《爺爺和小樹》教案

1、 爺爺和小樹教案爺爺和小樹教案中班安康教案親親小樹葉推舉度： 爺爺祝壽的賀詞推舉度： 正數(shù)和負(fù)數(shù)教案推舉度： 小班香香的和臭臭的教案推舉度： 大樹和小鳥中班語言教案推舉度： 相關(guān)推舉 作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要預(yù)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是我細(xì)心整理的爺爺和小樹教案，盼望能夠幫忙到大家。爺爺和小樹教案1教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。3、 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，

2、知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進展。教學(xué)重、難點1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。教學(xué)預(yù)備學(xué)生：觀看生活環(huán)境中的樹木，把喜愛的樹畫下來，預(yù)備張貼。結(jié)合自己的觀看，向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類愛護樹木的各種方法。課時安排 3課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣

3、。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀表演輕輕地。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎？一起朗讀。2、出示課題。談話：大家這么愛惜小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）熟悉自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步把握自然段的停頓。5、齊讀課文。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、

4、日、 、穴”4個偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)熟悉“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。3溝通識記字形的方法。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。2、展評：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。2、 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進展。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定

5、的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“開火車”嬉戲，認(rèn)讀要求會寫的字。2、聽寫生字“不、開”。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，溝通讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，留意停頓。2、爭論其次段。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師

6、范讀，學(xué)生仿照。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀看。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）爭論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫忙爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出快樂的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺，熟悉“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎”要斜一點。2、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。3、展評：學(xué)生自查自糾。（四）、擴展活動了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置

7、： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進展。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字“四、五”2、朗讀課文競賽。（二）、實踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積存詞匯。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教

8、師引導(dǎo)學(xué)生完成“溫和的（ ）。問：還有什么是溫和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。美麗的（ ）。潔白的（ ）”溝通，教師相機指導(dǎo)。選擇自己喜愛的詞組練習(xí)說話。（3）擴展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 得意的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級溝通。2、教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？選擇幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡察點撥。選擇幾對在班中展現(xiàn)采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。（三）、練習(xí)1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。（ ） 人（ ）（ ） 父（ ）（ ）2、寫出反

9、義詞。冷（ ） 關(guān)(guan)（ ）3、組詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。六、板書設(shè)計：和諧七、課后反思：爺爺和小樹教案2識字嬉戲嬉戲一：種小樹。目的：穩(wěn)固生字的識記。預(yù)備：學(xué)生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。方法：1教師引導(dǎo)：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請大家把已經(jīng)熟悉的字卡貼在小樹上?！?以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個小組的樹葉長得最茂密。嬉戲二：開火車讀詞語。目的：穩(wěn)固詞語的認(rèn)記。預(yù)備：詞語卡片（可以是本課新學(xué)的詞語，也可以是由學(xué)過的熟字組成的新詞），吸鐵石。方法：詞語卡片粘貼在

10、黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎棧怪驶疖囆?，然后分小組開火車讀詞語。全部讀對的小組為火車組，賜予適當(dāng)嘉獎（6個詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。圖31火車樣例嬉戲三：詞語搭配嬉戲。目的：學(xué)會恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，漸漸練習(xí)詞語的使用。預(yù)備：詞語卡片（“溫和的、綠色的、潔白的、美麗的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。方法：教師把卡片分發(fā)給同學(xué)。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手，開頭嬉戲。其中一位學(xué)生拿出一張卡片（比方“衣裳”）說：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學(xué)生舉著卡片（其詞語為“溫和的”）說：“嗨、嗨！你的朋友在這里?！比嗤瑢W(xué)齊讀：“溫和的衣裳”。此嬉戲可重復(fù)進展。嬉戲四：猜字嬉

11、戲。目的：穩(wěn)固生字的認(rèn)記。預(yù)備：本課的生字卡片。方法：教師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個學(xué)生指黑板上的生字，另一個學(xué)生背對著黑板猜他指的是哪個字，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他猜得對不對。比方，一個學(xué)生指“四”，另一個同學(xué)假如猜的是“四”，其他同學(xué)就說：“四、四，猜對了，請你快快回到座位上。”假如猜的是“開”，同學(xué)們就說：“開、開，猜錯了，請你再來想一想。”依此進展嬉戲。閱讀嬉戲嬉戲：角色想象嬉戲。目的：加深對課文的理解，培育想象力量。預(yù)備：熟讀課文。方法：請同學(xué)們邊思索、邊想象，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹

12、，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演。爺爺和小樹教案3教學(xué)目標(biāo):1、熟悉10個字，會寫4個字。熟悉筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。教學(xué)重難點：重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。難點：小樹為什么長得那么好。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（總第71課時）一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)背誦兒歌輕輕地提問：小兔、小狗是怎樣愛惜小草的？爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜花草樹木的呢？2、板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、

13、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌相互抽讀，檢查字音是否精確。3、教師抽讀，提示易讀錯的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）4、出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。爺爺一棵小樹到了給我穿上溫和冷了撐開傘不熱四十五個5、請學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文狀況）教師敘述：今日學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。下面就請小朋友和教師一起來熟悉什么叫一段。引導(dǎo)學(xué)生熟悉段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個段落標(biāo)上序號。請學(xué)生分段落讀課文（穩(wěn)固段落，又檢查課文朗讀狀況）。留意把字音讀準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀

14、感悟，學(xué)習(xí)生字1、指名朗讀課文第一段。提問：讀了這段，你知道了什么？鼓舞學(xué)生用自己的方法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子）。出示“一棵小樹“，還可以說什么？2、教師敘述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有很多樹葉。小樹會在寒風(fēng)中說些什么呢？請學(xué)生觀看圖1，說說爺爺在做什么？請學(xué)生讀第2段，并請其他學(xué)生評議讀的狀況。重點理解：“溫和的衣裳”指什么？想象說話：小樹穿上溫和的衣裳會說什么？熟悉生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。4、讓學(xué)生齊讀課文第12段。其次

15、課時（總第72課時）一、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字1、請學(xué)生朗讀課文第1、2段。2、請學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評議字音是否精確，句子是否通順。請學(xué)生觀看第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？依據(jù)課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣幫忙爺爺?shù)?？“綠色的小傘指什么？3、學(xué)習(xí)第3段中的生字：“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。二、回到全文，穩(wěn)固生字1、請學(xué)生朗讀全文，留意每個段之間的停頓。2、教師出示生字，請學(xué)生讀出帶有這個生字的課文句。3、開火車認(rèn)讀生字。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字用觀看說筆順，觀看每個筆畫的位置，觀看教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)

16、習(xí)。四、學(xué)習(xí)詞語搭配1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。2、指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。如：誰穿上了溫和的衣服？3、指導(dǎo)搭配詞語。板書設(shè)計：爺爺和小樹穿上溫和的衣裳爺爺（不熱了）小樹（不冷了）撐開綠色的小傘爺爺和小樹教案4、通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到人與樹間的和諧親切。、通過多媒體課件展現(xiàn)，加強學(xué)生對文章的理解，培育學(xué)生的閱讀和理解力量。、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。理解故事內(nèi)容，感受人與樹間的和諧親切；拓展想象練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的想象力量、語言創(chuàng)新力量。多媒體課件生字卡一、檢查生字小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)爺爺和小樹的生字，下面教師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，

17、開火車競賽！你們這么棒呀！教師信任你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更精彩！給自己鼓鼓勁。二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文爺爺和小樹。三、課文學(xué)習(xí)、初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜愛的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）、生邊講故事教師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示消失字幕）、理解第一幅圖數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰慧的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生答復(fù)）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不

18、穿小樹會被凍死）出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛惜呀！板書：愛惜誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛惜（重點放在“冬天、溫和、不冷”）再找學(xué)生讀。引入：假如你是小樹老爺爺這么照看自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻仔細(xì)地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？、（展現(xiàn)其次幅圖）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再相互提問題?？茨膫€組提的問題多，答復(fù)的好。、小組答復(fù)教師點撥：“綠色的小

19、傘”在這指什么？枝葉茂密的樹冠）爺爺為什么不熱了？延長：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）假如你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿意、喜悅讀出來！聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情。四、想象練習(xí)（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永久那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(出示課件：編故事五、拓展天地、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在相互幫忙，相互照看，此時此刻，你要說些什么嗎？（愛護樹木）、固然了，在我們四周也有好多喜愛環(huán)境，愛護樹木的人

20、，在他們的努力下，樹木長得可茂密了，你想看嗎？（展現(xiàn)樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂密，這么喜人，分散了多少人辛勤的汗水呀！固然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展現(xiàn)“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美妙的環(huán)境，美妙的生活，所以我們要說課件：滾動的字幕：愛惜樹木，就是愛惜我們自己！由于樹木無時無刻不在回報我們。(伴有歌歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，教師結(jié)語：孩子們，請愛惜我們身邊的一草一木，由于它們會以自己獨特的漂亮和干凈來回報我們，不信？請試一試！爺爺和小樹穿衣愛惜不冷不熱報答撐傘（互愛互助）爺爺和小

21、樹教案5教材分析：這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類愛護樹木，樹木為人類造福。全課共有三個自然段，兩幅插圖。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖溫和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在仔細(xì)地給小樹的樹干捆綁稻草。其次段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂密，爺爺閑適地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。第三段贊揚爺爺和小樹真好。學(xué)情分析：學(xué)生在一個單元的識字教學(xué)后，初步把握了最根本的識字方法，了解象形、形聲的構(gòu)字法，所以課后的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)

22、生初步建立了句子概念，根本能在朗讀課文時，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法，離開教師的指導(dǎo)，不能進展深入的理解。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個階段都應(yīng)培育的任務(wù)，對這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計意圖是，在識字學(xué)詞的重點之上，還有一個意識，應(yīng)在課堂上表達(dá)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培育自讀自悟的閱讀力量。我覺得在學(xué)語文的起始階段，以上兩者都很重要。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉個生字（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱），會寫個字。熟悉筆畫“ ”和“ 刂、冫、人、灬”個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜

23、它。教學(xué)重點：識字、 寫字（不、開、四、五），理解重點詞語，朗讀。教學(xué)難點：初步感受人和樹之間的親切、和諧的關(guān)系。教具預(yù)備：多媒體、音節(jié)卡片。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫忙他？有位老爺爺和你們一樣也想幫忙小樹，他是怎樣幫忙的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。熟悉“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，喚起他們對小樹的憐憫與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)1、請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞

24、語“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比擬爺爸（2）教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。5、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹溫和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？2、四人一組合作（1）拿誕生字卡片相互讀。（2）說說用什么方法記住生字3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你熟悉哪個字

25、？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文1、四人合作一起讀2、競賽，指名小組讀五、嬉戲“當(dāng)小小啄木鳥”1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告知學(xué)生，小樹上有很多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最終教師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹其次課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采納開火車）二、初步熟悉自然段1、自由讀課文，看看你們發(fā)覺了什么？（自由說，準(zhǔn)時確定學(xué)生的新發(fā)覺）2、教師也有一個新發(fā)覺：熟悉“自然段”3、教師和男女同

26、學(xué)合作讀課文三個自然段三、學(xué)習(xí)課文1、出示圖一（1）指名讀相關(guān)的句子（2）齊讀其次自然段（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“溫和的衣裳”指什么？B、假設(shè)你是小樹，這時你會說什么？（4）指導(dǎo)朗讀其次自然段2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀2、齊讀五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）1、指名說2、選擇你喜愛一個，說一句完整的句子六、我會寫1、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀2、師范寫3、學(xué)生寫七、課外延長1、書寫生字詞。2、人們?yōu)榱藧圩o樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？（自選）板書：5、爺爺和小樹溫和 不冷小傘 不熱爺

27、爺和小樹教案6爺爺和小樹教案其次課時一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)爺爺和小樹的生字，下面教師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車競賽！你們這么棒呀！教師信任你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更精彩！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文爺爺和小樹。三、課文學(xué)習(xí)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜愛的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）2、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）3、生邊講故事教師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示消失字幕）4、理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句

28、：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰慧的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生答復(fù)）（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）出示.課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！（5）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對小樹是多么的愛惜呀！板書：愛惜（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛惜（重點放在“冬天、溫和、不冷”）再找學(xué)生讀。引入：假如你是小樹老爺爺這么照看自己你會怎么說？小樹雖

29、然沒有說什么但它卻仔細(xì)地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?、（展現(xiàn)其次幅圖）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再相互提問題?？茨膫€組提的問題多，答復(fù)的好。6、小組答復(fù)教師點撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂密的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延長：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）假如你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿意、喜悅讀出來?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永久那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(

30、出示.課件：編故事)五、拓展天地1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在相互幫忙，相互照看，此時此刻，你要說些什么嗎？（愛護樹木）2、固然了，在我們四周也有好多喜愛環(huán)境，愛護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂密了，你想看嗎？（展現(xiàn)樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂密，這么喜人，分散了多少人辛勤的汗水呀！固然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展現(xiàn)“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美妙的環(huán)境，美妙的生活，所以我們要說課件：滾動的字幕：愛惜樹木，就是愛惜我們

31、自己！由于樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，教師結(jié)語：孩子們，請愛惜我們身邊的一草一木，由于它們會以自己獨特。爺爺和小樹教案71.熟悉10個生字，會寫4個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。熟悉10個生字，會寫4個字懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學(xué)掛圖。鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有很多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）鏡頭二：師：讓我來檢查一下。開小火車讀。生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到（讀的小朋友比擬仔細(xì)，聽的小朋友很懶散。）鏡頭三：

32、師：這些字詞最喜愛和熟悉它的小朋友做朋友了，今日我們來看看誰能成為它們的好朋友。嬉戲一：找朋友。（預(yù)備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。全班齊拼讀該生字兩次。嬉戲二：找家經(jīng)過：經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。課堂小結(jié)：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)當(dāng)和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心。愛惜花草樹木，愛惜漂亮的大自然。小朋友們行動起來，參加到栽花、植樹等綠化活動中，一起制造美妙的生活環(huán)境，一起共享那個的歡樂。爺爺和小樹教案8一、教材簡說：課文以孩子

33、的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。二、教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉10個字，會寫4個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。三、教學(xué)過程：(一)激疑導(dǎo)入出示課題。看了課題，你想知道什么?(二)識字寫字1.識字。(1)初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)狀

34、況。本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！皽睾汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h”。(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)熟悉了哪些字，是怎么熟悉的，怎么記住的，以引導(dǎo)溝通課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸爺、課棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。(3)識字的穩(wěn)固可實行以下方法。做嬉戲。局部學(xué)生手持偏旁卡片，局部學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”嬉戲，組本錢

35、課的生字?？陬^說出意思相反的詞：冷熱、開關(guān)。2.寫字。指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要留意什么。不：要留意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的穿插點起筆。開：第三筆是“豎撇”。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要熟悉的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。五：其次筆是“豎”，行筆略向左斜。(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有很多樹葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?2.課件畫面：課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“溫和的衣裳”。3.課件畫面：夏天到了，小樹長得很

36、茂密。4.課件畫面：課文其次幅插圖。你想夸夸小樹嗎?5.爭論：小樹為什么能長得那么好?(四)擴展活動，宣傳環(huán)保1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等畫面。我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙小樹?2.讓學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)“樹木為人類做奉獻”的資料。使學(xué)生明白：人類愛惜樹木，樹木回報人類。(五)課后練習(xí)課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積存詞匯的練習(xí)?？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的局部，感知四個短語的構(gòu)造特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積存詞語，又要恰當(dāng)運用。可先同桌或四人小組練說，再全班溝通。爺爺和小樹教案9爺爺和小樹一課是以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事情，構(gòu)造清楚，著重理解“溫和的衣裳”和

37、“綠色的小傘”的含義。依據(jù)課文的特點，在教學(xué)設(shè)計上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親切、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題、學(xué)生朗讀表演輕輕地。讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛惜小草的再讓學(xué)生朗讀表演輕輕地。、出示課題。大家那么愛惜小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請學(xué)生把課題讀兩遍。、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？（從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學(xué)生的

38、學(xué)習(xí)興趣。）二、讀通課文，初步感知、學(xué)生自讀課文，劃誕生字多讀幾遍。、學(xué)習(xí)生字。指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。想方法怎么記住它們。、檢查朗讀。熟悉自然段。指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。男女生分段賽讀。小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。、齊讀課文。（賜予充分的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評比等手段，既做到“開篇須讀”，又表達(dá)“自主、合作”的思想理念。）三、讀懂課文，入境悟情、學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，溝通“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）指導(dǎo)朗讀。我家門口/有/一棵小樹。、學(xué)習(xí)其次自然段。出示“

39、掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看說話。課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，理解“溫和的衣裳”指什么，為什么稱為“溫和的衣裳”？啟發(fā)想象：假如小樹會說話，會對爺爺說什么。指導(dǎo)朗讀，讀時要強調(diào)突出“溫和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生仿照。（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)力量，學(xué)生從中也感受到老爺爺美妙的心靈，受到了良好的教育。）、學(xué)習(xí)第三自然段。課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思索：小樹怎樣幫忙爺爺呢？四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。指

40、導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。指名分段朗讀，分男、女生讀。朗讀全文，體會心情。（讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹相互關(guān)懷的溫馨之情。）四、回歸整體，小結(jié)全文想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？、學(xué)生通讀課文。、答復(fù)上述問題。、不明白的地方小組溝通。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回憶，進一步了解課文內(nèi)容。）五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個字。、重點指導(dǎo)“不、開、四、五”四個字書寫。、教師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。熟悉筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！薄７€(wěn)固先里頭后封口的筆順規(guī)章。、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。

41、師巡察指導(dǎo)。5、口頭組詞。六、拓展活動課本?。褐笇?dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。七、作業(yè)讓學(xué)生利用課外時間了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。爺爺和小樹教案10此爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，主要用于培訓(xùn)新教師所用，僅供！圖解教材課時目標(biāo)1.熟悉10個生字，會寫4個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.懂得樹木是人類的”朋友，人人都要愛護它。教學(xué)重點熟悉10個生字，會寫4個字教學(xué)難點懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過程鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到（讀得整齊，但有氣無力

42、，有口無心，更有很多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）鏡頭二：師：讓我來檢查一下。開小火車讀。生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到（讀的小朋友比擬仔細(xì)，聽的小朋友很懶散。）鏡頭三：師：這些字詞最喜愛和熟悉它的小朋友做朋友了，今日我們來看看誰能成為它們的好朋友。嬉戲一：找朋友。（預(yù)備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。全班齊拼讀該生字兩次。嬉戲二：找家經(jīng)過：經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。課堂：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)當(dāng)和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻出我們的愛

43、心。愛惜花草樹木，愛惜漂亮的大自然。小朋友們行動起來，參加到栽花、植樹等綠化活動中，一起制造美妙的生活環(huán)境，一起共享那個的歡樂。更多的教學(xué)設(shè)計、教案、課件、試題盡在竹林橋，歡下載!爺爺和小樹教案11教學(xué)目標(biāo)1.熟悉10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。熟悉筆畫“豎彎”和四個新偏旁。2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛惜它。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點教學(xué)重點:識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。教學(xué)難點:感受老爺爺美妙的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、1、同學(xué)們,在上課之前啊,教師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽

44、聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首唱歌的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是愛惜小樹苗。那平常,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)2、同學(xué)們都是愛惜花草樹木的好孩子!今日,教師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,教師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看教師寫,變邊將它悄悄地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特殊標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的構(gòu)造和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(

45、上下構(gòu)造“父”字頭)特別棒,請小朋友們舉起小手,跟著教師一起來寫這個字。4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、請同學(xué)們翻開書本第69頁,仔細(xì)聽教師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟識的字做上記號。看,課文里有很多生字寶寶,它們特別淘氣,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來熟悉它們吧!教師請小朋友開火車拼讀這些生字。2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛剛局部字音不精確,我們已經(jīng)訂正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,留意肯定將后鼻音和三

46、拼音節(jié)讀精確哦。3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來教師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還熟悉嗎?(熟悉)那教師考考你們,教師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。4、嗯,同學(xué)們真聰慧,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們熟悉這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我熟悉哪個字,它是什么構(gòu)造什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們把握的很扎實,今日我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。5、同學(xué)們剛剛說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么構(gòu)造啊?知道的舉手。(獨體字)特別棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我

47、們一起來觀看這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,其次筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。留意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。6、大局部同學(xué)寫得很美麗。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜愛的字組詞。 同學(xué)們積存的詞語真多。教師也給你們帶來了一些詞語,看看都熟悉嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮,教師請你當(dāng)小教師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那其次排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有很多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清楚

48、洪亮的讀一讀?！盃敔?爺爺,爺爺”開頭。7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來教師嘉獎你們一個摘蘋果嬉戲?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順當(dāng)?shù)卣隆Ｄ銈冇袥]有信念?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。三、再讀課文,認(rèn)真品析1、同學(xué)們速度真快,這么順當(dāng)?shù)恼炅诉@些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來認(rèn)真讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像教師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。2、接下來,教師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們仔細(xì)聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀

49、第一段?誰起來讀其次段?誰起來讀第三段?(邊讀邊訂正錯誤)3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比方:教室里有很多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的風(fēng)光啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)答復(fù)的特別正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服

50、,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟顫抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了溫和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的特別棒!這里啊,教師有一個問題:這里寫到“溫和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來暖和,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很溫和。除了衣服很溫和外,還有什么溫和?(可以說溫和的什么)小樹很溫和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,感謝您!)5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?

51、(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。特別棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特殊茂密,枝多葉多,形狀像一把傘)這棵樹長得真茂密,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好愛護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么)6、嗯,剛剛我們一起把這篇課文具體的學(xué)了一遍,也明白了“溫和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂密的大樹”。大家能不能依據(jù)教師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。爺爺不熱了。)四、小結(jié)嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)

52、們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛惜花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是特別親密的。爺爺愛護了小樹,給小樹穿上了溫和的衣裳,小樹能夠健壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許很多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛惜樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)當(dāng)像爺爺那樣愛惜小樹。五、拓展剛剛說到要像爺爺一樣愛惜樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿溫和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:春天到了,爺爺給_,小樹_。秋天到了,小樹給_,爺爺_。)爺爺和小樹教案12一、提醒課題，導(dǎo)入新課今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們先聽教師讀一遍，誰聽出課文

53、的題目是什么？板書課題。談話:爺爺是人，小樹是植物，為什么把小樹和人物寫在一起呢？學(xué)習(xí)新課后同學(xué)們就知道了。請大家一起讀課題。二、初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音讀課文，畫出課文中的生字。2、出示生字卡片，指名讀，開火車讀。重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“暖、穿、冷、傘 熱”。并溝通識記字形的方法。3、學(xué)生在讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認(rèn)讀自然段。讀課文，學(xué)生相互評議是否讀的正確、洪亮，不丟字、加字。（2） 師通過范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句。（3） 學(xué)生齊讀課文三、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀第一段，溝通“讀懂了什么”？（2）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)其次自然段。（

54、1）自由讀其次自然段。指名讀、開火車讀。 再讓學(xué)生找出寫爺爺愛護小樹的句子。（2）爺爺為什么這樣做？“溫和的衣服”指的是什么？（3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫忙了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？，（4）指導(dǎo)朗讀其次段話。3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）小組爭論，小樹會有怎樣的變化？（3）小結(jié)。4、練習(xí)朗讀。四、指導(dǎo)書寫生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格的位置，再書空。2、展評：學(xué)生自查。五、擴展練習(xí)爺爺和小樹教案13一、激趣，揭題。1、 請學(xué)生讀準(zhǔn)“ 爺爺“ 。說說自己是怎么記住“ 爺“ 字的？2、 學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。熟悉偏旁“ 父“ 。1、 看圖猜測，激發(fā)興趣：師課

55、件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖也許講了什么事？2、 師出示課題“ 爺爺和小樹3、 出示“ 爺爺“ 、“ 爸爸“ ，引導(dǎo)學(xué)生觀看。結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷，充分調(diào)動這些閱歷，在學(xué)生熟識的問題情境中導(dǎo)入到課文的閱讀，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。二、初讀課文，自主識字。1 、小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。2 、指名分段讀課文，準(zhǔn)時訂正字音。3 、 學(xué)生齊讀課文1 、 學(xué)生聯(lián)系生活實際說說熟悉這些生字嗎？在哪兒見過？2 、學(xué)生練讀。3 、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。4 、找朋友嬉戲：四人小組里學(xué)生分別預(yù)備好偏旁或部件的卡片，教師報一

56、個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5 、猜字嬉戲：（1 ）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。看圖猜字。學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會“ 穿什么“ 或“ 今日穿了什么“ ；自己知道哪些“ 傘“ 。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。1 、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜愛的方式讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音，也可以向四周的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下2 、教師范讀課文（二）自主識字1 、師課件顯紅課文中的生字2 、教師隨機點擊生字4、 師隨機進展偏旁教學(xué)。5、 師出示“ 穿、棵、傘“ 三個字的圖聽讀識字法是一種以無意記憶為主的識字方法，力求學(xué)生與生字的反復(fù)屢次見面，來

57、到達(dá)識記生字的目的。本教學(xué)板塊的設(shè)計，力求無意記憶與有意記憶的結(jié)合，以此促進識記效果。三、細(xì)讀課文，理解句子。1 、學(xué)生自己練習(xí)讀。2 、同桌互讀，相互訂正。3 、指名讀。4 、你能用上“ 我家門口有-“ 說話嗎？5 、再讀課文第一段。6 、學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？7 、指名學(xué)生朗讀課文。8 、說說句子的意思。9 、看看圖，說說“ 溫和的衣裳“ 指什么？有什么用？你還知道溫和的- ？10 、 學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。11 、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。12 、學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。13 、演一演其次段。14 、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還

58、不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀。15 、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的- ？16 、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進展?fàn)幷摗?7 、演一演第三段課本劇。（一）學(xué)習(xí)第一段聽教師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把“ 我、門口、小“ 這幾個詞讀得突出些。）（二）學(xué)習(xí)課文其次段。1 、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象3、 看到小樹冷了，爺爺做了什么？4、 板書：穿衣，不冷。5、 教師范讀，你聽出了什么？6、 指導(dǎo)讀其次段，讀出爺爺?shù)年P(guān)懷和小樹的快樂。7、 小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？（三）第三段。1 、在爺爺?shù)募?xì)心照料下，小樹安全地渡過了嚴(yán)寒的冬天，到了夏天，小樹變樣了。

59、 （教師出示課件：夏天枝葉茂密的小樹）2 、你發(fā)覺小樹的變化了嗎？3 、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱在初讀課文，讀通讀順的根底上，讓學(xué)生找出“ 不明白的地方” ，并以此為問題情境，營造探究的氣氛，是本課精讀局部的設(shè)計主線；在對問題的探究中，以再次想象為根本策略，以學(xué)生的生活閱歷為設(shè)問、溝通的起點，降低了學(xué)生對問題的探究難度，有利于學(xué)生自主性的進展.四、連讀全文、背誦1 、讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。2 、試著獨立背誦。3 、同桌互背，相互訂正。4 、指名背誦，背下來的嘉獎一朵小紅花。（1 ）看著填空練習(xí)背誦。 我家（）小樹。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。 （）到了

60、，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。 （2 ）教師出示圖畫依據(jù)畫面，再次想象，豐富了學(xué)生的生活體驗。在此根底上的表演活動，把文本內(nèi)涵又拓展到一個新的層面，即在交往中運用語言的實踐。作業(yè)設(shè)計包括拓展資源春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？板書設(shè)計爺爺和小樹冬天溫和的衣裳夏天綠色的涼傘爺爺和小樹教案14一、 檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)爺爺和小樹的生字，下面教師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車競賽 ！你們這么棒呀！教師信任你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更精彩！給自己鼓鼓勁二、 質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么故事呢？請讓我