語文S版二年級下冊第一單元教案

1、文檔編碼 : CW9N8P6A6S2 HM9V9Y3O6H4 ZQ6J9X3A9G10學習好資料 歡迎下載1.春天在哪里教學目標 ：1、熟識 6 個字,會寫 7 個字及以下詞語：枝頭、田野、草原； 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文感受春天大自然的美3、懂得課文內(nèi)容,體會課文重點語句所表達的意思；教學重點 ：學習生字詞、朗讀課文、感受春天大自然的美好景象；教學難點： 懂得課文,激發(fā)同學寵愛生活,寵愛大自然的思想感情；教學方法： 閱讀法、對話法、實踐法教學預備： 老師：生字卡片,詞語卡片,多媒體課件；同學： 1、預習課文并預備寫有本課生字的卡片；2、搜集有關(guān)春天的詩歌和有關(guān)春天的圖片；教學課時：

2、2 課時第一課時教學內(nèi)容： 1、熟識 6 個字,會寫 7 個字及以下詞語：枝頭、田野、草原； 2、正確流利地朗讀課文,明白課文大意；教學過程：學習好資料歡迎下載二次備課：一、談話導入 同學們,你們知道現(xiàn)在是在什么季節(jié)嗎？你怎么知道現(xiàn)在是春天 呢？春天在哪里呀？引出課題并板書課題春天在哪里；二、初讀課文,整體感知 1、自由朗讀課文,把生字讀正確,把句子讀通順；2、說說這首詩歌共有幾節(jié)？讀了課文你知道春天在哪里？【板 書：枝頭上、草原上、竹林里、田野里】三、再讀課文,認讀生字 1、一邊借助拼音讀課文,一邊勾畫出本課要求把握的生字詞；【指導 同學用熒光筆勾畫】2、同桌對讀,相互正音； 【留意讀準前、

3、后鼻音和翹舌音】3、開火車讀,共同正音；著重指導以下生字的讀音；（1） 薄霧 、竹筍、蠶豆 、換上（2） 探出、飄飄灑灑、枝頭、（3） 溫順、田野、草原 4、共同溝通,提出建議；“ 灑” “ 枝” “ 暖” “ 筍” 可以通過懂得字義來記住偏旁；“ 枝” 是樹枝的“ 枝” 所以偏旁是“ 木”；“ 筍” 是竹媽媽的孩子,所以偏旁是竹字頭；5、小組內(nèi)爭辯識認這些字的方法并嘗試記住這些字；6、當小老師,向大家介紹識認字的方法； 【老師適當提示或確定同學 認字的方法； 熟字加偏旁的方法； 形近字比較識記, 如“ 換” 和“ 喚” ；利用本課生字組合識記,如：交換、冷暖等；】7、在認字的基礎(chǔ)上,讓同學自

4、己練習讀課文,把課文讀流利；8、指名同學分段朗讀課文,檢查同學是否把課文讀正確、流利；【教】師提出朗讀要求：不丟字,不加字,留意標點符號的讀法；四、指導同學書寫生字 1、出示要求會寫的字,并在黑板上范寫；灑換探枝學習好資料原歡迎下載暖野2、全班爭辯如何識記這些字的字形；3、同學認讀并進行擴詞練習, 重點指導同學積存詞語, 將詞語采集到詞語花籃中并齊讀詞語花籃里的詞語；灑： 灑落瀟灑瀟灑飄飄灑灑換： 換上交換變換換牙探： 探出探望探險探究探照燈枝： 枝頭樹枝枝葉柳枝枝條暖： 溫順溫順春暖花開野： 田野野外野花野菜野草原： 草原平原原先原地高原4、老師范寫,同學留意觀看生字在田字格中的位置；5、同

5、學在書上練習書寫,老師巡察指導；6、講評同學書寫,并準時進行批改；五、再次有感情的朗讀課文,讀準字音,讀通句子；六、布置作業(yè)1、書寫會寫字；2、在生活中觀看,查找春天；其次課時教學內(nèi)容：1、正確流利地朗讀課文,鞏固生字詞,感悟擬人句,寵愛美麗而布滿活力的春天；2、懂得課文內(nèi)容,背誦課文,練習口語表達；教學過程：學習好資料歡迎下載二次備課一、談話導入,溝通感知（指讀題目） 春天在哪里？有一首歌曲唱道 “ 春天就在小伴侶的眼睛里” ,誰愿意向大家介紹你眼中的春天？二、朗讀課文,明白內(nèi)容 引出課題并板書課題 1、自由讀課文,明白作者眼中的春天在哪里,并用筆畫出來；2、指名讀課文段落,匯報答案；老師板

6、書：枝頭、草原、竹林、田 野；三、分組細讀,自讀自悟；1、自讀第一節(jié)；作者寫了哪些景物？你覺得那句寫得美？畫出來多讀幾遍；出示句子：讀一讀,比一比；柳條兒搖擺,桃花兒紅了；柳條兒跳舞,桃花兒臉紅；老師問：這兩句意思一樣嗎？你寵愛哪一句？為什么？懂得“ 跳 舞” “ 臉紅” 等詞語在文中的意思；請同學有感情地朗讀這一節(jié),讀出輕巧的心情；2、自讀其次節(jié)；草原上的春天景色有什么特點？懂得“ 草兒醒過來, 換上綠的新衣；”請同學有感情地朗讀其次節(jié),讀出草原上美麗里的春景；3、自讀第三節(jié)；把描寫竹林里的景物畫下來, 讀一讀,懂得“ 竹筍從地下探出頭來啦”；（課后第三題在教學過程中完成）4、自讀第四節(jié)；田

7、野上的景色美不美？作者用很多簡潔、美麗的詞語來描寫田野上的春色,找出來,美美地讀一讀,一邊讀一邊想；四、延長感受,抒發(fā)情感 1、有感情的朗讀全文；2、練習背誦課文；學習好資料 歡迎下載3、老師啟示：春天的風微微吹動,春天的霧薄薄細細,春天的太陽 溫順光明, 春天給大自然裝飾了新妝, 春天給大自然帶來了憤怒, 你 眼中的春天在哪里？（出示填空）我知道春天在：我知道春天在 5、仿寫擬人句；柳條跳舞,桃花臉紅；竹筍從地下探出頭來；老師總結(jié)：讓我們在這美好的春光里, 抓緊時間,做一些有益的事情：栽花、種樹、錘煉、學習,為春天增加更美麗的顏色；五、布置作業(yè) 1、把課文讀正確,讀流利；2、仿照課文,寫一段

8、小詩；板書設(shè)計：田野1.春天在哪里枝頭柳條兒跳舞桃花兒臉紅草原草兒換綠衣竹林竹筍探出頭麥苗兒青菜花兒黃蠶豆花兒香課后反思：學習好資料 歡迎下載2、筍芽兒教學目標： 1、熟識 13 個字,會寫 7 個字及以下詞語：擋住、呼吁、悄悄地、頂不動、沉睡；2、有感情地朗讀課文,明白筍芽兒在春天生長,破土而出的過程；3、懂得課文內(nèi)容,感受秋天的豐收美,引導同學學會發(fā)覺生活中的美；X k B 1 . c o m教學重點：學習生字詞,朗讀課文,明白筍芽兒的生長過程；教學難點：訓練同學懂得只有不怕困難,奮勉向上,才能強壯成長；教學方法：談話法、閱讀法、實踐法教學預備：老師：生字卡片、圖片或幻燈片；同學： 1、預

9、習課文；2、搜集有關(guān)筍芽兒的圖片；教學課時： 2 課時第一課時教學內(nèi)容：1、認讀 13 個生字,會書寫 7 個生字及詞語：擋住、呼吁、悄悄地、頂不動、沉睡；2、正確流利地朗讀課文,練習分角色表演；教學過程：學習好資料歡迎下載二次備課：一、談話導入,自由讀文,說說詩歌共有幾個小節(jié)？二、小組溝通,學習生字新詞1、認讀生字、新詞,讀準字音；2、在文中找出本課生字,勾畫出這個字所在的詞語并借助拼音讀一讀；（不會的問同學或老師）3、出示生字詞卡片,同學開火車讀,留意讀音指導；彈奏縮著敲鼓癢癢斜著擋住呼吁沉睡筍芽兒癢癢轟隆隆雷公公嗚嗚用力挺2、共同溝通,提出建議；同學甲：這幾個字的讀音要留意 : 彈（t

10、n）奏z u 轟隆l ng ??；同學乙：“ 換” 和“ 喚” ,“ 悄” 和“ 消” ,他們的基本字相同,偏旁不同；同學丙 : 也可以用加偏旁方法記憶； “ 丁” 加“ 頁” 是“ 頂”,“ 牙”加“ 卄” 是“ 芽” ,“ 星” 加“ 酉” 是“ 醒”；三、練習書寫,老師作重點指導；1、“ 頁” 的最終一筆是“ 、 ” ；2、“ 酉” 旁是“ 西” 里加“ 一”,千萬不要遺忘寫；3、“ 俏” 右邊的“ 肖” ,留意上邊的“.” 寫規(guī)范；四、認讀詞語,擴詞積存；擋： 擋住 阻擋 擋路 擋箭牌擠： 擠壓 擁擠 挨挨擠擠喚： 呼吁 喚醒 喚起 呼風喚雨悄： 悄悄地 悄悄靜頂： 頂不動 頂風 頭頂

11、頂天立地沉： 繁重 沉沒 沉痛 頭沉芽： 筍芽兒 發(fā)芽 豆芽兒五、朗讀課文,讀準字音；學習好資料 歡迎下載1、自由朗讀課文,標注自然段序號；2、指名分段讀文, 說說從文中你知道了什么？ （同學能說到什么,都賜予確定）1、小組派代表朗讀課文,同學做小評委進行評議；（老師指導）4、全班齊讀課文；六、指導書寫生字 1、在黑板上貼字卡,同學組詞,把文中好詞寫在詞語花籃里；2、同學自主識記字形,方法提示；如部件組合：弓 +單=彈 口+奐=喚 余+斗=斜 3、先觀看,后看老師在田字格中示范, 重點指導以下生字的書寫；“ 擋、擠、喚、悄” 4 個字左窄右寬,“ 頂” 最終一筆的筆畫是 “ 、” ,不要寫成捺

12、；“ 沉” 字中的“ 幾” 的最終一筆是橫折彎鉤；2、老師范寫,同學仿寫；3、講評同學書寫,并準時進行批改；七、布置作業(yè)；1、書寫會寫字；2、正確流利地朗讀課文；其次課時教學內(nèi)容： 1：懂得課文,學習筍芽兒勇于戰(zhàn)勝困難,爭取勝利的精神； 2：有感情地朗讀課文,練習分角色表演；二次備課：教學過程：一、質(zhì)疑導入1、請同學自讀全文,畫出自然段序號；再想想：這篇課文講了筍 芽兒的一件什么事？用一兩句話簡要回答；2、同學回答 甲：這篇課文共有 12 個自然段；乙：這篇課文講了筍芽兒鉆出地面的事；3、筍芽兒遇到了哪些困難？他是怎樣戰(zhàn)勝困難的？下面我們一起學習好資料 歡迎下載到文中找出答案；二、精讀課文,感

13、悟懂得1、指讀第 1 至第 4 自然段；摸索：誰在呼吁筍芽兒？筍芽兒鉆出地面了嗎？為什么？（先說一說,再讀一讀有關(guān)內(nèi)容；）同學甲：春雨姑娘在呼吁筍芽兒； （讀第 1 自然段）同學乙：筍芽兒沒有鉆出地面,由于他怕冷；請同學分角色讀第 1 至第 4 自然段；（讀 3、4 自然段）老師總結(jié)：筍芽兒第一次遇到天冷的困難,有點兒怕,沒能克服；2、指讀 5、6 自然段；摸索：又有誰在呼吁筍芽兒？這次筍芽兒是 什么態(tài)度？同學甲：雷公公在呼吁筍芽兒； （讀第 5 自然段）同學乙：這次筍芽兒準備要有士氣鉆出去；（讀第 6 自然段）師生協(xié)作,分角色讀第 5、6 自然段,要讀出筍芽兒的士氣,決心；3、自讀第 7 至

14、 11 自然段；摸索：筍芽兒遇到了什么困難？結(jié)果怎樣？小組學習：先分工讀課文,再說說各自的想法,然后爭辯,確定正確答案；全班溝通,解答；同學甲組：筍芽兒遇到的困難是他被一塊硬東西擋住了,怎么也頂不動；（讀第 8 自然段）同學乙組：結(jié)果是筍芽兒斜著身子向上鉆,用力挺,最終鉆出了地面,他勝利了！（讀第 11 自然段）同學丙組：筍芽兒這次遇到困難時,開頭有點灰心,他覺得自己不行了,沒有信心,用士氣了； （讀第 8 自然段）是竹媽媽鼓勵了他,幫忙他重新鼓足士氣,想方法嘗試克服困難；（讀第 9 自然段）同學丁組：雷公公,春雨姑娘也鼓勵,幫忙筍芽兒；（讀第 10 自然段）三、整合梳理1、引導同學總結(jié)：筍芽

15、兒是怎樣鉆出地面的？學習好資料 歡迎下載筍芽兒遇到困難時也怕過,灰心過；但是他能在竹媽媽、春雨 姑娘、雷公公的鼓勵下,樹立信心,勇敢的克服困難,所以他才能 鉆出地面；2、引導同學深化體會：筍芽兒戰(zhàn)勝困難鉆出地面后看到什么,有 什么感受？（1）指讀課文最終一個自然段；（2）假如你是筍芽兒,會有什么心情、想法？同學：興奮、興奮、自豪、自豪 老師總結(jié)：是?。≈挥胁慌吕щy、勇敢戰(zhàn)勝困難的人,才能獲得成 功的歡快,才能感受到勝利者的自豪和自豪；（3）有感情地齊讀最終一個自然段；（4）口頭填空,完成以下練習；鉆出地面,長成了,最終能長成；四、分角色表演 你寵愛這個故事嗎？愿意扮演里面的角色并把這個故事表演

16、出來嗎？請同學表演；（同學自愿扮演角色）小組可分角色表演,而后全班表演；五、布置作業(yè) 1、在采集本上摘記本課的好詞和佳句,看誰摘記得多；2、舉辦課文朗讀會,請?zhí)崆白龊妙A備；板書設(shè)計：2、筍芽兒睡春雨姑娘筍芽兒縮雷公公 鉆竹媽媽竹子看美麗、光明的世界教學反思：學習好資料 歡迎下載3.好玩的作業(yè)教學目標： 1：熟識 11 個字,會寫 7 個字及以下詞語：課桌、作業(yè)、昨天；: 2：有感情地朗讀課文；: 3：能仿照樣句用“ 有 有 仍有 ” 說一句話；教學重點：學會本課生字、新詞會造句；教學難點：懂得本課內(nèi)容,積極表達見解；教學方法：閱讀法、談話法教學預備：老師：小黑板、字卡、詞卡同學：預習課文、搜集

17、有關(guān)春天的圖片、詩歌教學課時： 2 課時第一課時教學內(nèi)容：1：認讀 11 個字,會寫 7 個字；2、有感情朗讀課文；教學過程：學習好資料歡迎下載二次備課：一、導入,引出課題；1、板書：作業(yè) 2. 、師（ 1）大家填一填,你們做過什么作業(yè)；（2）今日我們來完成一項特殊的作業(yè),板書“ 好玩”（3）自由讀一讀課文,找找什么是好玩的作業(yè)；（把能代表春天的東西帶到教室里來）3 師：今日我們就來熟識春天的特點；二、初讀課文 1、自由讀課文,畫產(chǎn)生字；2、讀了課文,你知道“ 好玩的作業(yè)” 指的是什么嗎？三,學習生字 1、從文中標產(chǎn)生字詞,讀一讀；2、找出讀音有困難的字進行針對性教學；3、留意以下字的讀音；（

18、1）區(qū)分“ 嫩葉” “ 嫩草” “ 嬌嫩” 的不同發(fā)音；（2）平舌音、后鼻韻母：“ 桑” 讀“s ng”桑葉 桑樹（3）“ 釋” 、“ 摘” 、“ 罩” 是翹舌音；說明摘下罩住二：認讀詞語、擴詞積存業(yè)：作業(yè)學業(yè)畢業(yè)各行各業(yè)兢兢業(yè)業(yè)龍：龍燈恐龍龍卷風龍頭龍飛鳳舞課：上課課堂功課課文講課網(wǎng)：漁網(wǎng)網(wǎng)絡一網(wǎng)打盡網(wǎng)罩查：查看檢查查訪查字典四、書寫生字 1、出示生字,組詞；業(yè)（作業(yè)）龍（巨龍）網(wǎng)（漁網(wǎng)）課（上課）昨（昨天）桌（課桌）學習好資料 歡迎下載查（檢查）二、認清字形,學習識字方法；例：形近字識字法 如“ 木 +旦=查 日+乍=昨” 3、老師講清字形留意重點后,范寫生字；4、生練習書寫；五、自由讀全

19、文,要求讀準字音,讀通句子；六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文；2、書寫生字；其次課時教學內(nèi)容： 1 、有感情地朗讀課文,2 、通過學習課文感受春天的美好,激發(fā)同學寵愛大自然的思想感情；教學過程：二次備課一、質(zhì)疑導入；指讀題目；依據(jù)題目,你能提出哪些問題？二、課文懂得1、指讀全文,邊聽邊畫自然段序號,試解答同學所提問題；2、讀文摸索,溝通解答；（1）“ 好玩的作業(yè)” 是什么作業(yè)？同學：“ 到大自然里去查找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來；（讀第 1 自然段）（2）小麗和小龍的作業(yè)是什么？你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？小組溝通,談看法；（3）老師看到同學們的作業(yè)后,什么態(tài)度？學習好資料 歡

20、迎下載同學：老師很中意,認為同學們的作業(yè)符合要求；（讀最終一個自然 段）（4） 你能說說老師看了小龍和小麗的作業(yè)為什么中意地笑了嗎？ 小組爭辯；（可以選擇一樣東西說說） 全班溝通說見解； 老師總結(jié)；三、感悟表達 1、老師深化引導；出示句子：同學們的課桌上可熱鬧了：有 小小的野花,有嫩嫩的桑葉,仍有青青的小草；（1） 想一想,為什么同學們的課桌上仍能那么熱鬧？（2） 這句話仍可以怎樣填寫？,有,有,仍有；2、同學進一步表達；為什么說這是“ 好玩的作業(yè)” ？你覺得他們的作業(yè)有意思嗎？（1） 和同桌說說你的看法；（ 2）小組溝通；（2）四、延長創(chuàng)新爭辯：今日老師留一項“ 頌揚春天” 的作業(yè),你預備怎

21、么完成？同學各抒己見：畫畫、攝影、錄像、寫詩、唱歌、朗誦、跳舞 五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、摘抄你寵愛的詞語填寫在詞語花籃里；板書設(shè)計：學習好資料歡迎下載3好玩的作業(yè)大自然里找春天野花桑葉小草玉蘭花的畫 胖乎乎的小蜜蜂教學反思：學習好資料 歡迎下載4、古詩兩首 教學目標： 1、熟識 6 個字,會寫 6 個字以及泉眼一詞；2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；3、通過學習,讓同學明白古詩的大致意思；教學重點：學習本課生字詞、朗讀古詩、背誦古詩；教學難點：通過學習懂得詩意,感受詩人豐富的想象力；教學方法：談話法、閱讀法、合作法教學預備：老師：生字卡片、音樂磁帶、課

22、件；同學：在地圖上找找寶島臺灣的位置,明白有關(guān)臺灣的學問；教學課時： 2 課時第一課時教學內(nèi)容： 1、熟識 6 個字,會寫 6 個字及詞語,明白字義,記憶字形規(guī)范書寫；2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩；教學過程：學習好資料歡迎下載二次備課 : 一、談話導入 1、出示“ 春天的畫面” ；師描述：同學們,春姑娘悄悄地來到了人間,大地發(fā)生了怎樣的變 化？你能用積存的好詞好句來描畫一下春姑娘的美麗嗎？2、出示柳樹的彩圖,師描述：柳樹姐姐在春風的呼吁下又長出了一 片片又細又嫩的綠葉,像一根根松軟的綠絲帶垂下來,美麗極了,唐朝詩人賀知章用短短的四句話就把她的美麗描畫出來,小伴侶,你們想讀嗎？（作者簡介）3

23、、出示課題,懂得課題意思,板書課題、齊讀課題；二、初讀古詩,認讀生字（先范讀,再自讀）1、詩人是怎樣頌揚柳樹的呢？請大家先自己讀一讀古詩,邊讀邊把課后的生字畫出來,多讀幾遍,讀準字音；| B| 1 . c| O |m 2、指名讀詩,認讀生字；3、檢查生字自讀情形；（1）指名讀,讀得好的當小老師來帶讀；（2）開火車讀,全班讀；（指出不懂的字詞） X| k 4、再讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音；5、再指名讀,再請其他同學正音；畫出詩的節(jié)奏,全班齊讀；三、學習古詩 1、請同學選擇寵愛的一句詩, 用自己的話說一說, 指出不懂的字詞；2、全班溝通,重點懂得以下詞語的意思；碧玉：翠綠色的玉石；絲絳：用絲

24、織成的帶子；萬條：很多條；裁：用剪刀剪；妝：打扮；3、懂得詩意；學習好資料 歡迎下載（1）指導學習 1、2 句；從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出這樣的贊揚：碧玉妝成一樹高,萬條 垂下綠絲絳 課件出示該句 在這里他把柳樹當成一位婀娜多姿的少女,用翠綠晶瑩的玉石妝扮 著自己,美極了；而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶一樣瘦長而柔 軟；你看詩人的比如多么形象啊！假如你是詩人,你會怎么來讀這 兩句,表達對柳樹的頌揚呢？指名讀,老師相機指導；全班看著圖片吟誦這兩句古詩；二、學習 3、4 兩句；接下來, 詩人又頌揚了什么 .請你和同桌一起讀一讀第 3、4 兩句；同學自讀；這

25、么美的柳葉是誰的杰作？讀3、4 兩句：“ 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀；” （二月春風像一把鋒利的剪刀,剪出了柳葉的美 麗）指導朗讀；A指名讀,讀后評判： 他讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠？請你來試一試；B齊讀最終兩句；4、小結(jié)：詩人通過頌揚柳樹,也頌揚了春天的制造力；5、齊讀全詩,（配以古典音樂） 體會柳樹的美, 春天自然景物的美；啟示想象：春天里,在河邊,有一棵高大的柳樹垂著很多根瘦長而 松軟的柳條,時而吹來一陣溫順的春風,千萬根柳條抖動著細嫩小 巧的葉子,隨風搖蕩生齊讀古詩；6、指導背誦；四、指導說句、寫句1、詩人用古詩頌揚了柳樹； 你們能用自己的話來頌揚柳樹嗎？請和 你的小伙伴們

26、相互說說柳樹的樣子；學習好資料 歡迎下載2、指名說；3、把你說的寫下來,只要求兩三句即可；4、講評練習,優(yōu)秀句子到臺上呈現(xiàn),個別句子指出不當之處；五、指導書寫 1、組詞,爭辯字形；2、師范寫生字,生練習書寫；六、布置作業(yè) 1、書寫生字；2、朗誦古詩,背誦古詩；板書設(shè)計樹高詠柳綠枝葉多美細其次課時教學內(nèi)容：1、懂得詩意,感受詩人豐富的想象力；2、朗讀古詩,背誦古詩；教學過程：二次備課 : 一、復習導入1、昨天我們學習了一首頌揚柳樹的詩,請大家來一起背一背；2、師：今日我們一起來學習一首描寫荷花的詩；二、出示詩歌,學習生字；1、自由讀詩,找產(chǎn)生字；2、學習生字,二人小組自由拼讀；學習好資料 歡迎下

27、載3、檢查自學情形（出示卡片）；三、學習詩歌 1、出示詩歌,自由朗讀；2、師范讀并畫出節(jié)奏；3、簡介作者 4、小池指什么？這首詩寫了什么？四、懂得重點詞語；泉眼：泉水；惜細流：疼惜這涓涓流淌的水；樹陰：樹的陰影；愛晴柔：寵愛晴天這柔和的陽光；才漏：才露出；尖尖角：尖尖的花芽；立上頭：站在上面；二、看圖懂得詩意；看看這幅圖上有什么景物？試著用自己的話頌揚荷花池的美麗；六、師：誰寵愛讀 1、2 句詩？（1） 指名生讀 1、2 句詩；（2） 師生評判；（3） 師：老師也想讀一讀,大家聽后評一評； 師有意又嘹亮又快速地讀 1、2 句詩； 生評后小結(jié)：老師剛才讀得不夠好,是由于沒有讀出泉水的安靜,樹木濃

28、 蔭照水的閑適；現(xiàn)在請同學們用漸漸的、寵愛的口氣讀一讀 第 1、2 句詩； 齊讀第 1、2 詩；七、師：誰來讀讀第 3、4 句詩？寵愛的都來讀一讀吧；讀出小荷,蜻蜓的可愛,用頌揚,驚喜的語氣來讀；8、朗讀全詩；學習好資料 歡迎下載9、摸索練習,詩的哪些景物是寫夏天的？（小荷,蜻蜓）10、背誦詩歌；八、拓展練習1、想一想你知道哪些描寫夏天的古詩；2、小組內(nèi)舉辦一次詩歌朗誦會；九、布置作業(yè) 1、書寫本課的生字、新詞；2、有感情地朗誦古詩,背誦古詩；板書設(shè)計：泉眼小池樹陰小荷美好蜻蜓教學反思：學習好資料 歡迎下載語文百花園一教學目標：1 學問與技能：（1）把握多音字；（2）明白漢字當偏旁的留意點； （3） 看圖說話； （4） 背誦古詩,朗誦詩歌； （5） 積累詞匯；（6）舉辦我愛家鄉(xiāng)呈現(xiàn)會；2、過程與方法：（1）通過讀、比進一步學習拼音與漢字；（2）在讀背中擴大積存；（3）通過動手實踐熟識家鄉(xiāng)美；3、情感態(tài)度與價值觀：（1）讓同學在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)；教學重難點： 1 提高認字才能,積存語言； 2、在讀、記、背中擴大積存； 3、舉辦“ 我愛家鄉(xiāng)” 呈現(xiàn)會；教學預備：老師：教學課件；教學課時： 3 課時第一課時教學過程：二次備課 :一、導入新課 1、學習多音字,出示多音字；彈（ t n）奏 炮彈