：假如把

2、9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法?10呢? 二、包粽子 1、老師：端午節(jié)媽媽要買(mǎi)10個(gè)粽子，有白粽子和紅豆粽子，媽媽可以買(mǎi)幾個(gè)白粽子幾個(gè)紅豆粽子呢? 2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并介紹，老師在黑板上記錄，引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來(lái)是不是10個(gè)。 三、幼兒操作活動(dòng) 1、買(mǎi)粽子。觀看畫(huà)面，用分合式記錄媽媽買(mǎi)的兩種粽子數(shù)。 2、看分合式填空格。觀看9以內(nèi)的分合式，寫(xiě)數(shù)字填空格。 3、給小旗體色。觀看每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類(lèi)，并在分合式上記錄數(shù)量。 4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。 5、心靈手

3、巧觀看紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律，依樣接著給花朵涂色，并填寫(xiě)9的分合式。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、請(qǐng)幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，引導(dǎo)幼兒觀看了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。 2、師幼共同觀看記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)采納互補(bǔ)或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒，鼓舞大家在每次活動(dòng)中遷移以前的操作閱歷。 活動(dòng)反思： 幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：

4、1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。 學(xué)具：幼兒操作材料。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 2、難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系 活動(dòng)過(guò)程： 1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。 “小伴侶們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶“閭H們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”

5、(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有挨次的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小伴侶看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)削減的部分。 4、 幼兒練習(xí)操

6、作材料。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 課后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，注意幼兒主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 訓(xùn)練心理學(xué)討論表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、劇烈的愛(ài)好，而愛(ài)好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追

7、求;有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)去樂(lè)觀探究，才能樂(lè)觀地提出問(wèn)題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上愛(ài)好盎然、樂(lè)觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛(ài)這樣的課堂。德國(guó)訓(xùn)練家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了

8、”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。 動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問(wèn)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂(lè)觀參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)力量也得到提高。 二、不足之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，老師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，

9、沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有很多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。老師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。 活動(dòng)預(yù)備： 購(gòu)物券（18的不同點(diǎn)卡）、水果卡片，記錄紙、9的分解練習(xí)

10、題。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減：開(kāi)火車(chē)師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1+6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。 時(shí)速度由慢到快，由集體到小組、個(gè)人。 二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。 師：我們的水果店開(kāi)業(yè)了，每個(gè)水果賣(mài)9元錢(qián)，我為你們每人預(yù)備了8張購(gòu)物券。 2、介紹購(gòu)物券。 師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（由于上面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一個(gè)水果？你能買(mǎi)幾個(gè)水果？ 3、分組進(jìn)行活動(dòng)。 （1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員肯定要

11、嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付了9元錢(qián)。 師：營(yíng)業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的。 顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。 （2）幼兒把自己買(mǎi)的狀況記錄到卡片上，例如：我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。 4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。 師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？ 5、知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。 師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按挨次說(shuō)一說(shuō)吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種）6、操作活動(dòng)。 師：剛才我們玩了水果店，玩的時(shí)候我們小伴侶知道了9的

12、八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在想請(qǐng)我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔也在學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？ （1）出示操作材料，介紹做法。 （2）幼兒做練習(xí)，老師指導(dǎo)。（自編練習(xí)題分9個(gè)點(diǎn)子） 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒產(chǎn)生不怕失敗，勇于探究的精神。 2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 重點(diǎn)：把握9的8種分法。 難點(diǎn)：在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：放大的操作材料、

13、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分： 復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減，關(guān)心幼兒回憶。 “我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1+6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)?！?二、基本部分： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成 “今日，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購(gòu)物券呢?！?2、介紹購(gòu)物券。 “購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（由于上面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一樣水果？等一會(huì)你能買(mǎi)幾樣水果？” 3、分組進(jìn)行活動(dòng)。 （

14、1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付了9元錢(qián)。 “營(yíng)業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的?！?顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。 （2）幼兒把自己買(mǎi)的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。 4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。 師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？ 5、知道9的8種分法。 師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按挨次說(shuō)一說(shuō)吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種） 三、結(jié)束部分： 1.幼兒練

15、習(xí)操作活動(dòng)，鞏固9的組成。 “剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？” 2.出示操作材料，介紹做法。幼兒做練習(xí)，老師隨時(shí)巡察。 “做完后請(qǐng)旁邊你的小伴侶檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看?！?3.老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言敘述操

16、作過(guò)程。 4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：PPT課件、操作材料。 2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。 配套課件：大班數(shù)學(xué)課件學(xué)習(xí)9的組成PPT課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。 二、學(xué)習(xí)9的組成 1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。 師：(出示PPT)今日，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購(gòu)物券呢。 大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)9的組成含PPT課件 顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡

17、上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。 (2)幼兒把自己買(mǎi)的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。 2、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。 師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元? 3、知道9的8種分法。 師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按挨次說(shuō)一說(shuō)吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀?(8種) 4、操作活動(dòng)。 師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎? (1)出示操作材料，介紹做法。 (2)幼兒做，老師指導(dǎo)。 師：做

18、完后請(qǐng)小伴侶檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。 活動(dòng)反思： 幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。 4、了解數(shù)字在日常

19、生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：放大的操作材料。 2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減 嬉戲：開(kāi)火車(chē) 玩法：師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：16=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。 嬉戲時(shí)速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個(gè)人嬉戲。 二、學(xué)習(xí)9的組成 1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。 師：今日，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購(gòu)物券呢。 2、介紹購(gòu)物券。 師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)

20、。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（由于上面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一樣水果？等一會(huì)你能買(mǎi)幾樣水果？ 3、分組進(jìn)行活動(dòng)。 （1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付了9元錢(qián)。 師：營(yíng)業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的。 顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。 （2）幼兒把自己買(mǎi)的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。 4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。 師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9

21、元？ 5、知道9的8種分法。 師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按挨次說(shuō)一說(shuō)吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種） 6、操作活動(dòng)。 師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？ （1）出示操作材料，介紹做法。 （2）幼兒做，老師指導(dǎo)。 師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。 活動(dòng)反思： 這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探究出9的8中不同分法。 本活動(dòng)注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲得學(xué)問(wèn)。活動(dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)、樂(lè)觀地探究出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。 注意了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)敘述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量得到了培育。 最